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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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用诗歌来解读文本         ★★★ 【字体:
用诗歌来解读文本
作者:admin    资料来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/4/10    

用诗歌来解读文本

——八年级下册“一课一诗”实践(一、五单元)

曾经在走上讲台的第三年,即第一年教初三时,在讲完鲁迅先生的小说《孔乙己》后,我便试着叫学生用诗歌的形式把孔乙己的形象写出来,全班只有科代表一个同学写得有点模样,至少它有一个不错的意象,有一个较好的框架,后来这首小诗经过较大幅度的修改,在《中学生读写》和《语文世界》上发表了,这是一次用诗歌写读后感的尝试。后来,《中学语文教学参考》杂志在2012年推出一个栏目,即用诗歌或者图解的形式对课文“另类解析”,我更觉得这种形式是对文本的阅读与写作的较好结合,在读完文本后,用另一种有别于文本材料的形式来重新表达,这有利于学生思维的训练和脑海里所学知识的整合,较为适合学生对阅读与写作水平的测试。

曾经为推动学生自觉去阅读好教材中的每一篇文章,想过叫学生为每一篇课文写读后感,以此检测学生是否认真阅读了课文,因为要写好一篇读后感,是必须建立在熟悉课文的基础之上,而为了避免陷入一般读后感的窠臼,我便想到叫学生用诗歌的形式来写,一来少有抄袭,二来想激发学生兴趣,三来也想为写作带来点新鲜气息,就这样,我对这一做法有了更进一步的认识。

不久前在全国初中语文教师旗舰总群里,我们又聆听了《中国教师报》资深编辑梁恕俭老师的讲座,才知道梁老师早年在为师时早就用过这一方法,而且成果颇丰,这让我大开眼界,更坚定了我这样做的信心,于是,在新一学期,我就这样做开了,开始为减轻学生的畏难情绪,毕竟学生才开始学写诗歌,所以我灵活地作了处理,一是从量上作出限制,即原来一课一诗的想法打点折扣,改为一单元两首,这样既减轻了量,又让学生有了从5篇课文里选两篇来写的余地,因为一个单元里,可能有的课文学生并不喜欢,不一定读懂了,这时叫他们写诗就更难了,而限两篇,则学生可以从每个单元的5篇课文里选出自己读懂了的相对也可能较简单的课文来写,保持学生的兴趣,有利于推动这项工作;二是时间上也宽容一些,两个单元一并交,这样做的目的是想给学生在时间上多给一点延缓,让它不会感到过分的压力。以下是第一次交过来的作业(含一、五单元),经老师修改后基本能达标的,特此列出来,以资鼓励。

第一单元:

《与朱元思书》

夹岸高山生寒树,争高直指百成峰。

鸢飞戾天必息心,经纶事务绝忘反。——焦航

教师改成《富春江丽景》

夹岸高山寒树密,水石作响鸟韵鸣。鸢飞戾天定忘返,经纶世务必息心。

 

《送东阳马生序》

幼时嗜学家却贫,假借他人自笔录。

执经叩问于先达,俯身倾耳以援疑。

色恭礼至不复言,故虽愚笨有所闻。

从师勤艰尚苦此,以中足乐为读书。——焦航

教师改为《读〈送东阳马生序〉》

幼时嗜学却家贫,常借书来计还期。执经叩问于先达,俯身倾耳把疑援。

色恭礼至面叱咄,即便愚钝亦有获。负箧曳屣求师艰,口体不若亦甘甜。

 

《读〈列夫·托尔斯泰〉》

外表的美,是十分脆弱的,经不起岁月的侵蚀。

而人格的美却是永恒的,它永远散发着迷人的魅力。——肖征远

 

《中秋之别》

中秋本是佳节,不料子由离去。寂寞无人相陪,只得借酒抒情。——罗婷

教师改为:《读〈明月几时有〉》

中秋本是佳节,不料子由离开。寂寞无人相陪,只得借酒抒怀。

 

《赞文天祥》

惶恐滩头斗英勇,零丁洋里显才能。

宁死不屈立就义,写下诗词励后人。——胡怡健

教师改为:

惶恐滩头忧国难,零丁洋里写诗篇。宁死不屈作抗争,留颗丹心照后人。

 

