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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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文章不厌百回改——贾志敏《谁动了松鼠的奶酪》教学撷英         ★★★ 【字体:
文章不厌百回改——贾志敏《谁动了松鼠的奶酪》教学撷英
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/24    
 

三月,烟雨蒙蒙的杭州格外迷人。在这清明时节雨纷纷的初春,我有幸来到杭州参加了“长三角‘新概念作文’教学展示活动”。徜徉在特级教师的课堂里,让我惊叹不已,让我佩服有加,让我感慨万千。我犹如置身于一场作文教学的盛宴之中,任我品尝,任我汲取。我犹如徜徉在满是鲜花的海洋里,任我欣赏,任我采撷。

贾志敏 老师的一堂作文课《谁动了松鼠的奶酪》的点评,深深地触动了我。让我深切地感受到文章是写出来的,好文章是改出来的。修改的过程,就是提高的过程。

一、修改病句,呼唤修改的欲望

点评课伊始, 老师没有急着点评学生的作文,而是先工工整整地在黑板上板书了这样一句话: “ 文章不厌百回改 ” ,要求学生读,并边读边从朗读技巧上指导学生。

然后又写下了“我喜欢的老鸭汤搬上来了,妈妈扯下两条腿,一条放在我的碗里,另一条放在奶奶的碗里。”这句话让学生来修改。 学生一开始有点茫然, 他不慌不忙地提醒道: “ 妈妈扯下两条什么腿呀? ” 这么一启发,立即有学生举手回答:在 “ 腿 ” 前加上 “ 鸭 ” 。这样一改,意思不就更明确了吗?经过老师的启发学生回答了:在“喜欢”后加上“喝”,把“搬”改为“端”,把“搬上来了”后面的“,”改为“。”之后,学生又一次陷入思考。老师继续启发道:妈妈先把一条鸭腿放到“我”碗里,再把另一条放到奶奶的碗里,这能体现尊老爱幼吗?经老师这么一分析,学生马上纷纷举手:把“我的”和“奶奶的”交换过来。

老师马上又说:“两个‘放’用在一起不好,把‘放在奶奶碗里’的‘放’还要修改一下。”这时学生又安静了下来,老师见学生没了声音,就在黑板上写了一个提手旁,然后紧接着边用手势做了个按的动作,边说:“奶奶舍不得吃,要让给妈妈吃,但妈妈硬要奶奶吃,两人你推去我推来,应该改成……”学生马上接上,这个字是“按”,老师又说:“这个‘按’体现了小的敬老,老的爱小,这是中华民族的传统美德。”老师这一点评,令台下所有老师叫绝。这个“按”所蕴含的意义太广泛了。老师对学生作文中的词句的运用如此严谨,这值得我们每一个人学习!

修改完后,老师又点两名学生对比读,一个学生读修改之前的句子,一个学生读修改之后的句子,确实对比起来效果截然不同,然后贾老师说:“会改文章的人,才是会写文章的人,会写文章的人,才是会改文章的人。文章不厌百回改! ” 这句话蕴含了深刻的哲理,是写好文章的诀窍之一。

这个环节似乎和全文《谁动了松鼠的奶酪》没有关系,细细品味,才知道老师是用心良苦他把这段文字教给学生修改,进行修改方法的指导,让学生真正理解 “ 文章不厌百回改”同时,学生们也深深地意识到了自己的文章是需要修改的,修改文章的积极性得到了提高。于是贾老师趁热打铁,让同学们赶紧修改自己的文章。

二、 从题目改起,为修改铺路搭桥

文章的题目是文章的眼睛,有了好的题目,就能吸引读者的眼球。所以,老师在点评作文之前,先修改文章的题目。

老师先请想要老师与同学帮助修改题目的同学站起来,有一部分同学刷刷站了起来,但还是有不少同学还坐在位置上。此时贾老师提醒说:“其他同学难道真的不用我们大家帮忙修改题目了吗?”此时,全班同学都站了起来。老师一一点评,师生共同帮助修改题目。老师还把写得好的题目写在了黑板上,与《丑小鸭》、《白雪公主》等等著名的童话的题目放在一起(作文指导时所写在黑板上的)

