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☆荐读☆
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孙双金:情智教育享誉全国
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/28    
孙双金:情智教育享誉全国
肖水金

    孙双金,南京市人大代表。全国特级语文教师,情智语文创始人,教育部首批推出的基础教育界20位教育家之一。现任南京市北京东路小学校长,江苏省小学语文研究会学术委员会主任,江苏省实验小学专业委员会副会长,江苏省课堂教学研究中心副主任。曾荣获“全国师德先进个人”、“全国首届十大明星校长”、“江苏省十大杰出青年”、“江苏省优秀教育工作者”、“南京基础教育专家”和“2007中国十大小语年度人物”光荣称号。他自成一派的“情智教育”在全国颇有影响。

    八月的校园,美丽寂静。在江苏省南京市北京东路小学,独特的校园雕塑格外引人注目:硕大的银球上,雄鸡兀立,引颈高歌。闻鸡起舞,体现着北小人的勤奋精神。这里是一所中国名校,这里走出了许多的教育名师,这里有一个全国明星校长、南京市人大代表孙双金。 

    初二时的教师梦 

    孙双金读初中二年级的时候,学校调来了一位年轻漂亮的女老师。“她身材苗条,皮肤白嫩,鹅蛋形的脸上一双眼睛特别明亮。听说她是下放知识青年。”孙双金记忆犹新。同学们都喜欢漂亮的老师,一听说女老师教他们班的物理,都暗自高兴了一阵。 

    一天,这位女老师讲授“作用力和反作用力”,讲到桥面对桥墩有作用力,同时桥墩对桥面有一反作用力时,有同学和她争论起来。“我清楚地记得,女老师那雪白的脸急得通红,但就是讲不清反作用力来自何方。”孙双金说。 

    这个片断在孙双金的脑海里烙下了深深的印迹。朦胧中他有了一个念头:将来我当老师的话,一定要把知识讲得清清楚楚、明明白白,不允许自己急得满脸通红,而学生仍然是稀里糊涂。“这恐怕是我第一次在心中萌生当教师的念头吧。” 

    也许是天遂人意,也许是心想事成,孙双金真的考上了师范。1981年,年仅18岁的孙双金,怀着对未来无限的憧憬走上了小学教师的工作岗位,成了“文化大革命”后走上教师岗位的第一批师范毕业生。从此,安静的校园内出现了一位晨读者,他吟诵着唐诗宋词、美文佳篇。他字正腔圆地读,激情澎湃地诵,入情入境地吟。寒暑假日,校园内人去园空,他独坐桌前,徜徉在知识的海洋里。新春佳节,他闭门读书,沉浸在《红楼梦》的虚幻中。他在自我提高的同时,也寻找着语文教育的真谛,苦苦地追求教书育人的“秘诀”…… 

    功夫不负有心人。1988年底,江苏省举办首届青年语文教师大赛,孙双金毫无争议地获得了一等奖。1989年,孙双金参加全国首届中青年教师教学大赛,又荣获了一等奖。从此,他走向了全国语文教学的大舞台。 

    校长任上萌生“情智教育” 

    2003年8月,南京市玄武区教育局引进人才,将孙双金调到著名的南京市北京东路小学任校长。“作为校长,对学校的管理首先应是教育思想的管理,其次才是行政管理。”孙双金认为,一个校长的办学主张和办学追求要做到三个“基于”:基于本校的传统文化,基于校长本人对教育本质的个性化理解,基于21世纪教育发展的趋势和走向。 

    “当我踏进北小校门登上行政楼的楼梯时,‘含爱生情怀,有育人智慧’一下映入眼帘,我的眼睛为之一亮,内心为之一颤。”孙双金说,“我们的教育应该着眼于孩子的未来60年,培养一个个大写的‘人’。那‘人’字的一撇上写着‘高尚的情感’,一捺上写着‘丰富的智慧’。”那一刻,“情智教育”开始在孙双金心中生根发芽。孙双金的“情智教育”主要由以下四方面组成: 

    情智管理:营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围,充分激发被管理者的情智潜能。 

    情智教学:着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学,着力于唤起学生沉睡的情感,点燃学生智慧的火花,让学生情感更丰富、更高尚,让学生智慧更灵动、更丰厚。情智教学的主阵地在课堂,情智课堂追求的是“四小课堂”:每堂课要上得学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。 

    情智校园:在北小,每周安排学生在早读时间诵读古诗文。此外,他们利用社区资源,成立“北小娃娃科学院”、“娃娃电视台”、“娃娃书报苑”等“娃娃系列”,使校园成了学生学习的乐园、成长的家园。 

    情智活动:邀请著名作家、奥运冠军、战斗英雄、劳动模范、身残志坚的人士进校园。开展“体验教育”活动,学生在“校长助理岗”、“小小厨师岗”、“节电岗”、“导演岗”、“编辑岗”、“记者岗”、“摄像岗”、“交通岗”、“家政岗”上体验不同角色,感悟人生,学生变得更懂事、更有情、更能体谅亲人和别人的艰辛了。 

