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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
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钱梦龙
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李吉林《初冬》教学设计         ★★★ 【字体:
李吉林《初冬》教学设计
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/22    

   [教学要求]
     一、认识本课生字:初、模糊、射。通过比较,体会五个叠词和三个比喻句的作用。区别望不见、看不清;望得见、看得清的含义。
     二、能正确、流利、有表情地朗读课文,并能背诵。
     三、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象,培养学生的观察力和想象力,并引导学生按一定顺序叙述雾后初冬的景象。
     四、对学生进行审美教育,激发学生对大自然的热爱之情。
     二课时。
     第一课时:导语、释题。回忆观察情境、自学课文。检查自学情况,教学生字词。理清层次。讲读课文第一段。写句子。
     第二课时:复习字词。讲读课文第二段。范读课文。指导朗读。总结。
   
     [教学过程]
   
     第 一 课 时
   
     一、 导语,一、 解释课题
     最近天冷了,许多人都穿上了棉衣,冬天已经来了。今天我们学习课文《初冬》。(板书课题)
     1.教学是什么旁?几点?我们怎么记住“ ”旁是两点呢?(演示”——“ ”,指出这两点就是的撇和捺。)
     2.初冬指的是什么时候?(冬天刚来叫初冬。)
     3.扩大词汇量。春天刚来叫什么?(初春、早春。)
     夏天刚来呢?(初夏)
     秋天刚来呢?(初秋)
     (揭示词语卡片:初春 初夏 初秋)小朋友,读读这几个词。(齐读三个词语)
     二、回忆观察情境,自学课文。
     1.昨天我们到校外去观察初冬的景物,你们觉得初冬怎样?
     2.书上写的就是初冬的景物。写文章的叔叔看得很仔细。现在请小朋友自己读课文。想一想作文是写初冬什么时候的景色。读书时要认真,轻轻地读,不识的字自己拼音。(各自轻读课文)
     三、检查自学情况,教学生字词。
     1.你们自己读一遍,有没有读懂?课文写初冬什么时候的景色?(写初冬一个有雾的早晨的景色。)
     2.课文中的几个生字有没有学会?老师检查一下。
     揭示小黑板(把生字组成句子,让学生在一定的语言环境中学习生字。):
     m6 hu
     茫茫大雾一片模糊,看不清田野,看不清路。
     sh6
     太阳射出光芒,看清了田野,看清了路。
     教学”“。学生认读。
     谁记得
     好记吗?
     模糊是什么意思?你们知道吗?(模糊就是看不清。)
     如果是很模糊,就可以把两个字叠起来,叫什么?(揭示卡片:模模糊糊)
     还有一个词语很有趣,在模糊的后面把模糊的意思说出来,叫模糊不清。(揭示卡片)
     齐读模糊不清。齐读小黑板上第一句茫茫大雾一片模糊……”
     (板画:太阳光芒图)这叫什么?能记住吗?
     练习写字,每个写两遍。提示字形注意点:“ ”字旁,字旁(不是)。
     (学生写字)
     四、理清层次。
     课文写了大雾。哪一句直接写大雾?哪一句写雾散了?这样课文可以分成几部分?大雾中是什么景色?请同学们轻声朗读课文。(学生边读课文边作记号)
     这篇课文可分几部分?
     指点:一篇文章常常分成几个部分。一个部分写一个主要的意思,这一个部分也可以称为一段。这篇课文可以分成雾中、雾后两个部分,也就是两段。 
     第一段:写初冬雾中的景色。
     第二段:写初冬雾后的景色。
     五、讲读课文。
     第一段。
     1.现在看第一段的第一句早上,白茫茫的一片大雾。这一句中哪一个词告诉我们雾很大?(白茫茫)
     2.说话训练。(通过运用加深理解。)
     茫茫是什么意思?可以说茫茫的什么?
     (例:茫茫大海、茫茫田野、茫茫草原、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。)
     白茫茫是什么意思?除了可以形容大雾以外,还可以形容什么?
     (例:白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的浓雾、白茫茫的鹅毛大雪。) 
     3.一片白茫茫的大雾是什么样的景象?课文中写了哪些景物?(学生边读边用笔圈起来)
     (板书:塔 小山 田野 树林 太阳)
     指点:书上说,远处的塔、小山都望不见了,近处的田野、树林看不清了。(齐读有关句子)
     4.我们班上有哪些同学用心观察过大雾的?谁先说说你看到的雾中景色。(联系平日观察,进行说话训练。)
     提示叙述顺序:先说一句雾大,第二句说雾怎样怎样大。那天,雾怎样大?说远处、近处都可以,自己准备。比一比哪个观察得细,想得远,说得好。
     (学生各自准备) 
     例句;
     那天雾特别大,街上的汽车看不清了,只看见车灯亮着。
     那天,我走出家门,展现在眼前的是白茫茫的一片。平时看得见的房子、田野被淹没在雾的海洋之中。
     那天雾很大,我走出家门,树上一串串水珠调皮地一滴一滴地掉在我的头上。远处的宝塔像披着一层白纱。
     5.现在你们看,这一节是按什么次序说的?(从远处往近处看。)我们的观察也可以从近到远。
     6望不见看不清有没有分得清?下面请小朋友做个练习。
     揭示小黑板:
     月亮上的环形山,我 。
     银河里的星星,我 。
     (教师引导学生讨论)
     (例句:月亮上的环形山,我望不见。银河里的星星,我看不清。)
     7.指导朗读第二节。
     (出示图上蒙有薄纱的教具。教师边拉着纱边范读像隔着一层纱”“模模糊糊看不清,把学生带人初冬雾蒙蒙的情境中。)
     后面延长一点,轻轻地念出是轻纱,读轻些;模模糊糊不是清清楚楚,读——————第一个字到第二个字拉长一点,连在一起,当中不要断。
     (指名读;齐读)
     (继续用上一课教具演示:像红球的太阳慢慢隔着纱幕往上升)太阳像什么升起来了。也可以说,太阳徐徐升起。) 
     什么叫不耀眼呢
     (轻声自由读第三小节。看教具一齐试背第三小节)
     六、练习。
     用白茫茫写一句话。
   
