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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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周益民《大海啊,故乡》实录         ★★★ 【字体:
周益民《大海啊,故乡》实录
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/18    

《大海啊,故乡》课堂实录

执教:海门实验小学 周益民

整理:王永燕

时间:2003年9月24日

地点:宝应泰山小学

师:看到后面这么多的老师,你感到非常高兴,是不是?现在是展示自己才华的一次非常好的机会,我看谁有胆量!我想请同学到黑板上默写两个字,敢不敢?(个别学生举手)

师:相信自己行,才会行!敢不敢?(还有几个学生不敢举手)

师:(问一个没举手的女同学)你敢不敢?

生:(很不自信)有时候我不会。

师:今天你就会!你不信你试试看!愿不愿意试一试?你不试怎么知道自己不行呢?周老师给你这个机会,愿意吗?

生:(点点头)

师:给他一点掌声。(全体学生鼓掌)

师:周老师请她写的字,她肯定会写,叫“大海”,写大一点。

生:(写“大海”)。

师:给大海加一个语气词,加个什么语气词?

生:“啊”。

师:好,把“啊”也写上去。

生:(写好三个字后,脸上洋溢着成功的喜悦)

师:你刚才为什么不肯上来写呀?

生:你说的,有些字我们没学过。

师:那今天之后,你会不会写呀?相信自己!

师:接下来,你们说老师想说什么?

生:故乡。

生:故乡。

师:你们都说是故乡,是吧?

生:是!

师:(摇着手笑说)不对,不对!如果让你对大海说,你想说什么?

生:宽阔!

师:大海真宽阔。

生:你真伟大!

师:连起来说。

生:大海呀,你真伟大!

生:大海呀,你真美!

生:大海呀,你真神秘!

生:大海呀,你真广阔!

师:有没有同学用这个符号?(板书“!”)

生:大海啊,我的故乡!

生:大海啊,你为什么这么伟大?

师:我也不知道。

生:大海呀,我的故乡!

生:大海呀,你为什么不会消失呢?(上课铃声响)

师:刚才你们想了这么多问题,周老师有个问题你们没想到:周老师到咱们泰山小学来,首先要经过你们学校的——

生:大门。

师:你们带别人到你家玩,首先也要带别人先经过你们家的——

生:大门。

师:你想到过什么问题?

生:大海呀,你有没有大门?

师:对呀!大海呀,你的门在哪里?这个问题怎么解决?

生:看书。

师:是个好办法,但是老师告诉你在书里未必能找到。

生:到大海那里去考察。

师:是个好办法,还有什么好方法?

生:搜查大海的资料。

师:嗯,也是个好办法,但是告诉你也未必能找到。

生:现在好好学习,将来买艘大船,到大海边看一看。

师:也是实地考察。除了实地考察,还有什么好方法?

生:看书。

生:通过阅读。

师:找不到!

生:查地图。

师:查地图也没用。你们还是问问周老师吧,你们知道为什么吗?

生:不知道。

师:告诉你们,周老师就来自大海门边,来自海门。(众生笑)

师:你们想了解他,就可以到周老师的家乡海门,大家欢迎我吗?

生:欢迎。

师:刚才我们说的都是现实中的大海。每个孩子的心灵都是一个童话世界,你们能说说童话世界中的大海是什么样的?

生:童话世界中的大海十分广阔,十分美丽。

师:这跟现实中的差不多,有不一样的地方吗?

生:童话中的大海里有龙宫。

师:龙宫里住着谁呀?

生:龙王龙女。

生:童话中的大海还有美人鱼。

师:美人鱼你喜欢吗?

生:童话中的大海有很多好玩的东西,比如说没有船,大海就会变出船来。

师:这个同学好羡慕呀。

师:童话中的大海有水晶宫,有美人鱼,还有很多虾兵。

生:还有女儿。

师:《海的女儿》,你看过吗?喜欢吗?

生:看过,喜欢。

师:关于大海的话题,真是太多太多了。所以诗人说,大海就是一首诗,画家说大海是一幅画,音乐家说大海是世界上最美最美的交响乐,但是,周老师有个新发现,当我阅读了《大海啊,故乡》这篇文章之后呀,我发现大海不仅是一首诗,是一幅画,是一首交响乐,他更是一个人,一个有血有肉的人,同学们都读过《大海啊,故乡》这篇文章了吧?那么你们觉得周老师的这个感受是不是有点道理?

