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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
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钱梦龙
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清逸悠远,一枝独秀(评虞大明《梦想的力量》)         ★★★ 【字体:
清逸悠远,一枝独秀(评虞大明《梦想的力量》)
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/10/28    

“清逸悠远、一枝独秀”,看着特级教师虞大明执教《梦想的力量》,我脑海中浮现的竟是这样的词。

虞老师对文本的解读是深刻而又独特的,可以说是清新脱俗、意境悠远。在他的解读下,看似普通的文本就如一个美丽的少女般曼妙,这种感觉令人回味。梦想的力量到底是什么?虞老师用他的慧眼发现了文本的奥秘——因为梦想,瑞恩不断地约束自己,攒足了70元,可见梦想的力量在于激励自己;瑞恩的梦想和行为,感动了他人,他们纷纷加入帮助瑞恩实现梦想的行列,可见梦想的力量还在于感化他人;瑞恩的梦想实现了,拯救了非洲的孩子,给非洲的孩子带来了快乐和幸福,可见梦想的力量又在于能拯救生命,带来快乐与幸福。更重要的是虞老师在此基础进行了提升:这梦想的源泉是爱,梦想的力量还是爱的力量。文本的人文价值被挖掘和发挥到了极致:每个人要怀揣美好的梦想;美好的梦想要付诸行动;只要我们伸出热情的援助之手,就能帮助大家通达美好梦想的彼岸。于是在虞老师的课堂上就有了清晰而又逐渐深入的三个板块教学,最后在《超越梦想》的歌声和梦想格言的抒发中,梦想与爱的种子也在每一个孩子心头萌发,不断扩张。

如果说,虞老师对文本的解读仅仅停滞于此,那么,这节课就缺失了一些语文学科独特的性格。但睿智的虞老师却敏锐地捕捉到了文本形式上的特征:瑞恩为攒足70元所做事情这一段落的描写——选择典型的全方位的事例来写,说明瑞恩为了攒足70元可谓是做尽一切他能做到的事;运用省略号说明瑞恩所做的事之多。把文本的内容与形式进行了十分巧妙的链接,在学生感受文本语言形式的同时更好地提升了对文本内容的理解,形成对文本精神更大的共鸣。

“清新脱俗、意境悠远”还在于虞老师的教学语言。每一个过渡,每一处导语,每一次交流,都是那么流畅自然,而且,又是极其符合文本特征的,无须排比铺陈,无须气贯长虹,无须插科打诨,而是清新、纯净、亲切、妥当,夹杂着稍许幽默。在他的课堂上,省略号被赋予了特别的美感:“会读书的孩子读省略号,读到的不是六个点,而是一幅幅画面。”孩子们就是这样浸润在充满着美感与文化气息的语文课堂之中。

《梦想的力量》是一篇略读课文。略读课文怎么教?虞老师的课堂给大家呈现了一个非常精致的范本,可以说在略读课文教学上是“一枝独秀”。

快速浏览、圈关键词、写写批注、理清文章脉络等学生需要培养的略读能力与习惯在课堂上得以落实。尤其是对于瑞恩梦想的梳理,教师用读书卡的方式予以梳理,帮助学生提取信息,这是需要勇气的。因为,从公开课的可看度来看,这一环节朴实无华。瑞恩的梦想是什么呢?仔细阅读课文,会发现有多处涉及:攒足70元,拥有2000元,挖出第一口瑞恩的井,成立“瑞恩的井”基金会,让非洲的孩子喝上洁净的水。再读,才会发现它们之间的内在关系,那就是瑞恩的梦想在不断变化、不断长大,归结为一点就是让非洲的孩子喝上纯净的水。这发展变化的梦想正诠释了梦想的力量是巨大的。这一发展变化过程的梳理对于学生来说是有一定困难的。“作者思有路,遵路识斯真”,虞老师的这一做法恰恰体现了他的理念——基于学生的实际,帮助学生。这就是真正的“生本课堂”。

在课堂上,虞老师始终围绕着中心问题“梦想的力量大在何处”引导学生走进文本,并基于学生的实际——现实生活中,每一个人都有美好的梦想,但美好的梦想不一定都能实现。文中小主人公瑞恩的伟大就在于他不仅有一颗善良的心,不仅有爱,不仅有梦想,更重要的是他能够为实现自己的梦想而努力,而这,恰恰是当下的孩子们所缺乏的。虞老师把瑞恩为实现梦想而做出努力的段落作为“抓大放小,局部精读”的一个精读点。在虞老师的课堂上绝非泛泛而谈、点到为止,但也非面面俱到、处处涉及。既无旁枝斜蔓,又非淡淡眉峰;而是错落有致、张弛有度。

幽默睿智、挥洒自如、游刃有余、激情澎湃,大气、明朗是虞老师的课堂风格;雅致脱俗、意味深长,有兰的清逸悠远,有梅的一枝独秀,也是虞老师的课堂风格。一切,基于文本个性,基于学生实际,而这,就是虞老师的“生本课堂”!

【评说者】金华市婺城区金师附小教育集团 贾淑玮

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