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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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课堂,孩子生命成长的土地——听虞大明《金钱的魔力》偶感(周海新)         ★★★ 【字体:
课堂,孩子生命成长的土地——听虞大明《金钱的魔力》偶感(周海新)
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/10/28    

课堂是孩子们生命成长的土地。虞大明老师一直强调“我是农民的儿子”。在听课时,突然间明白了虞大明老师的强调。是啊,唯有农民的儿子才不会忘记土地,才懂得精心地松土,恰当地施肥,才使种子能吸收精华而根深叶茂,绽放得美丽异常。

虞老师的环环相套,丝丝相扣,让孩子们的课堂充满生命的活力。初学课文后用七个字概括感受:有钱能使鬼推磨。课文中的鬼是谁?紧抓“鬼”字展开教学,无限激发了孩子学习的兴趣。而一连串关于“鬼”的问题问得恰到好处,唤醒了孩子们生活中积累的已有感知,这个说完那个又想到了,这个说了那个还要说出个不一样的来。孩子们在浩瀚的思维海洋中把“鬼相、鬼笑、鬼话、鬼品”找了出来。

印象深刻是抓托德的笑,细细体会托德的“以貌取人、刻薄、虚情假意、见钱眼开。”具体有以下步骤:——生活中看到过怎样的笑?——读“笑之最”——托德的笑是怎样的?细读——老师读后想到这样的笑会是怎么样的,找图片,找不到,最后找到了一张沙皮狗的脸的图片——生活中你怎么描写笑的——读《红楼梦》中笑的描写——老师写的母亲的笑的赏读。这一连串的“笑”的领会无不与学生的生活经验和阅读积累紧密相连,使学生兴致盎然。

尤其是虞老师的教学不仅仅限于文本的解读,他出示了红楼梦中曹雪芹写的《红楼梦》中各种人物一组笑的片段,又出示自己母亲的笑的片段,体会作者分别是抓什么来写笑的,进行了写法指导。瞬间,让词句作为阅读理解的注脚、表达的支撑,同时,还给了学生大量学习文本的空间,激发了学生阅读古今中外经典的兴趣。
在剖析老板的人物形象时,虞老师对老板话语进行了有策略的概括。(老板的话,全文共1549个字,写老板的话就用了604个字。)这个“鬼”说这么多鬼话想干什么?从而揭露老板说话用了哪些伎俩?寥寥几语不仅让学生感受到他们“认钱不认人”的内心世界,更突出老板在金钱面前的丑恶嘴脸,进一步强化了金钱的巨大“魔力”。
就这样,虞老师通过巧妙的设计,以生为本,以读为本,淋漓尽致地再现了人物的性格,让学生深刻体会到了人物的性格特点。

课堂是有生命的。虞老师用他的独具匠心,用他的精心设计,引领孩子学习母语,品读文本。他用他的挚爱,用他的热情,为生长在课堂这片沃土上的孩子注入鲜活的生命力量,让他们的课堂生命绽放得如此灿烂。

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