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☆荐读☆
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特级教师成长规律研究——以张化万老师为例         ★★★ 【字体:
特级教师成长规律研究——以张化万老师为例
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/10/29    

特级教师成长规律研究——以张化万老师为例
  
  摘要:特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,作为我国中小学优秀教师的典范,教师在教育中有着不可忽视的重大作用。在当今社会,教育的作用不可忽视,而教师的专业发展亦成为社会关注的话题,教师队伍需要不断注入新鲜血液,因此,本文将以著名特级教师张化万老师为例,对特级教师的成长中归纳出一定的规律,为广大的教师们能更好地从特级教师的成长历程中获取经验,提升自己的专业发展提供更多的条件。
  关键词:特级教师  成长  规律
  【名师简介】张化万,男,江苏扬州人.1986年8月由浙江省人民政府授予浙江省特级教师称号。现为全国著名小学语文特级教师,浙江省特级教师协会副会长,全国小学作文教学研究会副会长,《现代小学语文》主编,杭州市小学语文研究会副理事长,现被聘为浙江省教育厅中小学教师继续教育专家委员会委员,语文学科组组长,浙江省小学语文名师工作室首席导师。发表论文60多篇,编写学生和教师教育教材10多本。现任张化万浙派名师培养工作站站长。历年来,曾获曾宪梓基金会授予的全国中等师范教师二等奖,浙江省第十八届“春蚕奖”,被评为浙江省优秀教研员,上城区劳动模范、十佳校长、杭州市优秀党务工作者。曾是杭州市政协第五届、第六届政协常委。2006年度享受杭州市政府特殊津贴。
  1981年开始创设“谈天说地”、“玩玩说说”、“科学实验作文”等新课程。倡导“把玩进行到底”,在书中学生活,生活中学语文。提倡课内积极的情感交流,实施个体、小组、班级学习形式的优化组合,创设弹性的差异作业,为儿童一生的学习、工作和发展奠定基础。
  1990年从他调入教师进修学校开始,就积极投身于教师培训的工作中。1994年在上城区倡议建立《跨世纪园丁工程》,并积极带学员,举办脱产研修班,进行了理论与实践结合的菜单式、互动型、行动研究式的教师培训。在上城区1994年开始的首期园丁工程中,他带出了三位省特级教师--曹晓红、王莺、虞大明。
  2004年12月由高等教育出版社出版的他的专著《我的语文人生》是由教育部首次组织编写的《中国当代教育家》丛书中的一本;2002年由语文出版社出版的专著《现代小学写话与习作教学》,被教育部师范司审定为全国中小学教师继续教育的教材;主编的《小学生快乐读写》、《小学生作文新时空》等丛书深受学生和家长的喜爱;《张化万小学作文教学》《张化万小学阅读教学》等录像在教育电视台反复播发;2003年由山西教育音像出版社出版的国家新闻出版署重点课题《中国名师――张化万小学语文教学专集》,和由他主编的教育部基础教育课程资源库《走进新课程――小学语文教学》在全国发行产生影响。
  2006年3月10日,在鲜花和众多专家和中青年教师企盼的目光和掌声中,由浙江省教育厅何杏仁副厅长和上城区李雪萍副区长共同揭开了“张化万浙派名师培养工作站”的铜牌。他为了培养充满教育智慧的高端学科带头人,又开始了探索高端学科带头人培养的新历程。
  一、关于特级教师
  特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家。特级教师的重要之处在于“特”字。特级教师是具有高尚的师德,独立的思想和广泛的社会影响力的。应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、家长学习的典范、学生们尊敬的师长。
