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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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让情智的阳光充盈师生的心灵——南京市北京东路小学“情智教育”的实践与探索         ★★★ 【字体:
让情智的阳光充盈师生的心灵——南京市北京东路小学“情智教育”的实践与探索
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/10/31    

让情智的阳光充盈师生的心灵——南京市北京东路小学“情智教育”的实践与探索

   我校是全国名校600家之一、江苏省首批省级实验小学、省模范学校、省文明单位、全国首批科技教育示范基地、国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”。中央领导李长春、陈至立同志都曾亲临我校指导,并给予高度评价:“南京市北京东路小学是我看到的全国最好的小学之一。”近几年来,我校以“情智教育”作为办学理念,深化课程改革,创设情智课堂,培养情智教师,塑造情感与智慧和谐共生的学生,努力实现北小教育的可持续性和谐发展。
   我们的教育主张是“情智教育”。
   我们教育目的是培养大写的人,那人字的一撇上写着“高尚的情感”,一捺上写着“丰富的智慧”。
   我们的主题词是“让情智的阳光充盈师生的心灵”。
   我们“情智教育”的策略是——
   一、情智管理——让管理走进师生心灵
   所谓情智管理,就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者,营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围,充分激发被管理者的情智潜能,让每个人的潜能得到最优化发展的管理。情智管理的核心理念是以人为本,情智交融。
   “情智管理”的一般策略为:(一)以情换情。我们认为在一个集体之中,情感是粘合剂,能增加凝聚力;情感是润滑剂,能和谐人际关系;情感是动力源,能促进人奋发向上。教师生日,校长会在生日贺卡上写上热情洋溢的祝福,手捧鲜花和贺卡送到教师手中;每当看到学生面有难色,老师都会主动走上前去询问,直至学生露出开心的笑脸。(二)以智启智。学校35岁以下青年教师占了绝大多数,他们是北小的未来和栋梁,他们大多渴望在事业上取得成功,体现人生价值。学校通过价值引领,让教师争当名师;通过文化奠基,让教师争读经典名著;通过名师引领,成立“北小导师团”,为教师铺路搭桥;通过头脑风暴,让教师在论坛和沙龙中进行思想碰撞,引领青年人走向成功。(三)情智交融。我们利用情智互动原理,培养教师的爱生情怀,在爱生中研究学生;培养教师的乐业情怀,在乐业中享受生命;培养教师的反思意识,在反思中生成智慧。
   二、情智教学——让课堂充满生命灵动
   情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学,它着力于唤起学生沉睡的情感,点燃学生智慧的火花,让学生情感更丰富、
更高尚,让学生智慧更灵动、更丰厚。
   情智教学的主阵地在课堂,情智课堂追求的是“四小课堂”:每堂课要上得学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。情智课堂追求的“登山式课堂”,课堂要让学生的思维、情感经历攀登的过程,课堂上要有紧张的智力生活和丰富的情感生活。要让学生兴趣盎然地、乐此不疲地攀登知识的高山、思维的高山、情感的高山和人格的高山。情智课堂的一般模式为:1、入境——启动情智,2、感悟——生成情智,3、交流——发展情智,4、操作——展现情智。
   三、情智校园——让校园充盈人性光芒
   校园应该是学生学习的乐园,成长的家园,精神的伊甸园。情智校园就是为学生打造一方净土,营造一片天空,提供一块乐园。
   (一)情智校园是书香校园。我校选送了由柳斌主编的一套《中华诗文诵读本》,推荐给师生,每周安排早读时间让学生诵读,6年内让学生背诵240首古诗文,利用小学生记忆的黄金阶段打下传统文化的底色。我们还通过学生、教师、家长、专家四方推荐,反复筛选,确定了“北京东路小学生30本必读书目”和“30本选读书目”,在语文课时中设立课外阅读指导课,通过开展评选书香家庭、班级小书迷、作家校园行读书报告会、读书故事大奖赛、读书笔记、剪贴大展示等多种活动,轰轰然然,扎扎实实开展“振兴课外阅读活动”。南京市教研室首场“课外阅读现场会”在我校取得了圆满的成功,产生了很好的社会影响。
