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☆荐读☆
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斯霞《小小的船》实录         ★★★ 【字体:
斯霞《小小的船》实录
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/1/4    

斯霞《小小的船》实录

师:今天我们来学习一首儿歌。请大家把课题读一遍。

生:小小的 chuán

师:先读准拼音 chuán(生读)

师:对 , “船”是翘舌音。 我们没有学过 “船”字 ,现在看 老师写。 (板书:船) “船”字的偏旁是新的。这一小撇写短些,这一撇写长一些,叫竖撇。再写横折钩,当中一横有点像一提,但右边不要出头,上下两点,这叫“舟”字旁。

生:“舟”字旁。

师:“舟”字是这样写的 (边说边板书),当中一横两边出头,但作为偏旁,这一横右边不能写出头,到横折钩这里为止。舟就是船 ,作为偏旁叫 “舟”字旁。再读两遍。 (生读)

师:“船”字的右半边我们是熟悉的,是哪个字的半边?

生:“船”字右半边是铅笔的“铅”字的半边。

师:讲得很好。“船”字比较难写 ,特别是“舟”字旁,我们大家用手来写一遍。举起手,预备——起。 (生书写)

师:太慢了,没有精神,能不能写快一点?(精神饱满地又书空一遍 )

师:这一遍大家写得不错。你们看到过船吗?有哪些船呢?

生:我看到过小游船。

生:我看到过帆船。

生:我见过大轮船。

生:还有宇宙飞船……

师:对 !小游船 、大轮船 、宇宙飞船都是这个“船”字。我们今天学的这首儿歌里,讲的是什么样的船呢?请翻开第 l9 ,自己先学一学。不认识的字。可以读读拼音。(生自学)

师:这首儿歌里说的是怎样一只船呀?

生:是弯弯的一只船

师:是吗?大家再说说。

生:是把月亮比作一只船。

师:对 !这只船不是小木船 ,不是帆船 ,也不是宇宙飞船,是把弯弯的月儿当作一只小小的船。(放出幻灯:一个小朋友坐在弯弯的月儿上。)大家看,是这样的月儿,弯弯的,这个小朋友坐在月亮上,把月亮当小船。

师:这只船的两头怎么样?

生:尖的。

师:儿歌里怎么说的?

生:小小的船儿两头尖。

师:(在黑板上画个尖形的∧)上面小,下面大,叫“尖”。所以这个字……

生:上面是“小”字,下面是个“大”字。

师:对了。读读这个拼音。

生:jiān

师:(指画面上的弯弯的月儿)这头怎样?那头呢?

生:都是尖的。

师:所以叫“两头尖”。这个“两”字我们已经学过了,还记得吗?

生:记得,猜谜语的一课有“两头牛”的“两”字。

师:对!现在把这两句话连起来读。 

生:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 

师:注意,读的时候,不要一字一顿 ,“弯弯的”“小小的”要连起来读。“弯弯的——月儿——小小的船,小小的船儿——两头尖。” (生再读) 

师:好!第三句讲什么呢? 

生:我坐在船上抬头看。 

师:这个“我”指的是谁? 

生:这个“我”指的是坐在月亮上的小朋友。

师:对!(指画面上)就是这个小朋友。他坐在船上看什么?

生:他坐在月亮上抬头看。

师:“抬头”这两个字在哪儿学过了?

生:在第22课里学过了。

师:第22课的哪一句?

生:第22课第二段第二句:“河边有头小水牛.喝起水来不抬头 。”

师:你们记忆力真好,学过的课文都能记得。这个小朋友抬头看,看到了什么?看,课文里怎么写?

生:他看到星星。

师:课文里怎么说的?

生:他看到闪闪的星星蓝蓝的天。

师:是呀。他不只看到星星,还看到蓝蓝的天呢!这个“只”字你们认识吗?

生:在下面第2O课里有“一只乌鸦”的“只”字。

生:还有 “一只蜻蜓”“一只蝴蝶 ”的“只”字。

师:不错。下面的课文你们都已经自己学习,已经认识这个“只”字。但那是一只的“只”,  读第 声“zhī”。今天学的“只”读第三声 zhǐ”。(生读)

师:“只”是一个多音字,有的时候读第一声,有的时候读第三声 ,要看上下文 。看它用在 什么地方。这里是“只看见”的“只”。“只看见”是什么意思? 这里的“只”当什么讲?

生:只有的“只”,只看见的“只”

生:“只”就是只看见这个东西,没有看见别的东西。

生:“我只有一道数学题没  有做出来”的“只”。

师:说得很好。这个小朋友抬头看,只看见……

生:只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:大家读读这个拼音“shǎn”。(生读) 

师:这是翘舌音,读第三声,两个第三声的读法和以前一样,再读一遍。(生再读)

师:“闪”字很好写 (板书 “闪”。你们怎么记住它?) 

生:门里一个“人”字,就是“闪”,闪闪的星星的“闪”。 

师:不错,可惜声音小了一些,请你大声地讲。(生大声再讲)

师:好,这遍讲清楚了,以后讲话就要使大家都能听见。门里有一个人,一闪 (老师动作演示),就是这个“闪”字。什么叫做“闪闪”? 

