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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
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新班级教育环境下课堂教学花絮及随感(虞大明)         ★★★ 【字体:
新班级教育环境下课堂教学花絮及随感(虞大明)
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/10/28    

崇文实验学校于1998年开办了第一届两个小班,与此同时,“小班化教学环境下主体性发展研究”实验也同步开展。2001年,学校又在小班化教育研究的基础上,进行了“新班级教育”的实践探索。该实验对小班教育的本质特征进行了尝试性、探索性的研究,取得了初步的成效。最明显的是,新班级教育环境下的课堂教学正显露出无穷的生机与活力,迸射出灿烂的火花,让我们备感振奋与惊喜。以下、笔者撷取一些课堂教学中的花絮,希望能引起大家对小班化新班级教育更多、更深地思考。

花絮一:我也是老师!

在一节音乐课上,吴钰君老师教孩子们学习“贝司”,因为上节课已经学了“1、4、5”三个大三和弦,所以吴老师问:“‘1’的大三和弦有哪三个音组成?”孩子们准确地作了回答。吴老师正想接着问,谁知,马申俊同学冲上讲台,“夺”过老师手中的教鞭,俨然小老师的样子问起大家来:“那么,谁知道‘4’的大三和弦有哪三个音组成?”吴老师微笑表示着赞许。顿时,教室里小手如林,孩子们认真地回答了“马老师”的问题。

随感一:都是平等惹的“祸”

很自然的想起解思忠在《国民素质忧思录》中说的一段话——现在的课堂中,虽然站着的是老师,坐着的是学生,从表面看,似乎学生比老师享有更优越的待遇,但是,站着的老师实际上拥有至高无上的权力,而坐着的学生的躯体里隐藏着的是战战兢兢的甚至跪着的灵魂。我看不然,至少是小班不然,起码是崇文实验学校的小班不然。如果学生怕老师,老师处处宣扬师道尊严,那么,学生会冲上讲台“夺”教鞭吗?老师会笑着赞许吗?学生们会淡然处之,抢着回答吗?崇文实验学校的教师非常注重建立平等、和谐的师生关系,他们认为,和谐、平等的师生关系为学生的自由参与、各抒己见创造了最基本也最关键的条件。学生只有在一次次心情舒畅、痛快淋漓的倾吐与参与中,才能真正增长知识与能力,发展智力、培养个性。因此,新班级教育环境下的课堂教学中,学生们可以自由发言、自由组合,小组讨论,甚至自由走动等等。学生们会主动纠正学生、老师的错误,会主动跑上讲台帮老师贴好掉落的教学用画……总之一句话,小班的学生拥有许多的自由,许多的权力。也许你会着急——这还了得?!这样没有规矩,还不乱了套?别急,当然,孩子们的自由并不等同于无组织、无纪律,他们的自由都围绕着某一个学习主题,他们的自由都是为了更好地完成学习任务。因为,他们对学习有着浓厚的兴趣。

花絮二:老师真好玩

语文课上,学习《寒号鸟》,老师说:“刚才,我们练习了朗读,大家读得不错,现在,能不能几个同学合作,把课文所写的这个故事演一演?看谁演得像喜鹊、像寒号鸟?”学生们欢呼雀跃,跃跃欲试。两分钟后,学生中有人提议,让老师演寒号鸟,其他学生马上响应。(可能是寒号鸟最难演)于是,几个学生跑上讲台,为老师戴好寒号鸟的头饰。老师盛情难却,欣然出演,一会儿学鸟飞,一会儿说台词,一会儿冷得发抖,直打哆嗦,一会儿伸伸懒腰打哈欠,最后头一歪,趴在讲台上,一动不动(寒号鸟冻死了)。整个过程,惹得学生们哈哈大笑。随后的学生表演,不但非常到位,而且趣味盎然,令人忍俊不禁。

随感二:兴趣是最好的老师

“兴趣是最好的老师”这话一点不假。“没有教不好的学生,只有不称职的老师”,这话一点没错。谁都知道,孩子们爱看动画片,没听说孩子们看《米老鼠与糖老鸭》时开小差,做小动作的。因为,动画片好似一块巨大的磁铁,把孩子们深深地吸引住了。如果,我们的课堂教学也能深深地吸引学生,何愁提不高教学质量?崇文实验学校从事新班级教育的老师是这样认为的,所以,他们非常注重变换教学形式,尽最大可能地激发孩子们学习的兴趣。在课堂教学中,较多地引入游戏、操作、表演、竞赛等孩子们感兴趣的活动形式,体现学习形式的灵活性、活动性、开放性,强调学生的自主参与,积极探索,让学生在活动中求发展。

花絮三:老规矩,开火车

语文课,检查《古诗二首》的背诵。老师问:“怎么检查?”学生异口同声;“老规矩,开火车!”“谁背不出,我们大家一起帮他!”……

随感三:人少,更应人人过关

众所周知,教育教学是为了每一个孩子都得到最优发展。小班人数大约是大班的一半。因此,实施个别化教学,应该成为小班教育的一大本质特征。为了有效实施个别化教学,开学初,崇文实验学校的小班教师就对每一个孩子的家庭进行了家访,收集了诸如“自立、自理、交往、家庭氛围、父母教养方式,存在问题”等多方面的信息,为每一个孩子建立了个性档案,真正做到了因人施教。在课堂教学中,凡是训练重点,则须人人过关,对于有困难的学生,则群策群力,帮助其解决困难。因此,“开火车”、“许多小老师教几个学生”在课堂教学中是很常见的现象。教师则会根据学生的薄弱环节,加强训练。老师们认为:小班人数少,更应该人人过关,应该对暂时落后的学生倾注更大的热情,更多的关爱。他们坚信:只要把个别化教学落到实处,“小班无差生”这个美丽的教育梦想终究会变成现实。

花絮四:我的脸也有弹性

常识课上,何老师与学生一起研究《物体的弹性》,何老师让学生举例说说哪些物体是有弹性的,学生们争先恐后,抢着发言。程绪小朋友站起来,用手按了按脸蛋,高声说:“老师,我的脸也是有弹性的!”那激动的神情,不亚于哥伦布发现新大陆。何老师大大表扬了他,听课教师也向他投去赞赏的目光。

随感四:创新的火花最美丽

社会的发展需要创新性人才,全社会都十分注重培养创新性人才。曾听说:一个人从出生到长大成人,经历了三个创新能力的衰退期。此话很是吓人,但确实有些道理。在纸上随意画个圆圈,问这是什么?孩子们能说出很多,而大人们除了说“这是圆圈”之外,恐怕很少能说出别的什么来。所以,小学教育培养学生创新思维能力显得尤为重要。由于小班教育和谐、民主、舒适的教育教学环境的影响,使得学生们敢于表达自己独特的想法,从某种意义上讲,这就是创新。小班教师十分注重让学生说出自己的看法,特别注重保护学生的求异、求新的智慧火花。因此,小班教师经常会问:还有别的观点吗?还有不同意见吗?看谁的想法最新颖、最有趣?小班教师经常会说:这个小朋友想得跟别人不一样,太棒了!这个小朋友虽然没说清楚,但他敢于从别的角度去思考,很不错!这些,当然是非常必要而且可喜的,要不然,学生怎么会说:老师,我的脸也有弹性!

笔者认为,不要把小班仅仅看成是一种教学组织形式,只有较多探究小班教育的灵魂,才会使小班教育充满生机与活力。

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