    在“情智教育”的引领下,北京东路小学成为江苏省基础教育的窗口,被誉为全国最好的小学之一、全国素质教育典范。近两年来,该校先后获得国际奖项1个,全国奖项6个,省级奖项10多个。孙双金也被中央教科所评为全国十大明星校长。 

    让孩子们练好“童子功” 

    除不遗余力地倡导“情智教育”外,孙双金还在北京东路小学全面推行中华经典诵读活动,提出“读中华经典,做有根有魂的中国人”。 

    “北京东路小学的师生是在咏诵经典古诗文中开始新学期的。在充满民族特色的音乐声中,该校师生朗诵了《论语》、《三字经》等经典名篇片断,学校还向每个班级发放了经典诗文读物作为学期礼物。学校的孙校长要求每名学生在新学期里能从古诗文诵读中领悟博大精深的中国文化,提升文化道德素质,增强民族自豪感。”这是2006年2月14日南京一媒体报道北小新年开学第一天的一段话。 

    据介绍,从2006年1月起,在孙双金的倡导下,北京东路小学全面推行中华经典诵读活动:一至六年级学生背诵古今优秀诗文160篇;每周一、三、四、五早晨为读经时间。低年级以诵读《三字经》、《百家姓》为主,中年级以诵读《弟子规》、《千字文》为主,高年级以诵读《论语》、《老子》为主。” 

    “现在的一些学生只知道西方的卡通人物,对中国传统文化却不了解。我们的教育有必要为孩子们补上这最根本的一课,让孩子们练好文化‘童子功’,在诵读经典中接受中华文化的熏陶,学会做人、学会处世、学会合作。”孙双金告诉记者。 

    该校开展的中华经典诵读活动受到国内外媒体广泛关注。2008年8月7日至12日,由台湾人间卫视发起的“第三届全球中华文化经典诵读大会”在台北、香港、南京、西安、马来西亚、新加坡等地联合举行,南京是重要的分会场,主办方特邀北京东路小学参加这一重大活动。

    该校派出200多名学生参加在南京夫子庙大成殿举行的千人齐诵经典活动,《百名儿童诵古诗》节目作为开场,领诵的就是该校的两名学生。另外,该校还有5名学生和一位老师被邀请前往台北,和台湾的小朋友齐诵经典。8月8日,在台北“国父纪念馆”前的大广场上,来自世界各地的1000多名孩子参加了开幕式的诵读表演。在这次诵读中,8名孩子被选为领诵,而这其中,包括三名来自北京东路小学的学生。 

    熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。孙双金认为,从小诵读经典诗文,把优秀传统文化的种子播撒到孩子幼小的心田,让孩子成长的根深深扎在民族文化的沃土里,有利于培育民族精神,提高文化品位,塑造美好心灵。“与经典同行,与圣人为伍。历史的长河中,流传着很多经典。它们是这个民族的魂。‘半部论语治天下’,作为一个中国人,应该找到自己的文化根源。”孙双金说,“在不增加负担的前提下,适时引导孩子诵读适宜的经典,不仅能拓宽语文学习的天地,还能为孩子的终生发展打好底色。”

    教师待遇低、名校招生的问题都要解决

    作为教育界的人大代表,孙双金把自己的履职重点放在对“本业”的关注上:2007年和2008年,他提出的建议是《切实提高中小学教师待遇》和《规范南京中学名校招生方法》。 

    关于教师待遇问题,孙双金认为,教师待遇和公务员的差距较大,付出与回报不成正比。在南京,绝大多数中小学教师的月收入不到3000元,每天早晨必须在7:20分到校,晚上要备课、进修,还要经常与学生、家长交流,可以说把绝大部分时间都用在了工作上。“一个国家、民族的兴旺发达取决于教育事业。当前,由于教师的社会地位、待遇不高,一些优秀人才不愿从事教师职业,还有一些优秀教师纷纷跳槽,对教育事业无疑是巨大损失。”孙双金说。 

    让孙双金略感欣慰的是,2008年12月21日国务院审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起,在全国义务教育学校实施绩效工资,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。“听说南京也很快就要落实这项规定了。”孙双金笑着说。 

    一些中学名校的招生方法,已成为南京小学教育的隐形“指挥棒”。“想上一些名校,需要各种名目繁多的竞赛证书或奖项,这让学生和家长疲于奔命、不堪其累。”孙双金表示,这些年来,教育主管部门推进素质教育、“阳光锻炼一小时”等,但孩子们的负担依然没有实质性地减下来,主要症结在于学校减负了,家长又把担子压上去了;校内补课冷下来,校外各种培训更火了。“在一定程度上,都是名校招生方法惹的祸。”孙双金希望家长们把对孩子过高的期望降下来,对每个孩子来说,只有最适合他的学校,没有最好的学校。“我希望,我们的教育能使每个孩子更阳光,更自信,更会思考,更会创造,更爱生命。”据了解,南京市教育主管部门对此问题高度重视,正在积极制定相关措施,进一步规范名校招生和中小学学科竞赛活动。

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