     第 二 课 时
     一、 复一、 习字词。
     先识字,然后组成词。
     (模,模模糊糊;糊,模糊不清;射,射出,初,初冬,模,模型;糊,糊涂;射,射击。)
     二、讲读课文。
     第三段。
     1.第一课学了第一段,初冬雾中朦朦胧胧的情景,你们觉得怎么样?雾后的情景美不美呢?打开课文,看第一句。
     (学生齐读后,用上一课的直观教具拉开纱幕,显示太阳射出的光芒。)
     指点:太阳射出光芒,雾慢慢地散了,可以看到地里的东西了。书上说社员们正忙着收白莱。 
     昨天,我们到农村去,在地里看到社员们正在收白菜。读到这儿,李老师就想到社员们在雾中收白菜的情景。如果早上有雾,看不清田里的社员,你们想想,从远处田里会传来什么声音?
     (社员的笑声、说话声、手扶拖拉机的啦啦啦的声音。)
     2.白色的纱幕徐徐地拉开,我们望得见塔、小山,看得清田野、树林了,这时和雾中有什么不同?
     (雾散了,太阳射出光芒,远处的塔、小山望得见了,近处的田野、树林看得清了。)
     原来望不见、看不清的,现在望得见、看得清了。
     3.说话训练。
     望得见看得清同不同?哪个分得清?现在我帮助你们举个例子。
     上学期,我们站在晶体管厂的楼房上,远处什么东西你望得见?近处什么东西你看得清?
     (远处的山岗我望得见,近处的小河田野我看得清。)
     现在请同座的两个小朋友对讲,一个讲远处的怎么样,一个讲近处的怎么样。
     4.集体交流。
     (例:一天早晨,刚起床,拉开窗帘,看见窗外一片浓浓的雾。远处的小山都望不见了,近处的田野、树林都看不清了。太阳像个圆溜溜的红球,从东方慢慢地升起来,发出淡淡的光。)
     5.指点:看远处,用;看近处,用
     我们这儿初冬来得迟,北方的初冬早。北方的初冬时有柿子,柿子挺大,像一个一个的小红灯,挺有趣,挺可爱。请小朋友们试读这一句。
     6.全班试读,指名读,齐读。
     7.树林里落了黄叶子,有多少黄叶子?秋天也有黄叶子,哪些词告诉我们是冬天,不是秋天?
     (厚厚的”“一层
     抬头看树上,叶子落得怎样?
     (启发学生联系观察的初冬景象,使课文情境更为广远,更为丰富。)
     齐读。
     8.要把松树的精神读出来。松树在初冬不怕冷,到了寒冬腊月,大雪纷飞,松树怎样?谁会说?(联系观察所得进行句子训练。)
     (例松树和柏树还是挺立在风雪中。松树和柏树挺立在一片白茫茫的雪地中。只见松树、柏树昂首挺胸,不怕风雪严寒。)
     9松树、柏树不怕冷。读时声音要响点。齐读。
     10.有红柿子,有黄叶,有绿树,颜色怎样?
     色彩很美,要读得轻些,柔和些。
     雾后也是挺美的。这篇课文写得很美。听老师读。
     三、范读课文。
     四、指导朗读。
     1.通过比较,体会比喻和叠词作用。
     现在老师再念一遍,你们认真地听,在老师没有读出的那些词和句子上做上记号。(教师去掉叠词和比喻句子朗读)你们觉得和原来的课文有什么不同?比较后,通过朗读体会语感。
     提示:淡淡的就要读得慢慢的就要读得厚厚的就要注意突出,要加重语气。课文中打的比方要读好。
     有感情地齐读课文。
     2.指名读。其余同学把眼晴闭起来听。雾中怎样,从远到近,雾散了怎样,也是从远到近(以加深印象)。
     3.练习背诵。
     五、总结。
     原来我们知道春天、夏天、秋天很美。现在知道初冬也是美的,就是到了寒冬腊月,雪花纷飞时又有一番美景。一年四季,大自然都是那样的美。难怪小朋友都这样的热爱大自然。
     六、布置作业。
     把课文最后一小节抄写一遍。
   
     [板书设计]
   
     初 冬
   
     塔 小山 望不见 看不清
   
     太阳 射
   
     田野 树林 望得见 看得清

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