有一个学生读到自己的题目《偷盗 ·忏悔 ·和谐》,老师马上赞扬“这个题目很少见,这是初中同学才写得出的,小学五年级能有初中的水平,不错!”然后贾老师接着说:“这三个短语就是文章的三个中心词,偷盗说明了松鼠的核桃被人偷走了,忏悔说明人们在忏悔自己的行为,和谐人们忏悔了之后就构建了一个和谐的社会,很有深度!”在点评的同时,给了学生信心,也给其他同学做了榜样师范作用。

言传不如身教,让学生知道文章题目是怎样改的。这好像是长跑前的热身先放松手、脚关节。是一种 “ 万事俱备,只欠东风 ” 必备的排承,是为登上云梯而留下的一个基础。

三、 字斟句酌,改出一番新天地

接着,老师请了三位同学朗读自己的习作,在学生上台朗读自己的习作时,老师在一旁不断评点、修改,既有表扬遣词造句准确生动之处,也有纠正用词不当重复累赘之时,每一处细节都不放过,字字斟酌,句句推敲,使语言做到准确、精练。

如有一个学生读道: “ 动物们都纷纷讨论,有狗侦探,黑猫警长,鸟博士 ……” 此时贾老师打断了,说: “ 你在介绍这些动物时,狗侦探是 3 个字,黑猫警长是 4 个字,鸟博士是 3 个字, 3 、 4 、 3 不太协调,能不能换成字数相同的? ” 学生很机灵马上换成了 “ 黄狗侦探,黑猫警长,小鸟博士 ” 老师又打断说: “ 黄狗侦探是黄颜色,黑猫警长是黑颜色,小鸟博士能不能也用上带颜色的词 ” 学生见机马上改正说 “ 黄狗侦探,黑猫警长,翠鸟博士 ” 。老师终于满意了。

再如有一个学生读到两个人去偷东西时说: “ 他们并肩走上景山 ……” 老师马上打断,然后叫了一个学生并肩而走,然后贾老师问那个学生: “ 我们干嘛去啊? ” 那个学生茫然,他继续说: “ 我们偷东西去啊! ” 此时全场人都笑了,老师说: “ 偷东西怎么能并肩呢?要把它改成:两人鬼鬼祟祟,一前一后,猫着腰走上景山。 ”

又如一 学生读到:“……仓库里空空如也…… ” 老师评价道:“空空如也”用得好!

虽然都是一些小的字句的修改,但是学生的文章在贾老师的点睛之笔的引导下,变得流畅、通顺又富有童趣起来。有了老师的修改,学生们的文章呈现了一片新的天地。

四、名人故事, 朴实严谨教做人

老师还在课堂上讲起了夏衍弥留人间时的真实故事。在夏衍昏迷好几天时忽然有一天秘书看到他醒来了,于是就跟夏衍说:“夏老,坚持住,我马上去叫医生。”原本不能动弹的夏老立马从床上坐了起来说道:“不是叫,是请……”然后一命呜呼。就是这一个字,夏衍的人品与文品都体现了出来。这也是老师要告诫学生的,也告诫我们,要注意细节。语文的细节,做人的细节。

“ 能 ” 改一字,显示了老师深厚的文字功底; “ 求 ” 改一字,说明了贾老师严谨的治学态度; “ 常 ” 改一字,说明了贾老师精益求精的求学之道。这让我们看到了一个语文教师的严谨、细致。老师让我们深刻地意识到了 “ 文章不厌百回改 ” 的真正含义。

另外我们看到,老师已经是一位 70 岁的老人 了 , 可他 依然精神矍铄 ,我想,正是对教育工作的执着和热爱,让这位古稀老人焕发着青春的魅力。

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