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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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心中有学生──教育、教学要从学生实际出发         ★★★ 【字体:
心中有学生──教育、教学要从学生实际出发
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/3/22    

心中有学生──教育、教学要从学生实际出发

袁瑢
 
在人生的道路上,入学是一个重要的起点。每个学龄儿童,将从这天起,开始早就向往的学习生活。

但学习究竟是怎么回事,怎样才能学习好,六七岁的孩子是一无所知的。这时,作为他们的启蒙老师,怎样才能帮助他们坚实地跨出这人生的第一步呢?

教师的心中要装着学生。我曾先后经历过三次大的教学循环(从一年级一直教到六年级是一次教学循环),每一次循环,每带一届学生,我都看作是从零开始,力求以自己创造性的劳动,为祖国培养好未来的一代。因此,我无论在塑造孩子的心灵方面,还是在传授文化知识方面,都从学生的实际出发。我所教的班级,学生不但有理想,有道德,一个个活泼可爱,而且学习积极性很高,养成了良好的学习习惯。早在50年代,一位报社记者听了我的课后,就写过一篇题为《认真教学,热爱儿童──记袁瑢老师是怎样教育孩子的》这样一篇报道,生动地描述了当时学生的思想面貌、学习习惯以及良好的教学秩序。

当然,这一切并不是偶然出现的。俗话说:“滴水穿石,非一日之功。”学生思想品质的形成,学习习惯的培养,更是如此。我从孩子们入学的第一天起,就时时按照党的教育方针,按照培养人才的需要,对孩子们的各个方面,诸如学习目的、学习习惯与学习兴趣等,精心地加以培养和引导。

1961年9月,学校开学的第一天,我又接了一个新班。

这天一大早,我站在学校门口,迎接着别着“小白鸽”标志的孩子们。我时而摸摸这个孩子的小脸蛋,时而亲热地叫着那个孩子的名字。“小白鸽”们开始还显得有点儿拘束、胆怯,但渐渐地,他们感到老师像妈妈一样可亲。

孩子们陆续来到了学校。这时,寂静的校园欢腾起来。歌声、笑声和锣鼓声交织在一起,到处都是一派迎新的气氛。中、高年级的同学排成两行,他们有的手拿鲜花,有的手执红绸带,边挥边呼喊:“热烈欢迎新伙伴!”“小白鸽”们看到这一番情景,心里异常激动。他们在大同学的陪同下,一个个穿过彩旗招展的走廊,越过百花争艳的花圃,来到了挂着“小白鸽”标志的教室。他们第一次走进学校,感到学校是多么可爱啊!在这可爱的学校里读书,生活也将一定是愉快的!

老师是可亲的,学校是可爱的,学习是愉快的……这是我在入学第一天给孩子们留下的良好印象。

怎样才能给孩子们在入学第一天就留下一个良好的印象呢?我从自己多年的教育实践中,总结了三条经验:

一是在开学前就要做好家访工作。要使孩子们有一个好的开端,班主任不能在开学后才开始工作。开学前,就要到各个孩子的家里走走。我认为,第一次家访,首先要了解、熟悉孩子及其家庭各方面的情况,包括家庭成员、经济情况、周围环境和孩子们的个性、爱好及其受教育情况等。家访时,教师要自己多留心观察,不要采用“问答式”的方法。只有这样,所得材料才能合乎孩子的实际;其二,第一次家访,教师要作自我介绍,使家长和孩子对老师也有所了解。同时,要告诉家长孩子需要的学习用品;第三,临别时,送上事先准备好的“小白鸽”或其他动物标志,以代表各人所在的班级。孩子是喜欢动物的,上学时把它别在胸前,既不会走错教室,又可帮助孩子在头脑中初步树立集体观念。

二是要多同孩子们接触,熟悉他们的心理。开学第一天,孩子们往往很兴奋。他们一大早就起来了,穿上新衣服,背好小书包,准备上学了。然而,他们还不了解,在他们面前的将是个怎样的情景。初到学校,周围的一切对他们来说,都是陌生的。老师、同学是陌生的,生活规律也是陌生的。在这陌生的环境里,孩子们自然会感到紧张、孤单、不习惯。因此,教师要从学生的这一心理出发,想方设法地亲近他们,关心他们。这一天,教师工作一定很忙,但最重要的是同孩子们在一起活动。在活动中,要特别注意关心那些胆小、老实的孩子,使他们感到周围的一切既新奇又有趣。这样师生一起活动,孩子就会对老师,对学校产生感情,以后他们将会高高兴兴地上学读书。