生:有道理,因为在第三课当中,大海用别的水不断地充实自己,不断地扩展自己,它永不停息,就像人用知识不断地充实自己。

师:哦,你找到了共同点,大海不断地扩展自己,就像人用知识不断地充实自己。你的这个理解很深刻,是个哲学家。

生:《我认识一个歌手》上面写着大海会吟诵很多歌,所以我认为你的说法是对的。

师:谢谢你!大海是一个人,那么他是男的,还是女的?是小伙子,还是小姑娘?是老奶奶,还是老爷爷?先不忙回答这个问题,我建议大家认认真真地再读一读《大海》,注意不要贪多求全,你就选你最感兴趣的一篇,或者就选其中的一段,仔仔细细地读,认认真真地去体会,好不好?

生:好!

师:好,开始吧!默读。(学生认真地默读)

师:在感触深的地方,可以用铅笔做个记号。(学生边默读边做记号)

师:刚才同学都非常认真,非常用心,接下来我们就交流交流吧。你觉得大海到底是老人,还是孩子?是小伙子,还是大姑娘?是老爷爷,还是老奶奶?是小男孩儿,还是小女孩?说说自己的发现。

生:我认为大海是一个小姑娘、大姑娘。

师:嗯?又是小姑娘,又是大姑娘?

生:我认为大海是一个大姑娘,我是从第四课《海上的风》看出来的。

师:哪里看出海是大姑娘的?

生:“海上的风是花神,它一来就绽开万朵浪花。”“海上的风是琴师,它一来就奏出万种歌声”“海上的风是大力士。”这就几句。

师:你觉得这个大姑娘怎么样?

生:我觉得这个大姑娘非常美丽、漂亮,而且很有才华。

师:哪里看出它很有才华?

生:因为它是“琴师”,“奏出万种歌声”,而且“它一来就绽开万朵浪花”。

师:又美丽,又有才华,用一个成语,怎么说?生(沉默)

师:又有容貌,又有才华,怎么说?

生:多学多才。

师:这个成语是你自己的。

生:十全十美。

师:只能说两全两美。“才貌双全”,行吗?

师:很有道理,是个才貌双全的大姑娘。还有谁说?我认为——

生:我认为大海是个小伙子。

师:为什么?

生:因为“海上的风是大力士,他一来,就送走万片渔帆。”

师:你觉得这个小伙子怎么样?

生:他的力气很大。

师:可以说是怎样的小伙子?

生:肥肥胖胖的小伙子。(众生笑)

师:肥肥胖胖,没劲儿,换一个说法。

生:力大无穷的小伙子。

师:是个健壮的青年!这两同学说法都不一样,他认为是大姑娘,他认为是小伙子,还有别的看法吗?

生:我认为大海是个小男孩。

师:为什么?

生:因为小男孩有活力,而大海又有活力。

师:你能具体地读读句子吗?

生:“我认识一位歌手,一位淳朴而又伟大的歌手。”

生:我认为大海是一位妈妈。

师:为什么?

生:因为我从《我认识一位歌手》上看出,“他唱起温存的歌,像慈爱的母亲哄着孩儿入睡。”

师:你能把这句话读得像妈妈哄孩儿入睡一样吗?

生:(读)。

师:我想请女同学把一起这句话读一下,愿意吗?女

生:愿意!(齐读)

师:咱们把这句话再一起读一读,体会体会这个感觉。

生:(齐读)

师:就像摇篮曲一样!刚才说的是大海像一位妈妈,还有吗?

生:我认为大海是一位小姑娘,上面说:“她唱起缠绵的歌,似一对要好的姐妹窃窃私语。”上面说“姐妹”,所以我认为她是一位小姑娘。

师:小姑娘是窃窃私语的,大姑娘就不会窃窃私语了,是吧?你和妈妈有没有窃窃私语过?那窃窃私语就不是小姑娘了吗?继续说。

生:小姑娘就是说悄悄话。

师:小姑娘说悄悄话比较多,是不是?有道理。你说!

生:我认为大海是一个小丑。

师:是一个什么?

生:小丑。

师:小丑?很有创意,接着说。

生:是因为在《我认识一位歌手》上面说:“他的歌,有时教你爱,有时又教你恨。”是因为小丑非常逗人,它十分滑稽,有时能让你笑破肚皮,有时让你哭破肚皮。

师:哭破肚皮?我还没发现过。读读这句话。

生:(读)

师:把这种爱,把这种恨读出来,把这种变化读出来,再读。

生:(有感情地读)

生:我认为大海是一位魔术师。他一下可以变成歌手,一下可以变成童话故事。

师:童话故事中的人物,是吧?

生:对!又一下变成了——

师:说不清,是不是?

生:对。

师:一会是大姑娘,一会是小姑娘,一会儿是小伙子,继续吧。

生:又一会儿变成一位大力士,又一会儿变成一位琴师,又一会变成一朵花,总而言之,他是一个非常厉害的魔术师。

师:说得多好呀!总而言之,言而总之,综上所述,他是一个魔术师,还会总结!

