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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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读贾志敏老师         ★★★ 【字体:
读贾志敏老师
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/24    

近日读了几期《小学语文教师》,发现了一个有趣的现象:从2006年第一期开始,在备课参考小栏目中,连续三期刊发了于永正、靳家彦、贾志敏和支玉恒等四位名师的经验文章。其中第一期上于永正老师写的《我是怎样备课的》,我看了之后,觉得好文章一人独享,总是一种浪费,于是复印若干份,分发给了每校教导主任,人手一份。好比是老舍先生在《养花》一课中说的,看着别人享爱着自己的劳动果实,心里面着实是很有乐趣的--尽管这文章并不是我写的--说实话,我现在是断然写不出这样的好文章的。
激动的心情尚未平息,及至看到第三期《小学语文教师》上贾志敏老师的文章《用一生的时间备课》时,几乎是惊讶了。用妙语连珠、字字珠玑来形容贾老师的文章,我看也不为过。

“教书育人。教师首先要爱生,其次要读书。爱生是立业之本,读书是立身之本。人要有傲骨,但不能有傲气。”贾志敏老师还说:“课堂教学是一门艺术,更是一门科学。”
“艺术需要丰富多彩,熠熠生辉;科学则需要严肃认真,一丝不苟。”
“教课,既要生动--引领学生走进文本,热爱文本;更要严谨--教给学生准确无误的知识”
“备课,是教师走进文本第一步。”
在一次送教下乡的一节语文课上,就有备课不严谨的地方,如师生齐读“目瞪口呆”,就把“瞪”(应为deng第四声)读成了第一声。如果教师在备课时,注意到了这一点,在指导学生朗读时,需要特别提醒学生把这个容易读错的字,一定读正确。很遗憾,这位教师没有这么做。而且,我认为这也是本节课的一个“硬伤”。因为,我们是语文老师,我们是在上语文课。“教给学生的知识必须是准确无误的。”贾志敏老师还说:“我认为,教师有不懂或不会的地方,是十分正常的,用不着回避。可怕的是滥竽充数、敷衍了事,教给学生的不正确的,甚至是错误的东西。
谈到教师的朗读问题,贾志敏老师认为:语文教师第一要读通课文。第二要读懂课文。阅读教学,就是教师、学生、文本三者之间的对话。文本是教学的材料与载体。对文本中的各个元素的理解可以有所不同,然而,凡属主流的、本质的、重要的东西必须准确把握,毫不含糊。我个人认为,还要加上一条。标点符号都要问个“为什么这么用”才行。
贾老师在谈到“教学是一门缺憾的艺术”时,引用了球王贝利的事:当球王贝利踢进第1000个球时,记者问贝利:“你踢进的1000个球中,哪一个球最为精彩?”
贝利说:“下一个。”
引申至课堂,对于那些优秀的教师来说,精彩的课永远是“下一课”。学无止境,教无止境。备课要不断修改,教学得经常调整,一成不变是行不通的。贾老师于是说,备课笔记是教师写下的对教材的理解,对教学方法的选择,对教学过程的安排。这是预设的,是教师在上课前的“一厢情愿”。而课堂教学会由于教学对象、时代背景等因素的不同,往往会出现许多意想不到的情况,可谓瞬息万变。这便要求教师要不断进行修改,适时调整自己的备课。
记得靳家彦老师讲过:他在备《珍珠鸟》一课时,除了查阅有关珍珠鸟的大量参考资料外,还登门拜访作家冯骥才,请他介绍创作意图和经过,进一步领会了“信赖,往往创造出美好境界”的深刻含义,为理解教材,教好这一课奠定了基础。
在备《跳水》一课时,尽管这课靳家彦老师已经上过百多次,但每次上课前,靳老师总是再次广泛搜集资料,对照研究,取人之才,为己所用。甚至连列夫?托尔斯泰的相关资料和作品也研读了不少。这就是名师的备课,名师的课堂!读到这里,怎不令我们肃然起敬呢。
“教学就是这样,永远是一门遗憾的艺术,只有不断学习,不断实践,才能接近它的真谛。”
如何提高课堂效率,一直是许多专家学者争论的话题,其实,“再好的教案也需要教师去实践。因此,课堂教学要在‘实效’上做文章,要在‘有效’上下功夫。”
教学必须创新,不创新是没有出路的。教学又有它自身的规律,我们必须按规律办事。
课堂教学应做到“三实”:真实、朴实、扎实。真实是教学的本色,朴实体现教师的教风,扎实能让教学目标落到实处。”
靳老师几乎是大声疾呼了:“我认为,还是要把课堂还给学生,把时间留给孩子,让他们静下心来好好读书,从书中获得真正的知识。公开教学,不能本末倒置,教者要‘目中有人’,这里的‘人’是指学生;又要‘目中无人’,这里的‘人’是指听课的老师。”
他不赞成在形式上不断翻新花样,因为“风中的物体,会有各种各样的形态,站着的、摇摆的、倒伏的。但是,有生命力的教学从来都是迎着压力站着的教学。”
讲到青年教师的学习和进步时,他说:善歌者使人继其声,善教者使人继其志。语文教师要备好课,就应博闻强记,通古晓今,需有“知学”。要当一个语文教师不算太难,而要成为一个称职的、优秀的,乃至像于漪、袁瑢那样的出类拔萃的语文教师,实在不易。
语文教师应该是个杂家,即:“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果我们真能如此的话,那么我们就可以成为名副其实的教育专家了。
“用一生的时间备课”。贾志敏老师如此结尾。
贾志敏老师评课
关于一堂好课,我自己认为有这样三个标准。
第一,要以学生为本。因是学生在学习语言,所以学生必须是学习的主体。而老师是配角,是在课堂上为学生服务的,要充分地让学生在课堂上听说读写,进行语言的训练。千万不能本末倒置,如果这节课是老师讲得多,老师的作用很突显,那是不行的。我们应该为学生服务。学生错了我们给他纠正,学不会老师还可以示范,但要以学生为主体。