三是要领着孩子熟悉环境,不要忙于进行系统的常规训练。根据自己长期的观察、体验,我认为孩子紧张心理的产生,在很大程度上是由于对周围环境不熟悉。因此,孩子入学的第一天,除了让他们参加学校规定的活动外,我还领着他们四处走走、看看,认识一下周围的环境。比如说,哪里是老师的办公室,哪里是学生的活动场地,哪里是厕所。这看来是小事,但对刚入学的孩子来说,十分重要。因为环境熟悉了,孩子们会行动自如,紧张孤独之感就会渐渐消失。

开学第一天,我除了要给孩子留下一个良好的印象外,还结合孩子的思想实际,进行生动的学习目的教育和最初的学习习惯的培养。

1980年新生入学时,我在开学典礼上,就曾给孩子们讲了一个“鲁班造伞”的故事。讲完以后,我便启发孩子们:从今天起,我们小朋友就开始在学校里读书了。读书是一件很愉快的事,可以学到许多知识,懂得许多道理。但你们一定要记住“认真”二字。无论是读书、写字,还是做其他事情,都要认真。在学习中,还要像鲁班那样,养成爱动脑筋的习惯,遇到不懂的地方,就要多问多想。这样,你们就能学到更多的知识,成为有用的人。

在入学的第一课上,我并不忙于讲课,而是请孩子们拿出新书,让他们从头至尾地欣赏一遍。然后,我便从造纸、排版到印刷、装订,说明一本新书得来是很不容易的,要经过许多人的手,花费不少人的心血。教育孩子要爱护新书,把书包上书皮,不要在书上乱涂乱画。我还给孩子们讲高玉宝、雷锋小时候渴望读书的故事,教育孩子要珍惜自己美好的童年,争取做三好学生。

我还手把手地教会孩子们整理书包,学会保管好学习用品。要孩子们一到学校,就把书包里的学习用品拿出来,整整齐齐地放在桌肚里。并要求他们把桌肚一分为二,把书和簿子放在左边,书包放在右边,当中放铅笔盒。这样,拿起学习用品来很方便,对学习有好处。此外我还不厌其烦地教学生如何削铅笔,用铅笔(如,不要太使劲,不要固定一个方向写,要不时转动铅笔芯……),如何使用橡皮,给橡皮“洗澡”等。爱护学习用品,保管好学习用品,这是对孩子最起码的要求。在入学初,教师就提出这些要求,以后再不断进行严格训练,使他们从小养成良好习惯,这对他们一生都会有好处。

孩子入学后,怎样使他们从一年级开始就积极自觉地进行学习,并把学习当成一件乐事呢?我是通过一系列有趣的活动来启发培养他们的。

1978年,我曾在徒弟殷国芳的班上,组织过这样一次为孩子们所喜爱的活动。

那是开学后不久的一天下午,一年级小朋友在学校的大礼堂里,看了两部科学短片《不平静的夜》和《生活中的科学》。孩子们一走出礼堂就七嘴八舌地议论起来:

“猫头鹰捉田鼠的本领为什么这样大?”

“热水瓶盖头怎么会弹出来的?”

“什么叫热胀冷缩呀?”

……

听着孩子们的议论,我和殷老师不由得会心地笑了。因为从这些议论中,我俩清楚地感觉到,孩子们求知的幼芽正在渐渐地萌发。这正是我们设计这一活动所要达到的第一个目的。

活动的序幕拉开后,为了进一步激发学生的求知欲望,我又和殷国芳老师一起,根据孩子的心理特点,组织了一个小小的班会,形象地回答了孩子们看电影后提出的问题。

在班会上,我先拿出一只猫头鹰的标本,让孩子们仔细观察,看它的脸像什么,嘴、爪、身子又有什么特点,然后,请扮演猫头鹰的孩子出场,生动地讲述自己有哪些本领,以解决孩子们小脑袋中的问号。当“猫头鹰”飞走后,我又请来了“动脑筋爷爷”和“小问号”(都是由孩子们化装扮演的),他们一个提出问题,一个做科学实验:台子上放着一个圆的铁架子,把一个小铜球放在酒精灯上烧,这时小球不能从圆圈中通过;把它放入冷水中浸过后,小球却能从圆圈中通过了。这个小小的实验,一下子就使孩子们明白了什么叫“热胀冷缩”。

接着,老师转过身来问:“你们还有什么问题吗?”