生:我认为大海是一位父亲。

师:刚才说是个妈妈,是个母亲,现在又说大海是个父亲。

生:因为上面说大海和海风有个女儿,我认为海风应该是位妈妈。

师:他是一个怎么样的父亲?

生:是一个非常慈祥的父亲。

师:跟你的父亲差不多吗?

生:差不多。

师:那你更爱大海父亲,还是自己的父亲呢?

生:当然是自己的父亲了。(众生笑)

生:我说大海是一幅美丽的画。

师:刚才我们说大海是一个人,现在变成一幅画了,说一说。

生:因为我从这里:“只记得大海彻底地把我征服了——一幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开,,“涛山浪谷,雷击霆碎,有吞天沃日之势”,整个世界仿佛都在翻腾,仿佛都是蓝色的。”

师:好,你感到这幅画怎样呢?

生:这幅画非常美丽。

师:这是一种怎么样的美?是像小桥流水一样的美呢?还是怎样的美?

生:是一种伟大的美。

师:没错,刚才我们把大海说成一个人,他说是一幅画,其实道理是一样的,因为人是最美的风景,是最美的画,是不是?你把它合二为一了,非常好!

生:我认为大海里面有许多礼物。

师:那他是圣诞老人罗?

生:我从这里看出来的:“我从海滩拾回了一只彩贝。啊!这海的见面礼!”

师:你喜欢这个见面礼吗?

生:嗯。

师:玩过吗?

生:没有。

师:还没玩过?建议你有时间到海边玩玩。你来说。

生:我觉得大海和海风像神不是神,像人不是人,像树不是树。(众生笑)

师:继续。

生:海上的风刮着,如果他不吹向大海,他又怎么会心动呢!海上的风是琴师,如果他不吹动海,怎么会又会奏出声音呢?如果他不用力吹动着海,怎么又发出大的声音呢?

师:接下来怎么说呢?谁来帮帮老师?

生:大海呀!你到底是个什么样的人呢?

师:弄清你的真面目吧!

生:大海呀,到底是什么力量支撑着你呢?

师:这里有个问号,现在我把问号去掉,换成其他的,比如句号、感叹号。

生:大海呀,你真是千变万化呀!

生:大海呀,你现在能给我一个贝壳吗?(众生笑)

生:大海呀,你到底是何发神圣?

师:如此变化多端,说他是一个老人,可他又是一个小孩,说他是一个小姑娘吧,可他又是一个小伙子,说他是年轻的妈妈呀,可他又是一个顽皮的小男孩,是不是?大海就是这么宽阔,就是这么神奇,这么神秘!刚才,我们慢慢地、一步一步认识了大海,靠近了大海,就好像和大海成了好朋友,是不是?

生:是。

师:那么你说说看,人与人交往,朋友和朋友交往,你觉得最高的境界是什么?

生:交谈。

师:我跟你交谈,他跟你交谈,这就是最高的境界了吗?太容易做到了。再想想。(生沉默)

师:用嘴巴交谈吗?

生:动作。

师:哑语?

生:最高的境界是友谊。

师:怎么看出友谊呢?

生:只要你和他友谊,才能交上朋友。

生:最高的境界是送礼物。

生:我觉得最高的境界是共同患难。

师:刚才有同学说了,朋友之间最高的境界是交谈,周老师认为人与人之间最高的境界是交谈,不过周老师认为不仅仅是语言交谈,还有什么交谈?

生:用心交谈。

生:心有灵犀一点通。

师:说得多好!掌声鼓励!(众声鼓掌)

师:用心来交谈,你看着他,你的好朋友眉头皱起来了,你心里面就会想这个好朋友在说什么呀!尽管这个好朋友没说话,但是用你的心就会听见他说话!下面我们就试着走进大海的内心,来听听大海的内心跟我们同学诉说什么。周老师先给大家听一首歌,这首歌叫《军港之夜》,你们听听这首歌,想想大海在这首歌里面,在给我们说些什么?我建议大家把眼睛闭起来听。(放音乐《军港之夜》)(众生趴在桌上闭着眼睛听)

师:轻轻地睁开眼睛,听到大海的声音了吗?

生:听到了!

师:说说看,大海在跟咱们说什么呀?或者说歌中的人在说些什么?

生:小朋友,你们好吗?

生:我听到大海跟我说:“欢迎你到这里来玩!”

生:大海在问我:“我的力气大吗?”

师:“海风你轻轻地吹,海浪你轻轻地摇”,它在说我力气大不大?是吗?(众生笑)

生:大海在跟我说:“我美吗?”

