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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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走近名师——贾志敏         ★★★ 【字体:
走近名师——贾志敏
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/24    

走近名师——贾志敏

提起贾志敏老师的名字,可谓是如雷贯耳。可是,扪心自问,对于贾老师,我只是光闻其名,不闻其人,知之甚少。本学期,学校建议每位教师阅读《小学语文教师》杂志中有关贾志敏老师的教学理念。拿到书认真阅读之后,才了解,贾志敏老师,是上海市特级教师、浦东名师。现任上海市金苹果学校小学部校长。贾志敏老师从事小学语文教育工作已届49年,有着丰富的教育教学经验,对小学阅读教学和作文教学更有深入的研究、独特的见解,他治学严谨,著作颇丰。

但是,对于贾老师语文课、评价方面的思想和理念,我通过语言文字,和贾老师进行思想的碰撞和交流,从贾老师的一言一行中,感受到名师的与众不同,感受到大家的风范。尤其是评价,在实施课程改革的今天,我们的评价观念也在发生着转变。但是,贾老师的一些做法非常值得我们学习。首先,贾老师对学生的评价语言准确而又得体。他能因人而异、具有针对性地作不同的评价,而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。例如:“你读得很正确,若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你,你干嘛读得那么快?要注意呀!”“读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试一试!”“读课文应大大方方,别缩头缩脑呀!”“这个字念得不够好,跟老师再念一遍。”另外,贾老师的听辨能力非常强,能根据学生的回答及时反馈信息,这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点,让学生一步步做到朗读的基本要求:快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上贾老师明快生动的语言示范,学生们的回答或朗读一次比一次好。

其次,贾老师的评价语言生动丰富。在课堂教学中,贾老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语,使学生犹如坐春风、沐春雨,欣喜不已,课堂内总是勃勃有生机。就拿读完课文后来讲,贾老师的评价语非常富有表现力和感召力。“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这句句子你读得多好呀!请你再读一遍,大家仔细听听!”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止,你是念得最出色的一个!”“老师觉得,你长大肯定能当一个播音员!”……

最后,贾老师的评价语言勇于创新。他能将有声语和体态语有机结合,将预设语和随机语有机结合,根据学生的反馈信息或突发情况,临时调整原先预设的口语流程,巧妙应对,独特创新地进行评价。课上,贾老师一会儿翘起大拇指,一会儿鼓掌,一会儿与学生握手,祝贺学生的精彩回答。有一次,一个学生在读有关竹子的句子,读得不错,而此时贴在黑板上的一段竹子正巧掉了下来,于是贾老师借题发挥:“你读得多好,看,连竹子也来祝贺你了,那老师就把它送给你吧!”说着,便把竹子递给了那个学生。那个学生激动得涨红了脸,引得所有的学生羡慕不已。大家又纷纷发言,力争得到老师别具匠心的奖赏,不知不觉中又形成了一个教学高潮。

其实,评价语言的确不应拘于一种形式,它应因人而异,因时而异,因课而异,因发生的情况而异,教师应全身心投入,创造性地对学生进行评价。在一次次的惊喜中,学生也会全身心投入地进行学习。贾老师似乎有一种内隐的魔力能让学生积极主动地参与课堂教学活动,使教学达到令人难以忘怀的艺术境界。而这正是我所希望和追求的目标,现在,在自己的课堂教学中,我也在尝试多观察、多发现、多鼓励的评价策略,重视过程性评价,树立学生的信心,使孩子们都能在老师的引导与鼓励下,轻松学习,爱上语文课。

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