顷刻间,教室里举起了一只只小手,争先恐后地向老师发问。短短的几分钟里,孩子们就提出了五六十个新奇而有趣的问题。

“很好。”我微笑着点点头,从讲台上拿起一本《动脑筋爷爷》,意味深长地说:“你们刚才提的这些问题,这本书里都讲得清清楚楚。今后,你们在生活中还会遇到许多问题,只要你们好好读书,认真学习,知识丰富了,都会得到满意的答案。”

这次班会,大大地激发了孩子们的学习兴趣。他们多么渴望快点掌握这些知识啊!会后,有一半的小朋友买了科技书,有个孩子一下就买了12本。他们自己看不懂,回到家里就请爸爸妈妈读给他们听。字不认识,就求爸爸妈妈教。有8个孩子还自己学着查字典哩!还有不少孩子自己动手制作小模型,并津津有味地进行科学实验。

孩子的学习兴趣不是光靠一次小小的班会就能培养起来的。为了使孩子们始终保持旺盛的求知欲,我和殷国芳老师又针对一年级小学生爱听少儿广播节目,爱看电影、电视、图片的特点,和其他班级一起创办了一个“小灵通电视台”。因为“电视台”不仅有声音可听,还有形象可看。“小灵通”呢,又是孩子们熟悉而喜爱的“人物”。这样,小朋友们自然对它产生了浓厚的兴趣。

“小灵通电视台”按班设立四个频道,利用每星期的一节晨会课时间播放节目,每次播放15分钟。内容包括宣传科学知识、播讲新闻,表扬好人好事,每次播放其中一种节目;采用对话、相声、表演唱、讲故事、猜谜语、朗诵、儿歌等多种形式。班主任根据班级里孩子们关心的问题,事前选择好材料,做好辅导工作。

“小灵通电视台”每次播放时,广播员先在黑板上挂起一幅标志“小灵通电视台”的图画,接着,播放大家所熟悉的“小喇叭节目开始曲”。然后,由担任角色的孩子表演预定的节目。

“小灵通电视台”因其形式生动活泼,深受一年级小朋友的欢迎。他们通过一个阶段活动之后,学习兴趣高涨,一个个迫不及待地盼望早点通过识字关,能独自在知识的海洋里遨游。

小学生的学习生活,大部分时间是在课堂上度过的。为了提高他们的学习兴趣,我除了组织他们看电影,看幻灯,给他们讲故事和开展各种有趣的活动外,还十分重视研究教学方法。教学活动包括教与学两个方面,教师认真负责地教,学生积极自觉地学,才能搞好教学,并提高质量。对一年级小学生来说,教学方法显得特别重要。只有教得生动活泼,学生才能学得兴趣盎然。因此,我在教学中非常注意借助于实物、标本、挂图、录音机、幻灯机等教具,具体形象地进行教学。

如,全日制十年制学校小学课本语文第一册中有一课讲的是“电”。这一课的内容包括四个词“水电站、电灯、电话、电视机”,一句话“电的用处大”,还有一幅插图。城市的孩子对电灯、电话、电视机是熟悉的,但是绝大多数孩子没有见过水电站,更不知道水电站跟电灯、电话、电视机有什么关系。我就在课堂上用放映幻灯片的办法,使学生认识什么是水电站,并讲述水电站发出来的电在工业、农业、国防、科学技术以及日常生活中的用处。