   (二)情智校园是畅想校园。我们针对小学生想象力丰富而奇特的心理特点,开展了“想象作文”实验。低年级以创作童话故事为主,中年级以创作儿童故事为主,高年级以创作儿童小说为主。我们辨证地处理好写实文章和独创性的“想象文章”的关系,课内以做好写实文章为主,课外以编创想象文章为主。想象文章两周一篇为底数,感兴趣的同学上不封顶。一学期下来,我们要求每位同学把自己创作的作品装订成册,每班把优秀作品汇编成册。北小学生6年有12本自己的作品集,这是自己最好的 “成长记录袋”。这一创举被《江苏卫视》、《南京零距离》、《十八频道》等多家媒体争相报道。多位“小作家”作客少儿频道演播厅现身说法,谈自己的创作体会。学生中最多的已创作了8万多字的中长篇小说,学校正在和江苏少儿出版社联系正式出版学生创作的系列小说。
   (三)情智校园是文化校园。情智校园是充满文化的校园。我们注重显性文化的创建,把墙壁文化分为长廊文化和教室文化。长廊文化分为几大块,教室前的走廊文化以学生书画作品为主,在学生中树立榜样;楼与楼的回廊中以领导和名人来北小视察的大幅照片为主,激励学生好好学习,为校争光;会议室内以张贴名师照片为主,勉励青年教师立志成才,争当名师。教室内除了国旗和8字校风外,在教室后方专门辟出学习专栏,不是用黑板,而是用软板,方便学生自由贴上取下布置作品。我们更注重隐性文化的建设,我们给每位教师赠送《读者》杂志、《教师人文读本》等经典书刊,引导教师走向名著,做学习型、研究型、创造型教师,每年为教师编著书籍,讲述我们自己的故事,引领教师走学者化、专家化道路。
   (四)情智校园是创造乐园。北小的“娃娃系列”为学生搭建了创造的平台。我们利用社区资源,成立“北小娃娃科学院”,分设“地学研究所”、“土壤研究所”、“气象研究所”、“电学研究所”、“植物研究所”、“航模研究所”,利用活动课时间,让学生做科研的小主人,走向自然,走近科学,动手操作,大胆实践。与“娃娃科学院”并列,还有“娃娃电视台”、“娃娃书报苑”、“娃娃心语屋”、“娃娃图书馆”等“娃娃系列”,这一系列极大地激发了学生创造热情,培养了学生创新才能。
   除了娃娃系列平台之外,我校上半年举办“科技月”,下半年举办“科技周”,结合专题开展“模型拼装”、“小车爬坡”、“无线电测向”、“植物探秘”、“水污染调查”等活动,在活动中培养孩子创新能力。
   学生创造的主阵地在课堂,我们的做法是从培养学生创新思维入手。“我最喜欢不同的答案”,“还有不同的观点吗?”成为教师在课堂上使用最频繁的阳光评价用语。
   四、情智活动——让活动释放学生潜能
   寓教于乐,寓教育于活动之中是小学教育的显著特点。情智活动正是通过开展一系列学生喜闻乐见,寓教于乐,寓智于乐的活动,陶冶学生情操,开启学生智慧,引领学生健康成长。
   我们在校园内开设“百家讲坛”活动,每月邀请一位社会人士来校园和师生面对面,给学生打开另一扇通向社会的窗户,让学生了解社会,感悟人生,启迪心智。近年来,我们分别邀请过著名作家、奥运冠军、战斗英雄、劳动模范、身残志坚的人士进校园,深受学生的欢迎。
我们少先队开展了“体验教育”活动,让学生在校园内找岗、创岗、上岗,学生在“校长助理岗”、“小小厨师岗”、“节电岗”、“导演岗”、“编辑岗”、“记者岗”、“摄像岗”、“交通岗”、“家政岗”上体验了不同角色,感悟人生体验,学生变得更懂事、更有情、更能体谅亲人和别人的艰辛了。
   德育处开展的“做我真好——信情”、“让爱住我家——亲情”、“分享1+1——友情”、“感谢你我他——思情”、“为你筑起一片绿——怜情”、“送你一颗魔法石——控情”的系列活动让学生的情感世界越来越敏感、越来越丰富、越来越高尚。
   几年来,“情智教育”的实践与探索使得我校继往开来,与时俱进,再创了新的辉煌:
   —— 一大批青年名师在茁壮成长。张齐华、朱萍、朱雪梅、唐隽菁等10多位青年教师在全国、省市教学比赛中屡屡获奖。2005年“南京市优秀青年教师”评比,我校有6位教师榜上有名,入选人数在全市首屈一指。孙双金校长《孙双金与情智教育》一书入选“中国教育家成长丛书”,《孙双金教学思想与经典课堂》入选“中华名师丛书”。沈峰书记被评为全国模范教师、全国师德先进个人、江苏省优秀共产党员。
   ——近两年我校出版的《立体化语文实践与探索》、《情智教育——讲述我们自己的故事》,一经出版,在教育系统立刻产生良好反响。其中《立体化语文实践与探索》一书荣获全国小语会优秀著作论文一等奖。
   ——学校被南京市教育局教科所授予“情智教育实验中心”,被教育部青少年科技后备人才创新能力培养的师训计划领导小组授予“全国科学教育实验基地”;被南京市教育局授予“依法治校示范校”。
我们相信,在南京市创建教育名城的理念指引下,在南京市、玄武区教育局的正确领导下,我校“情智教育”的探索之路会越来越宽,“情智教育”的品牌会越来越响亮。

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