  曾有专家分析,从一名普通教师成为特级教师,这中间涉及到许多因素和条件包含有几个规律:1.特级教师成长条件规律。2.特级教师成长途径规律。3.特级教师成长机制规律。4.特级教师成长设计规律。张化万老师也曾做过调查研究,在《45岁以下优秀教师成长规律的实证研究报告》中他把骨干教师的成长过程分为四个阶段:准备期,适应期,发展期,创造期.准备期是指教师从事教育工作以前的阶段.这个阶段的主要活动是学习,包括基础阶段的学习和专业阶段的学习。适应期是教师初步形成教学能力的时期。发展期是骨干教师教育教学能力提高最快,逐渐走向成熟的时期,大多数骨干教师停留在发展期的时间比较长。创造期—教育专家型教师,其特点表现为(1)学识专深化。(2)目光的远大与看问题的前瞻性。
  二、特级教师成长规律
  通过搜集资料和结合优秀教师的个案研究,谈谈我对特级教师成长规律的看法。
  第一、热爱教师职业,忠诚于人民教育事业
  教师的成长是一个漫长的过程,从踏进讲台的一刻开始到成为一名优秀的特级教师为止,老师们都需要付出大量的心血和辛勤的劳动,需要在这个岗位上奋斗多年。要想在教师这个岗位上做出一番成就,首先就要热爱教师这个职业,不把教师当职业,而是把教师当成是自己的终生事业。对教育事业的忠诚和对学生执着的爱,使特级教师具有正确而坚定的信念,不断追求发展。对教育永不满足的精神,敬业求实的品行,踏实勤奋的作风,成为特级教师成长的精神动力。对于特级教师来说,他们都深深地认识到,教育不只是一种职业,而是一种事业。职业可以讲代价、讲报酬,而事业则只能讲意义,讲献身。成为特级教师并不是一朝一夕的事,需要教师们用持续的努力和强烈的敬业精神去奋斗,去追求。特级教师们都把教育工作当做自己的事业来做,任劳任怨,不计得失,无私奉献,同时善于学习,关注发展,迎接挑战,积极进取。张化万老师40多年来一直站在三尺讲台上,为学生的发展,为学校教育事业的发展,为祖国教育事业的发展,兢兢业业,默默地耕耘着。正是这种对教育事业的热爱和执着铸造出一批又一批的特级教师,为祖国输送人才,为教育事业的发展注入新鲜血液。
  第二,拥有扎实的理论基础、过硬的教学基本功
  成为一名特级教师必须有丰富的知识、扎实的理论基础、过硬的教学基本功。教师的发展是一个持续不断的过程。优秀的教学技能和扎实的理论基础是每一个特级教师都必须具备的。由于教学工作本身是一种复杂的、多方面的活动,而教学知识的主要源泉是教学本身活动的经验和基于这些经验的反思。优秀的特级教师无一不是拥有扎实的理论基础和过硬的教学基本功。在成为特级教师之前,张化万老师也经历过对教材不熟悉、教学重点难点难以把握、教材教法不灵活、无法调动学生的学习积极性、不了解学生的需求,课堂表现差、表达不够流畅、规范等问题,而在其40多年的教学生涯中,张老师每天都在不断学习,不断充实自己,即使在成为著名的特级教师以后他依然如此。优秀的课堂掌控能力是体现一个教师优秀与否的重要表现,而这也是每个特级教师的重要条件。
  第三、积极发展个性与专长,不断增强科研创造能力
  教师的个性与专长指的是在教育工作中形成的教育思想和教学艺术特色。教师的个性与专长是因人而异的,但是积极发展个性与专长,不断增强科研创造能力却是促使教师们成为特级教师的重要条件。特级教师善于在教育工作中形成自己的教育思想和教学艺术特色,在不断学习中成长。曾有专家认为,特级教师形成个性与专长的一般过程为:第一,通过学习理论,深入教学实践,发现教育实践中存在的问题,通过对问题的分析,提出研究或创造的课题及目标;第二,通过查阅资料,参观学习,请专家讲学等形式,积累关于课题的知识和信息,为创造打基础;第三,设计研究或创造的目标,方案,计划,提出假设,明确研究或创造的内容,方法,手段;第四,在教育教学实践中实施方案,边实践边积累资料边思考;第五,对实践过程进行理论总结。而经历这个过程是需要一定的时间和磨练的。既学习他人又不断创新,结合教学实践进行一定的科学研究这是很多特级教师获得成功的重要途径。张化万老师通过学习理论知识深入教学实践,既学习其他优秀教师的优点,又结合自己的理论和实践,不断创新。