再如,还有一课中有“水稻”和“小麦”两个词,不少学生没有见过它们。我就把水稻和小麦的标本拿出来,让学生观察,他们很感兴趣。由于亲眼看到实物,学生学习这些字的读音和写法也就容易了。插图是一年级语文教材的重要组成部分。我在教学中不仅认真指导学生仔细观察图上画的是什么内容,什么形状和颜色,多少数量,人物的动作和神态是什么样子,而且还要求学生认真地想,懂得这些现象说明什么问题。只有让学生自己通过观察、分析,获得了知识,他们才会感到心理上的满足,体会到学习是一件愉快的事。学习兴趣的培养,是一项经常性的、细致的工作。不仅一年级要抓,到了二年级、三年级,甚至到了高年级,还是要持续不断地培养、诱导。小学生的兴趣是不稳定的,常常因为这样或那样的原因而发生变化。比如,学习上遇到了困难,任课老师有了调动等等。这些因素都会影响学生的学习兴趣。如不及时加以引导,刚刚萌发的学习兴趣的幼芽,就有枯萎的可能。因此,我无论教哪个年级,都始终注意结合学生的思想和学习实际,把培养学习兴趣放在教学工作的首位。

有一年,我接一个五年级的新班。这个班的学生普遍不爱读书,不喜欢朗读,读起来也往往是“小和尚念经──有口无心”。怎样才能改变这种局面,使学生对朗读发生兴趣呢?我一直在思考这个问题。

适逢少先队大队部要组织一次朗读比赛。活动前,我专门请了一位青年演员来给我班学生作报告,谈她对“朗读跟提高文化知识的关系”的认识。报告完毕后,她还特地示范朗读了《苦菜花》里的一段。这一读,可把孩子们吸引住了,会场上没有一点声响。每个人都在屏息地听着,不少人还感动得流下了眼泪。会后,有的孩子在周记上写着:“演员大姐姐读得太好了,我好像看到了《苦菜花》里的那个被敌人迫害的小姑娘,看到万恶的敌人的暴行,我恨死了敌人。我要学习朗读,要读得跟演员大姐姐一样好。”我抓住这一有利时机,趁热打铁。我和中队委员们商量,决定举行一次中队朗读会。当时,学生们正在阅读《方志敏的一生》和《惊风骇浪中的英雄》这两本书。于是,朗读就以此为内容。首先以小队为单位,评选出代表,参加中队朗读会。然后,再选出读得好的参加大队比赛。在这一过程中,许多学生一面请老师指导,一面积极练习,出现了从未有过的“朗读热”。最后,终于评选出了三位男同学,代表中队参加大队的朗诵比赛。

这三位男同学在准备过程中思想上数次出现波折,甚至打退堂鼓,我想办法解除了他们的思想顾虑,并指导他们切实提高朗读水平。他们在全班同学的关心、帮助下,经过一个星期的苦练,终于在正式表演时,获得了一等奖(全大队共有三个一等奖)。全班同学高兴极了。但是,我的工作并没有到此为止。我又组织了其他班得一等奖的同学,到班上来作示范性朗读,并由这些同学向大家介绍读得好的经验。他们的经验更激起了全班同学的朗读兴趣。课内,我又在学生理解的基础上,进一步指导学生朗读,逐步提高学生的朗读能力。通过这样一系列的活动,爱读书、读好书就成为每个人的自觉要求。

丰富多彩的学校生活和生动活泼的教学方法,加上老师循循善诱的启发引导,使孩子们感到学习是有趣的,愉快的,从而调动了他们的学习积极性和自觉性。归根到底只有一条,教师的心中要有学生,要全心全意为培养学生服务。

在日常教学中,经常有这样的情况:有些事,教师反复唠叨,可学生过后就忘;有些事,教师仅讲过一次,可学生就深深地印在记忆里。

有一年春节,几个六十年代的毕业生来我家做客。师生多年不见,话匣子一打开,就像泉水一样,潺潺不断。一提到往事,更是话说不完。当提到其中一位青年在一年级默不出生字的事时,立刻引来了满室笑声。在快活的气氛中,我隐约地记起,就是这个学生,有一次在默写生字时,无意中抬头看了邻座同学本子上写着自己默不出的那个字。他先把这个字写在了自己的本子上,最后自觉地把它擦掉了。这个小小的举动,被我察觉了。我当即表扬了他,同时向全班学生进行了一次教育。

旧事重提,这个青年无限感慨地说:“是啊,说真的,我永远忘不了袁老师的那次教育。袁老师教育我:要成为一个有用的人,首先就要做个诚实的人。从那以后,做个诚实的人,就成了我生活中的一项准则,而且将坚守一辈子。”

这件小事,虽已过去快二十年了,但它给孩子们的教育,却像一颗种子,在这位青年和全班同学的心中生根、开花、结果了。这不是说明,教育是一种艺术吗?

