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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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支玉恒谈朗读         ★★★ 【字体:
支玉恒谈朗读
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/19    

支玉恒谈朗读

  朗读在语文教学中是非常重要的,可以说是最重要的。

  读可以分默读和朗读,朗读特别重要,尤其在小学阶段。以前感觉朗读就是念出声来,最多带点感情色彩。实际上过去对朗读功能的理解有点狭隘,过去比较注重对朗读的表现,通过朗读表现某种情感、某种氛围、某种情境,但这仅仅是朗读的部分功能。

  经过课改,我悟到了朗读还有更重要的功能,就是朗读的理解和感悟,即工具化功能。阅读课上的好多好多问题,都可以靠读这个工具来解决。过去讲“以读带讲,以读带问”就已体现了朗读多方面的功能。不懂吗,不明白吗,体会不到吗?再读一读,读就可以解决问题,读也是重要的语言实践。

  课标上提出要全面提高学生的语文实践能力,而这种能力的提高正是在语言实践过程中完成的,换句话说在语言实践过程中提高语言实践能力。

  过去我说用语文的手段解决语言的问题,语文的手段最主要是读,语言实践最重要的是读。

  曾跟学生开一个玩笑,街上贴那么多标语,有困难找谁?找警察。学习中有困难,找谁?找课本。没错,就是去读,通过读解决问题。

  朗读不要把它看成是把书面的实践语言还原成口头语言,也就是把文字读出声来,这是过去简单的认识。

  朗读在语文教学占了非常重要的,下面连着识字、识词、识句再联系到写作、交际。是语文诸多目标中的中间环节。这对一个人全面素质的提高,对人心理素质的养成太重要了。大家可以观察,凡是朗读好的学生从性格上肯定是热情、开朗、大方、善于表达自己,性格一定外向、一定聪明活泼,语文能力一定高,因为平常读得多自然增加了语言积累,口语表达强,作文也错不了。在性格上热情、开朗这是更可贵的。老师在外面上课,一般都是借班上课,只要是朗读好的班,课上起来绝对容易,能说、善说、敢说,心理素质好,也有自信心,也有勇气,这都是朗读练出来的。不管你现在接手的是几年级的班,从第一天起就抓朗读,这绝对没问题,个个能读,每个同学都是生动、活泼。假如这个班不会读,不敢读,站起来读没声音,说话听不见。这个孩子将来在社会上生存不是很主动,依赖性很强,同时自信心肯定不强。

  一个人的自信是做事、做人最重要的心理素质。从哪培养,朗读就是途径之一,朗读非常重要。

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