师:“年轻的水兵,头枕着波涛,睡梦中露出幸福的微笑。”大海在说什么?刚才有的同学说大海像妈妈,海风在吹,海浪在摇。

生:我听见大海在哄孩儿睡觉。

师:怎么哄孩儿睡觉的?

生:在唱那个“睡吧,睡吧……”那个摇篮曲。

师:好多同学已经走进了大海的心里,这就是朋友之间心灵的对话,下面老师建议你们还是选一个自己最喜欢的片段,看看谁能听到大海在说话,在说什么。(生默读。)

师:我们来交流交流,你听到大海在说什么?

生:我好像听到大海在对我说:“我是不是花神?我是不是琴师?我是不是大力士?”

师:你说是不是呀?

生:是!

师:大海和你成了好朋友,在和你说悄悄话呢!你说!

生:我读了《我认识一位歌手》,大海跟我说:“我唱的歌好听吗?你跟我一块唱,好吗?”

师:你跟他一块唱,好吗?

生:可以!

师:你跟他一块唱什么?

生:我跟他一块唱《军港之夜》吧!

师:会不会呀?

生:不会!

师:用心灵在唱,是吧?

生:我读了《海上的风》,我也仿佛听到大海在问我:“我是大力士,还是狮子?如果我是大力士,你看我的力气大不大?如果我是狮子,你听我的吼声大不大?”

师:那你怎么回答他?

生:你的力气很大,你的吼声很响。

师:还有不一样的吗?

生:我读的是《海浪和月亮的故事》,我听到海浪对我说:“我的雕刻好不好看?”我会说:“你的雕刻很好看!”

师:有没有同学听到不是大海问你问题,就是大海对你说话?

生:我听见大海在说:“你会像我这样有献出奇珍异宝的慷慨?”我对大海说:“我有,我肯定有!只要我和你一样努力,我肯定比你做得更好!”

师:说得真好!你心中也有一片大海,有没有谁是听见大海说话的,不是听大海问问题的?

生:我听大海说:“请到我们大海边吧!我会唱好几首歌,让你心情开朗!”

生:我听大海说:“欢迎你们宝应县泰山小学四(1)班的学生来玩!”

生:我读的是《我认识一位歌手》,我好像听大海说:“我唱的歌非常好听,你到我这来玩吧!”

师:大海在邀请你呢!同学们,提到大海,你又想说什么呢?这回咱们用感叹号。

生:大海,你真是一位琴师!

师:这回肯定了。

生:大海,你真像一个淳朴而又伟大的歌手!

生:大海啊,你真像一个才貌双全的小姑娘!

生:大海啊,你真伟大!

生:大海啊,你快带我到你那儿去!

生:大海啊,你真是一个慈祥的父亲!

生:大海啊,你真是一个力大无比的大力士!

师:大海,就是这么宽阔,这么伟大,这么辽阔,这才是大海,这——就是大海!大海的魅力深深地吸引着人们。你们说说看,我们平时用的词当中,哪些含有海的?

生:海誓山盟。

生:海枯石烂。

生:海阔天空。

生:人山人海。

师:我国有位著名的作家,他的名字叫海啸,有位著名的诗人,他的名字叫海子,刚才同学们说了那么多含有海的词,其实好多已经不是现实中的海,那是心中的海!周老师也整理了一些词儿,我们一起来看看。(出示小黑板:情深似海,海誓山盟,天涯海角,海阔天空,海纳百川,海上升明月,天涯共此时)

师:一起读读它们!

生:(面无表情)情深似海

师:声音轻点!

生:(轻声地)情深似海

师:很好,再给它点力度,情深——预备,齐!

生:情深似海

师:像什么呀?

生:母亲!

师:是呀!妈妈对咱们的感情那么深呀,就像大海一样深,把这“海”读出来!

生:(更有感情)情深似海

师:再来一遍!非常好!这次是九十九分!声音很轻,而且还有力度!

生:(饱含激情)情深似海,海誓山盟,天涯海角,海阔天空,海纳百川

师:这里声音要高。

生:(高声地)海上升明月,天涯共此时!

师:你们再轻点试试看。

生:(轻轻地)海上升明月,天涯共此时!

师:我想学到这,你们肯定记住题目了,叫大海呀,——

生:故乡。

师:举头望明月,低头思故乡。大海成了我们的故乡,我想同学们现在也许理解起来还有点困难,不着急,咱们过这么一年,两面年,或者若干年,也许会有深刻的体会。今天我们读这组文章,其实仅仅是走进了大海的那扇门,走进了海门,我想过若干年,你们一定更深地了解大海的,每个人心中都会有自己的—— 师、

生:大海!

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