我平时对孩子们的思想品德教育十分讲究教育方法,注意教育结果。我非常注意捕捉孩子们在日常学习、生活中所表现出来的那些看似微不足道,却能反映孩子思想品德的“小事”,因势利导地开展生动活泼的教育活动。这种教育,花的时间不长,效果却很显著。每教育一次,就在孩子们的心灵里播下一颗美好的种子。教师要善于察言观色。所谓“察言观色”,就是教师平时要细心观察孩子们的言语表情,行为举止,习惯爱好。好的行为或习惯,要及时表彰;坏的行为或习惯,要及时指出并纠正。我们常说,“教育要看对象”。对象不同,方法也应该不同。一般地说,刚入学的孩子认识事物还是以感知为主的,而且他的行为还常常带有无意性。因此,我们要培养孩子高尚的道德品质,在教育方法上,就不能像对成人那样,光讲道理,而应该针对孩子的心理特点和认识事物的规律,从他们身边发生的事情出发,把抽象的道理或某些要求,渗透在具体实例中,这样,他们就容易接受,而且能铭记在心。久而久之,这些道理或要求,就会化为孩子们的自觉行动。

要教好孩子,一定要熟悉和了解孩子。教师要到孩子们中去,同他们一起活动,察其“言”,观其“行”。教学中,要一边上课,一边注意学生的神情,捕捉他们内心的反应。一发现问题或好的现象,就及时予以教育或加以表扬。

一年暑假,学校里举行爱国卫生大扫除。那天,我和孩子们一起打扫教室。我发现一个姓毛的小同学对左边角落的一张桌子抹得特别仔细,抹了一遍又一遍。旁边一个孩子看见后就提醒说:“下学期袁老师要重新排座位,你不一定坐这个位置了。”小毛听他这么一说,就擦得不那么起劲了。这一细微的变化,深深地触动了我。因为根据以往的观察,小毛是伶俐活泼的小姑娘,功课好,守纪律,又勤快。每次学校里有什么活动,总看见她甩着两条小辫子赶在前头。这天大扫除,她也是第一个来学校。“难道说这孩子心中已滋生自私观念?”大扫除结束后,我嘱咐小毛改天来帮老师整理作业本,小姑娘高兴地答应了。

第二天一早,她蹦蹦跳跳地来到我身边,帮着将一本本旧作业本叠在一起,还要求老师讲个故事。我就给她讲了一个《小红看电影》的故事:小红是个聪明的小姑娘。有一天,她去看电影《小红军》。一路上,她高兴得跑呀跳呀,突然,她发现路边有只小皮夹,拾起来一看,里面有一封信,还有一张当天晚上的火车票和几块钱。小红想:“这人恐怕有急事乘火车,如果发现丢了火车票,该多焦急啊!”于是,她电影也不看了,立刻按信封上的地址,将小皮夹送给了失主。我讲得有声有色,小毛睁大一双乌溜溜的大眼睛静静地听着。故事讲完了,我问:“你想想,小红为什么要这样做呢?”小毛认真地回答说:“因为小红处处为别人着想。”我高兴地对她点点头。

此后,我每当和小毛在一起的时候,我总是有意识地讲一些关心别人、关心集体甚于关心自己的故事。小毛是个上进心很强的女孩子。不久,我从她的行动中发现了这些故事对她的教育作用。又一次,轮到小毛做值日了。大家只见她一遍又一遍地抹别人的桌椅,最后才抹自己的。这时候,我从内心感到一阵喜悦,立刻当着同学们的面表扬了小毛的这种先人后己的好思想、好行为。班上有一个男孩子,长得胖墩墩的,由于平时不爱动脑筋,学习不努力,同学们给他起了个绰号“小肥猪”。刚接这个班级的时候,我听老师和同学们介绍,说他就是笨得像只肥猪,肯定要留级。开始我对老师和同学的反映并没有放在心上。可是和他接触一段时间以后,我感到吃惊了。

