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☆荐读☆
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向袁瑢老师学习 全面提高学生的语文素养         ★★★ 【字体:
向袁瑢老师学习 全面提高学生的语文素养
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/3/22    

向袁瑢老师学习 全面提高学生的语文素养

戴宝云
 
袁瑢老师德高望重,堪称小学教师的楷模。她的教育思想和教学经验是当前深化语文素质教育,全面提高学生语文素养,进行语文教学实践的宝贵财富。我们要向袁老师学习──

一、热爱学生,循循善诱

“教育就是人格的力量。”这句名言揭示了教师在一个人成长的过程中无可替代的作用。五十年来,袁老师就是用她的人品,用她对学生的爱心,潜移默化地影响着学生,教育着学生。

很多年前,有一次,听袁老师上课,学生预习后提出了十多个问题。课上,袁老师不紧不慢地引导学生把问题都解决了,一个都没落下。在整个教学过程中,她十分重视培养学生的自学能力。有的问题她稍加提示,由学生展开讨论弄清楚了;有的问题她引导学生深入阅读课文理解了;还有的问题让学生学完课文后自行解决了。听课的老师无一不啧啧称赞。

作文是一项难度较高的作业。有一回,几个学生作文没写好,袁老师让他们放学后留下来,可有两个小朋友不愿留下来,袁老师心平气和地让他俩回家了。次日,课上宣读了留下来接受老师指导、修改的作文后,那两个小朋友感动了,下课后主动找老师请求留下来,袁老师欣然地笑了。

二、引领学生进入课文

提高学生的阅读能力最重要的手段是引导他们多读多悟。袁老师阅读教学的可贵经验便是引领学生进入课文,即“文入生心”。她在教学《惊弓之鸟》一文时,从全文入手,在多读的基础上让学生理解重点语句,深入理解它们所表达的思想感情。文中最后一段:“更羸说:‘它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。’”这段话是全文的重点,较难读懂。袁老师引导学生一句一句地阅读分析,学生说:第一句是讲更羸看到、听到的情况;第二句是讲更羸根据看到、听到的情况,进行的思考和分析;第三句是思考和分析后的推测;最后一句“它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来”是更羸作出的判断。引导学生这样细致地进行阅读分析,不仅使学生理解了每个句子的意思,而且使他们明白了句与句之间的逻辑性,受到了阅读思维训练,且较好地领悟出课文的中心,感悟到更羸的聪明才智。这种“我入文心”“文心入我”的阅读方法,仍是当前提高学生阅读水平的宝贵经验。

三、切实培养学生的语文素养

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。长期以来,袁老师在语文教学中既注重人文因素对学生的熏陶,又重视切实培养学生听说读写的能力。凡听过袁老师上课的人,都能明显感觉到她的学生所具有的良好的语文素养。无论是听、说,还是读、写,学生都有一个“格”。

她教过的学生,不仅能听,而且在听他人发言时,能恰当地指出优点和不足;不仅能说,而且会说,口头回答问题或表述事情时,能说到点子上,语病甚少;不仅能写,而且写得认真,字迹既秀丽又端正;不仅能读,而且能边读边思,齐读时,每个学生都是轻读,语速齐,有节奏。她的学生还喜欢写作文,会写作文,而且基本上不写错别字。学生这种良好的语文素养,是袁老师在平日的教育、教学园地辛勤耕耘的结果。它使学生终身受益。

(作者为华东师范大学教授)

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