  张化万老师在1981年他开始创设“谈天说地”、“玩玩说说”、“科学实验作文”等新课程。倡导“把玩进行到底”,在书中学生活,生活中学语文。提倡课内积极的情感交流,实施个体、小组、班级学习形式的优化组合,创设弹性的差异作业,形成了鲜明的教学艺术特色,为儿童一生的学习、工作和发展奠定基础。
  另外,40多年来,语文教学和语文研究成了张化万老师生活中永恒的主题。他读书、读人、读社会,认真钻研理论专著;他从专家前辈处聆听教诲,向教坛明星学艺,向身边的同事、自己的学生学。为了探索中国语文教育改革之路,他经常挑灯夜战,写教学后记,研究调查数据,撰写论文书稿,上百篇语文教学论文在省级以上刊物发表,在全国各地引起了很大反响。
  第四、良好的环境和条件是其成才的必要外部因素。
  特级教师的成长,除了教师本身有十分优秀的内在素质和扎实的教育功底外,还因为有着良好的外部条件给予支持。而这些良好的外部条件为特级教师的教学、科研等创造了良好的平台。
  特级教师的成长离不开学校的支持。学校是教师的最大舞台。特级教师的“特”不仅体现在教学方式上,还体现在科研、写作等不同方面。如果一间学校不给予教师支持,不鼓励教师去进行研究,教师们没有民主、宽松的活动平台,在这样的条件下,教师是很难得到发展的。良好的外部条件有利于教师快速成长;有利于激励教师全身心投入教学的积极性。相反则会抑制教师的发展。一个特级教师除了自身的努力之外,领导、家长、社会等等各种外部因素都会影响其形成。
  当然,一个真正的优秀教师是能把各种外部条件进行优化组合,能变不利的外部因素为有利因素,变阻碍成功的条件为促进成功的因素,变困难为成功的动力。而特级教师也必须做到这一点。
  第五、良好的心理素质和强烈的进取精神
  对于特级教师而言,这个“特”还要求拥有良好的心理素质和进取精神。进取精神是促进一个教师不断发展的重要动力,是促使其在教师这个平凡的岗位上作出不平凡的贡献,作出成就的重要原动力。正如张化万老师一样,40多年来的每一天都在为教育事业奋斗,每一天都在不断提升自己,为教育事业做贡献,而特级教师们无一不是和张老师一样,兢兢业业地奋斗着,默默地耕耘着。除了强烈的进取精神之外,我认为特级教师的“特”还体现在他们拥有良好的心理素质。良好的心理素质对于教师来说尤其重要。教学时一门繁重而琐碎的工作,肩负着重大使命的教师们如果没有拥有良好的心理素质是难以获得成功的。正如张化万老师一样,从上世纪80年代一直到现在,张化万都顶着重重压力。许多家长怕孩子玩野了,作业少做了,到时候重点中学考砸了。一些人还批评他“课堂似茶馆”,“纯粹是浪费时间”。但张化万始终相信自己的判断,相信还学生学习的权利和乐趣,是教育的本质要求,也是一个语文教师的职责所在。经过20余年的探索与艰辛,事实终于证明了张化万在当时所表现出来的非凡远见。一批批学生不仅考出了高分,还收获了课堂上学不到的知识,掌握了语文综合运用能力。教育家朱作仁对他的“谈天说地”课给予充分肯定,语文优化研究专家张定璋教授说:“动脑动口动手,谈谈想想议议写写,就是优化的好方法”。如果没有良好的心理素质,张老师是不可能在重重压力下坚持这么多年,不可能取得这些成就的。
  《名师之路——浙江省小学语文特级教师风采》一书曾归纳出影响特级教师成功基本因素有以下几项:1、执着的奋斗精神;2、先进的教学理念;3、扎实的教学实践;4、独特的教学风格;5、严谨的治教态度;6、经常的教学反思;7、很强的科研意识;8、良好的教师素养;9、广泛的社会影响。我想,良好的的心理素质应该包括在良好的的教师素养当中,特级教师的心理素质与其教育思想是有重要联系的。
  特级教师的成长历程可以为教师们提供发展的启示,但是一个人的成长关键在于自身的艰苦劳动,勤奋学习,在自身的不懈努力之中。通过对特级教师的成长规律研究,找出特级教师成功的共性品质,希望有助于更多的教师走向“特级教师”,找到更好的发展道路。

作者:花落无殇   出自:茶水阁

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