《千里马》

伯乐识马传佳话,日行千里令人叹。

庸人不识千里马,却怨天下无良驹。——谭选景

教师改为:

伯乐识马传佳话,日行千里令人赞。庸人不识千里马,要找良驹天下难。

 

《犀利眼》

貌似平常人,眼睛犀利尖。事物都看穿,明白其真相。——胡秀山

教师改为:

貌似平常人,却有犀利眼。事物都看穿,还把真相探

 

《赠母亲》

严师与慈母并兼,奖罚分明心里知。

智勇双全理家事,五体投地的佩服。——彭兆越

教师改为:

严师与慈母得兼,奖励与惩罚分明。料理家事智勇全,让我一生享不完。

 

读《藤野先生》有感

鲁迅仙台遇藤野,藤野热情待鲁迅。

鲁迅决心要从文,藤野心中满悲伤。——肖辉

教师改为:

仙台遇藤野,公心待鲁迅。电影一事起,从文别恩师。

 

《唐代文学》

唐代鼎盛累如山,初唐四杰不平凡。

王杨卢骆创格律,律诗绝句要记全。——谢柳

教师改为《唐诗》

唐诗鼎盛累如山,初唐四杰不平凡。李杜诗篇传千古,名篇名句要记全。

《读书苦》

余幼嗜好学,读书有不解。风雨不阻问,余生活艰苦。——谢柳

教师改为《苦读》

余幼即好学,读书有不解。风雨不阻问,愚笨亦有获。

 

《藤野写照》

工作认真着装简,民族偏见烟消散。

治学严谨负责任,热诚正直人人知。——范德

教师改为:

工作认真着装简,毫无偏见私心散。治学严谨又负责,热诚正直人人侃。

 

《与朱元思书》

奇山异水天下绝,千丈见底游鱼见。

争高直指峰严峻,引得众人皆忘返。——肖雯婕

教师改为《读〈与朱元思书〉》:

奇山异水天下绝,千丈见底游鱼见。争高直指峰险峻,引得众人皆忘返。

 

《母亲》

母亲是严厉的

她教导我做人做事

让我们走向正确的人生道路

母亲是慈爱的

她帮助我们走出疾病

让我们远离痛苦

母亲也是辛劳的

她早出晚归

让我们的生活更美好

我们的母亲更是伟大的——温蕊

教师改为:

母亲是严厉的导师

她教给我许多为人处世的道理

让我们走向正确而幸福的人生道路

 

母亲是慈爱的医生

她用甘甜的乳汁帮助我们战胜疾病

让我们远离痛苦

 

母亲是勤劳的造物主

她早出晚归

为我们生产出丰硕的果实

让我们的生活更美好

 

《山水》

山水如同一幅画,

把祖国山河给打扮一番

春,让万物初显生机,

夏,让寂静的夏天变成一首交响曲

秋,让人们丰收且愉悦

冬,让大地结白又干净

山水上神奇的

更是美丽的——温蕊

教师改为:

山水如同一幅画,

把祖国山河给打扮一番

春,幕布拉开,万物开始登上舞台

夏,摆好阵势,万物同奏一首交响曲

秋,演出结束,万物向大地行礼致敬

冬,帷幕落下,万物进入忙碌后的休整

山水上神奇的

更是美丽的

 

《列夫·托尔斯泰》

天生一幅侏儒样,满脸长髯眉朝上。

年年月月糟白眼,岁岁朝朝嘲讽到。

虽说长像不咋样,却有一身知识膀。

全心全意为社会,无私奉献好榜样。——李文斌

教师改为:

天生一幅侏儒样,满脸长髯眉朝上。

年年月月糟白眼,岁岁朝朝嘲讽到。

虽说长像不咋样,却有一身犀利眼。

世事洞察皆入里,人情练达全由它。

 

《好山好水》

富春江上奇异景,有山有水如仙境。

如诗如画令人醉,我爱富阳山水画。——尹淑群

教师改为《富春江》

富春江上景奇异,山水如画似仙境。徜徉其间令人醉,烦恼疲劳顿不存。

《评匿名信》

教员做事太欺人,暗箭来袭无可防。

同窗故友鸣不平,终了我又获清白。——尹淑群

教师改为:

教员做事太欺人,暗箭来袭诽谤跟,同窗故友把冤申,终了澄清不再闻。

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