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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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我眼中的窦桂梅——读《玫瑰与教育》和《窦桂梅与主题教学》有感         ★★★ 【字体:
我眼中的窦桂梅——读《玫瑰与教育》和《窦桂梅与主题教学》有感
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/18    

窦桂梅,一个今天响彻中国小语界的名字。坦诚地说,过去我看窦桂梅,是从她的文章中认识的,感觉她特能写。在过去的一年里,先后在南京和无锡两次聆听了她精彩的教学和讲座,又在老师的推荐下阅读了她的《玫瑰与教育》和《窦桂梅与主题教学》,对她我有了更为全面的了解与认识:她的语速惊人,她的思维迅捷,她的笔耕不辍,她的视野开阔,她的特色凸显……

窦桂梅在《玫瑰与教育》这本书里,向我们介绍了她那曲折而又坎坷的成长经历和独特而又执着的读书阅历。书中她写的都是教学生活中的随笔和感想。从教育生活的场景中入手,进行深刻的反思,以美文的形式阐述教育理念。这是一本展现老师专业成长轨迹的书,对我们一线教师专业发展有很大启发。我也从中获益不少。

老师在自序中告诉我们无论如何都要“挤”时间阅读,并用笔来促进自己的思考——这是促使自己成长的科学途径。要立足课堂——读有字的书,也读无字的书,即“课堂小天地,天地大课堂”。并且随时随地记录自己的心得。坚持用文字记录自己的教育生活,让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话,让冲动的自己不断接受理智的自我批判,让实践的自己不断接受理论的自我省察。这样才是逼迫自己坚持实践,勤于阅读,深入思考的强劲动力,是一种让我们反思着的存在。

《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的心火点燃学生的心火,让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。

窦桂梅老师在《窦桂梅与主题教学》一书中提出的“主题教学”,让我颇受启发。何谓主题教学?老师认为,主题教学就是在课堂教学中围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里的主题,既非思想主题,亦非知识主题,而是一种文化主题。它主张在实际教学中,将内容零散、形式单一但却有着共同主题的语文学习文本重新作一番统整。这样的教学理念和教学策略,使课堂教学的功能增强,容量变大。它不仅是组合教材的一种方式,更是实施教学、改革课堂的一把钥匙。老师在文章中谈道:“主题教学有一个基本的操作框架,即:话题切入——探究文本——比较拓展——链接生活——升华自我。”

那么,主题教学的实际效果如何呢?老师的课堂实践给了我们一个很好的诠释:我两次聆听了她的《三打白骨精》,她在课堂教学中“面”上铺得开、在“点”上切得深,从人物、环境、情节入手,教会学生阅读的方法,感悟语言文字的精美。她的课堂让学生的综合受益不可限量,有信息资源的获得,有价值取向的形成,当然也有知识以及能力的掌握与提高。

老师评价近年来我们所进行的语文教学研究是“茶壶里翻波浪”,一味地停留在“引导学生从不同的角度来理解一篇单薄的课文”,课堂教学中师生的活动舞台太小太窄。在大文化大教育的背景下,老师提出的主题教学把语文教育的范畴扩大到了生活的范畴,开阔了学生的视野,从而使课堂教学渗透着人文的精神,饱含着情感的体验,让学生在感悟语文的同时,也在感受生活,感受人生,进而让一个个主题成为学生精神成长的养料,使母语文化渗透到学生的人格中去。

读完了《窦桂梅与主题教学》这本书,我深切地感受到老师对自己学生的关注、对自己课堂教学的关注。她的成功缘于她不断总结经验,不断超越自我。我作为一名青年教师,在今后的教学工作中要树立终生学习的信念,多阅读教育教学著作,多积累教育教学经验,丰富自己的知识储备,不断探索、大胆实践,使自己的课堂教学更加精彩。

读了窦桂梅的文字,你会发现她特别的豪爽的女人;看了窦桂梅的人,你会发现生活中的她是一个特别爱美的女人,这就是我眼中的窦桂梅。她让懂得:教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流,循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想,自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。

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