一天下午放学后,我听到这样一段对话:“你这‘小肥猪’,不会动脑筋,只会长肉,肯定要留级。”一些小朋友边走边嘲弄着这个男孩子。“留级我喜欢,管你们什么事。”说着,他若无其事地蹦蹦跳跳走出了校门。“为什么他甘心落后呢?他不知道留级是一件难为情的事吗?难道他在生理上有什么缺陷或是先天不足吗?”看着眼前的一切,我的脑子里,产生了一连串的疑问。通过仔细的调查访问,最后一个问题排除了。这孩子发育正常,生理机能良好。那么为什么不以留级为耻呢?经过多方面的观察,终于弄清了问题所在。家庭环境差,自己又不用功,成绩就落了下来;同学们看不起他,时常嘲笑他,听得多了,也就习惯了。就这样,这孩子丧失了上进心。

了解了这一情况,我想浇树得浇根,只有调动这孩子对学习的积极性,克服那种对留级不以为耻的自卑感,才有上进的可能。于是,我启发他从积极回答课堂提问做起,逐步改变他学习中的惰性,以调动他的积极思维,培养他的学习能力。

这孩子是在学校吃午饭的,我利用这个机会,跟他一起边吃饭边谈心。有一次,我对他说:“我上你们的语文课已经两个星期了,可我从来没有请你发过言,回答过问题,今天下午上课时我想请你回答问题,你说好吗?”“你不会,同学们要笑的。”“只要你好好听讲,一定能答好问题。”我进一步对他提出了要求,并且鼓起他的信心。

下午我讲课时,有些地方故意讲得慢一些。提问的时候,也故意放低难度,以此来诱导这个同学发言。每次提问,我都留心观察这个孩子的反应。我提了一个极简单的问题以后,发现这个孩子欲言又止、想举手又不敢举,我马上请他站起来回答问题。他虽然声音很低,但态度认真。我抓住机会,课后鼓励他说:“你并不笨呀!你看,我今天的提问,并不是全班同学都举手发言的,可你却回答得不错。小朋友也都认真地听着你的回答,一点也没有嘲笑你。我知道你现在学习上有很多困难,但只要你下决心认真学是能赶上同学的。你愿意学的话,我愿意给你补课,就看你有没有决心了。”

从这孩子的神色来看,他的确是接受了老师的帮助教育。我在课堂上更加注意调动他的学习积极性,并在课后给他补习。 同时,我又对全班同学进行教育,要求决不能歧视学习上后进的同学,要伸出友谊的手,帮助他一起前进。此后,这个同学学习的信心增强了,成绩也有了提高。谁如果说他要留级,他会理直气壮反问:“你怎么知道我要留级的?我现在不留级了!”看得出,这个同学由过去的自卑变为现在的自信了,同学们也不再叫他“小肥猪”了。

在“察言观色”中,我特别注意发现学生身上闪光的东西,为孩子们树立正面的学习榜样。

一天,上课预备铃响了。我拿着教具走进教室。同学们迅速在桌上摆好各种学习用品,班长也站在讲台前面,准备喊“立正、敬礼、坐下”的口令。这时,我发现坐在班长前座的一个女学生,正回过头去帮班长整理桌上的书本和其他学习用品。我心里一动。一连几天留心观察着,发现都是这样。她是怎么想的呢?一天放学后,我特地把她拉到身边,亲切地问起了这件事。这个学生朴实地回答说:“班长为了喊口令,常常来不及做上课前的准备工作。如果不帮他整理好,老师开始讲课时他就来不及听了。”

事情虽小,却闪烁着时时关心别人、关心集体的好思想。于是,在一次班会上,我郑重其事地表扬了这个主动为班长整理学习用品的女学生。

榜样的力量是无穷的。班内很快出现了许多关心集体、助人为乐的好人好事。

有一天下午,一向上课准时进教室的小沈同学差点迟到了,孩子们感到很奇怪。原来,这天小沈看见学校食堂里吃饭的人比较多,放下饭碗后,就主动帮助食堂的阿姨收拾饭桌,所以赶到教室时迟了一点。我把这件事告诉大家,并表扬了这个学生。隔了一天,全班所有在校包饭的孩子都自动组织起来了,他们每天分批轮流打扫食堂,把帮助别人看作是自己最大的快乐。一个同学的妈妈病了,另一个同学知道后,就主动地代替这个同学做值日生,让他早些回家照顾妈妈。

……

学生在进步,班级在前进。我生活在孩子中间,成了学生们中间不可缺少的一员,我努力做到掌握每个学生的哪怕是细微的变化进行恰当的教育。

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