第二,要以训练为主。语言是种技能,是种技巧。要掌握它,必须通过无数次地训练,要让学生听得清楚,说得明白,读得正确,写得流畅。这种语言的训练不是靠老师讲出来的。讲是讲不出来的。只能练出来。这里的“练”是扎扎实实的练。训练训练,“训”是老师的事,“练”是学生的事,相辅相承,相得益彰。

第三,要以鼓励为主。我们的母语是众多语言中最不易学,最不易掌握的语种之一。课堂上学生出现差错,产生学习的困难是很正常的,很自然的。不能讽刺、挖苦学生,要鼓励学生,要给学生以帮助。实在不行,要给学生一个台阶。

评价一节好课,我觉得还有一个标准,就是从感觉上来讲,听得“累”还是“不累”。如果听课的人都感觉累了,小孩子能喜欢这样的课吗?如果一节课丝丝入扣、环环相套、行云流水,滴水不漏,听者始终被情感所牵着,那一定是好课。
贾志敏教育感言(转)
贾志敏教育感言
1.一个称职的语文教师应该是半个作家,半个评论家,半个演员,半个书法家,半个播音员,半个心理学家,半个……总之,是个杂家。
2.教育是一门科学,来不得半点虚假,需要的是脚踏实地的工作作风;教育又是一门艺术,重要的是讲究方法。
3.如果用潜移默化四个字来概括教育的特点,怕是再合适不过了。教育必须按照人的生理、心理的发展规律进行。
4.教学生作文不仅仅为了培养几个尖子,也不是为了让学生掌握应付考试的技巧,而是为了让每个学生都乐意写作文,都能够通过作文学会做人,学会思考,扎扎实实地掌握语言文字的基本功。
5.学生吐露真情实感,关键在于作文训练要根据儿童情感发展的特点,让学生“以情写文”,进行作文指导时,要把力气首先化在指导学生观察、理解和感受写作的客体上。
6.我经常和孩子们在一起,我定期给孩子发出请柬,请他们来校长室做客,向他们了解学习、生活中的苦与乐,凡是孩子们的合理要求,我尽量满足。
7.大凡一篇文章总是由一个一个段落组成,而每一个段落又是由一个一个句子组成。因此,要写好一篇文章,首先得用准每一个词,写好每一句子。
8.作文教学,要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,教师要充分运用范文,讲清句子的结构、含义,让学生懂得怎样准确地选择词语,写出流畅的句子,扎扎实实打好写作的基础,切忌抛开阅读教学而另搞一套写作的“理论”和练习。
9.有计划地指导学生背诵课文中的好词佳句,让他们熟读成诵,并在一定的语言环境里运用,是提高学生作文能力的有效手段之一。

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