生:“闪闪”就是一下有 、一下没有的意思。 

师:闪闪的星星呢?

生:闪闪的星星就是一下亮了。一下不亮了。

师:你们看这里。(指幻灯画面上一闪一闪的星星 )这一闪一闪的是什么?

生:是星星在眨眼。

师:这些星星一会儿亮 ,一会儿不亮 .一闪一闪的,好像星星在眨眼睛。你们在晚上的时候看见过这种情景吗?

生:我晚上和奶奶乘凉,看见天上许多一闪一闪的星星,好像在眨眼睛。

师:要在晴天的晚上,才能看得到星星。一闪一闪的就叫“闪闪”。这个小朋友坐在小船上。还看见什么?

生:还看见蓝蓝的天。

师:白天,我们看到天是蓝色的。但到了晚上,天却是黑色的。这个“蓝”字没有简写,笔

画比较多。现在我们先认识这个“蓝”字。要注意“蓝”的读音。“蓝”的声母是什么?

生:声母是“l”。

师:“l”和 n”要区别开来。 (用彩笔写声母“用白粉笔写韵母 n.)lán ,不要读成nán。大家读读看。 (生读)

师:读得对。我们南京口音“n”“I”不分,特别要注意 ,以后不要读错了。

师:这个小朋友把弯弯的月儿当成小船。他坐在小小的船上,会怎么想呢? (生想)

师:(启发学生想象)他坐在小船上,看到蓝蓝的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的?

生:(顿悟 )他坐在小船上,看到蓝蓝的天像大海一样。

生:他看见一朵一朵的白云,在自己的身边飘过,好像海水的波浪一样。

师:对。把蓝天当作海,把白云比作波浪,想得很好。他看到天上有很多很多的星星,大大小小的,一闪一闪的 ,蓝蓝的天。又很大很大。一眼都看不到边,你们想想这景色美不美?

生:(齐声响亮地答)美。

师:现在已经有人能够飞上天,到月球上去。你们也想上天去吗?想到月球上去吗? (生兴奋得拍手)

师:你们现在好好学习,钻研科学,将来也能飞上天,飞到比月球更远的地方去。现在我们 把这两句话读一读。读的时候要注意哪几个字应该连起来读,还要注意“只看见”的“只”要读得长而重一些 。还有 ,“闪闪的”“蓝蓝的”。头一个字也应该读得慢而重一些。(生读)

师:现在再把这四句话连起来读一遍。(生读 )

师:这首儿歌为什么读起来这样顺口?

生:因为只有四句话。

师:就是因为只有四句话吗?你们念念这第一句、第二句和第四句的最末一个字:船chuán、尖jiān、天tiān,都是什么韵母?

生:( ) chuánjiāntiān,都是 an的韵母。

师:对了,都是 an的韵母。儿歌第一、二、四句最后一个字都是押an韵的,所以读起来顺口。我们再来读一遍。 (生读)

师:还是读得不怎么好。现在来听一遍录音,听听这个小朋友读得怎么样。 (放录音)

师:她读得好吗?怎么好法?

生:她读得很响亮。

生:她不是一字一顿地读,而是把弯弯的 、小小的 、闪闪的、蓝蓝的连起来读。

生:她读得很有感情。

师:对.她读出了儿歌的感情。你们也像她这样有感情地读一遍,能吗? (生读)

师:这遍读得比较好。我们已经读了好几遍了 ,有谁能背呢? (生纷纷举手)

师:请 XXX上来背诵。再请 XXX来背。 大家都想来背。我们把书合起来一起背一遍。 (生齐背)

师:很好,我们大家都能背了。这首儿歌里有好几个重叠的字,(出示小黑板)读一读。

师:小小的,闪闪的,蓝蓝的,弯弯的。你们想想 ,为什么要用两个字重叠呢?小的,弯的,蓝的,不是也可以吗? “小的船”“蓝的天”和 “小小的船”“蓝蓝的天”哪个好?

生:“小小的船”“蓝蓝的天”好。

师:为什么?

生:因为 “小小的”比 “小的”还要小。 

生:“小小的” “蓝蓝的”,读起来更顺口。

师:对,你们也能用重叠的词说一句话吗?例如“红红的……”

生:红红的太阳出来了。

生:玫瑰花是红红的。

师:还能用别的词重叠说一句话吗?

生:白白的墙壁上挂着一张地图。

生:XX穿着蓝蓝的衣服。

生:花园里长着青青的小草。

生:我的铅笔削得尖尖的。(许多学生举手都想说)

师:现在不再说了,以后我们也可以运用重叠的词来造句和写话。今天学了这几个生字,现在再来复习一遍。

生:船 、尖、两 、拾 、只 、闪、蓝。

师:回家把这首儿歌背给家里人听。现在我们把这几个生字写一写,每个字写三遍。注意拿 笔和写字的姿势。

(学生写字,教师来回巡视,纠正姿势。)

师:下课。

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