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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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李吉林《不动脑筋的小白兔》教学设计         ★★★ 【字体:
李吉林《不动脑筋的小白兔》教学设计
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/22    

   (阅读指导启示课教案)
   
     [教学要求]
     一、巩固汉语拼音,引导学生学习运用识字拐棍,提早进行课外阅读,培养学生的阅读兴趣。
     二、通过阅读《不动脑筋的小白兔》,教育学生从小多动脑筋。
     课前准备:猫、一对羊角、一条松鼠尾巴、一对小白鹅的翅膀的剪纸及背景纸一张。
   
     [课时安排]
     一课时。
     导入。读前指导。初步阅读材料。检查效果。进一步指导朗读。进一步阅读。再检查效果。复述故事。评判角色。创造性改编故事。检查识字效果。小结。介绍图书。
   
     [教学过程]
     一、导人。
     前几天,同学们刚学了《认真学习》,谁记得列宁爷爷小时候,做完功课还做什么?你们课外也读书吗?遇到不认识的字你们是怎么办的?
     你们说这些办法里哪一个最省时,又能帮助识字。(从儿童的实际出发。)
     二、读前指导。
     出示例句:
     奶奶看见平平读书认真,连声夸奖(夸奖注音):这孩子真好,真是个好孩子!
     这个句子里夸奖这个词不认识,也不知道它的意思,你们怎么办?
     (先拼音识字,从奶奶说话的内容,理解夸奖的意思。)
     三、初步阅读材料。
     1.出示阅读材料。现在老师这儿有一个有趣的童话故事,老师让你们想办法自己读懂。你们高兴吗? 
     2.指导阅读方法:你们可以用刚才说的拼拼、读读、猜猜、想想的办法来试试看。要认真,最好不出声。
     3.学生各自阅读。
     四、检查效果,进一步指导阅读。
     1.这个故事里一共有几种小动物?
     2.谁是主要的?
     3.故事写小白兔做什么?它画的是什么?(出示小猫的剪纸)
     4.后来小白兔又给猫加了些什么?
     (通过以上提示,帮助学生弄清故事梗概。)
     五、进一步阅读。
     1.小白兔画的小花猫最后改成什么样了,先加了什么,怎么会加的?后来又添了什么?又是怎么加的?然后请你用添画的办法表示出来,大家也能看出你读了多少,记住了多少。(出示剪纸:一对羊角、一只松鼠的大尾巴、一对小白鹅的翅膀)
     提示:注意是谁跟小白兔说的,又是怎么说的。
     2.小朋友读书要认真。(学生阅读刚起步,要注意培养良好的阅读习惯。)
     3.学生再阅读。
     六、再检查效果。
     指名学生上来根据故事内容贴画。
     提示:1.小白兔先加的是什么?
     2.后来呢?
     拼成了一只怪猫。(见下图) 
     3.出示句子。(让学生补充完整,以帮助学生概括故事的主要内容。)
     小白兔画了一只头上 身上 后面 的小花猫。
     七、复述故事。
     启发:读了书,小朋友就能知道许多有趣的故事,还可以把这个故事讲给小朋友、讲给爸爸妈妈听。列宁小时候就把书中的故事讲给别人听。
     下面是不是可以试试。
     1.各自准备。
     2.指名讲故事。
     八、评判角色.
     提示:读了书,会讲故事了,还要好好想想,学习书中的道理.书中谁是好人,谁是坏人,你喜欢谁,不喜欢谁。
     这个故事中你喜欢谁?你对小白兔有什么意见?
     出示句式:
     ( )的小白兔 。
     九、创造性改编故事《动脑筋的小白兔》。
     启发:故事中的小白兔就是因为不动脑筋,所以闹了大笑话。你们爱动脑筋吗?我们再看哪些小朋友爱动脑筋,会动脑筋?
     如果你是小白兔,小松鼠说了“ ”,你怎么办?
     小山羊说了“ ”,你怎么办?
     小白鹅说了“ ”,你又怎么办?
     你准备怎样帮助小白兔。
     指名学生创造性复述故事《动脑筋的小白兔》。
     十、检查在阅读中学会识字的情况。
     小朋友读了书,会讲故事,懂道理,还可以多识字。第一次不一定认识;第二次碰到了就熟了一点,第三次,第四次就记住了。
     试识字。
     出示:
     挺可爱 小松鼠 小白鹅
     翅膀 又粗又大 脑袋 漂亮
     添上 大怪物 一齐
     十一、小结。
     这一课小朋友自己拼拼读读、猜猜、想想,多识了字,会讲故事,懂道理。读书真有意思,书上还有许多这样的插图,小朋友喜欢读书吗?
     十二、介绍图书,进一步激发阅读兴趣。
     世界上的书多得数不清,老师先向你介绍几本:
     《喜鹊和徒弟》,写的是喜鹊妈妈是个有名的建筑师,它带了好几个徒弟。有小燕子欢欢,有小麻雀平平,有小杜鹃蓝蓝,但是教了10天以后,它只肯收小燕子欢欢一个徒弟,这是为什么呢?你们看了书就知道了。
     《小鹿和小熊》,写的是有一个大冷天的夜晚,小熊经过小鹿的家门口,它焦急地敲着门,但是小鹿却说我已经睡了,不想起来开门,小熊只得顶着寒风回家。可是又有一次,小鹿在路上遇到大雨,它走到小熊家门口,你猜小熊怎么办的?是不是也像小鹿那样对小伙伴不热心?看了这本书你就知道了。
     小朋友,你们还有什么好看的书,也可以从家里带来,向其他小朋友介绍,借给班上的小朋友读。
     老师这儿这么多书,下了课你可以来借。
     下课学生借书阅读。
   
     [附文]
   
     不动脑筋的小白兔
   
     小白兔爱画画,一天,它画了一只挺可爱的小花猫。
     一只小松鼠看着这张画说,小白兔,你看我的尾巴多好看,快把猫尾巴画得大些。
     小白兔听了小松鼠的话,马上把猫的尾巴画得又粗又大。
     一会儿,一只小山羊走来了,看着这张画说:小白兔,你看我脑袋上的角多神气,快把角加上去吧!小白兔想也不想,又在猫的脑袋上画了一对羊角。
     一只小白鹅走过来,看着这张画,大声说:你看我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!小白兔又立刻添上了翅膀。
     不动脑筋的小白兔,结果把猫画成了一只大怪物、大家左看右看都一齐摇头了。
   

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