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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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吉春亚《泊船瓜州》《长相思》教学实录         ★★★ 【字体:
吉春亚《泊船瓜州》《长相思》教学实录
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/11    

学习目标:

1学习通过看注释,品味“绿”、“故园”等关键词想象古诗描绘的情景,体会作者的思乡之情,有感情地朗读课文,背诵两首古诗词。默写《泊船瓜州》。

2、体会作者如何借助景物表达思乡想之情的。

课前预习:

   抄写古诗,尝试练习课后习题。

学习过程

一、学习第一首诗

(一)读题释意

    师:思念家乡是古今中外诗人共同的话题。第二单元,我们走进“月是故乡明”主题。今天和我们相约是两位诗人,第一位。出示人物图画与课题)王安石--北宋时期著名的政治家,文学家,诗人泊船瓜洲

    生:(齐读课题)

    师:能读懂题目吗?

    生:把船停在瓜州这个地方。

    师:你已经明白了“泊”的意思。(出示:“泊”,停泊)整个题目呢?

   生:把船停在瓜州。

   师:把作者的名字也放进去。

   生:王安石把船停在瓜州。

(二)读诗解意

    师:这是一首七言绝句,请同学们认真地把每个字音读正确。

(学生读诗)

   师:请一位同学来朗读,里面可有好几个多音字哦。

   生:把“间”读成了“jian"

   生:不读jian,应该读“间”间隔的意思。

   师:(画版图)京口和瓜洲相隔了一条长江,所以读“jian".几重山,意思是几座山。我们要根据意思来确定多音字的读音。一起朗读

学生齐读。

   师:请借助注释说一说自己已经学懂了什么?

学生自由说诗意后交流。

   生:京口和瓜州只有相隔了一条水。钟山也只有隔了几重山,春风一吹,江南岸已经绿了,天上的月亮什么时候能够照我回家。

   师(根据学生的表达补充简笔画)

 

                瓜洲

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 

 

 

~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

                      京口

《泊船瓜州》《长相思》(教学简录)    钟山

 

   师:还有一处说得不清楚,如,哪里跟钟山只隔了几重山。看着版图,同桌之间相互说一说。

   学生相互之间交流。

(三)品文悟情

   师:诗意大致明白了。你们看诗人的家乡在哪里呢?

学生纷纷猜测。

   生:在钟山,因为王安石把船停在长江的北岸瓜州,回头看看就觉得自己的家乡就在江南。

   师:谁再补充得更清楚些。

   生:回头看京口和瓜州只相隔一条长江,京口和瓜州也只有隔了几座山,王安石的家乡肯定就在钟山。

   师:诗人正在瓜州,看家乡只有隔一条长江,只有隔了几座山。王安石想告诉大家什么呢?

   生:自己离自己的家一点也不远。

   师:在长江的北边回头看江南,发出感慨:

   生:春风有绿江南岸,明月何时照我还?   

   师:这个“绿”字给了我们大家无限的想象,你们能想象一下王安石的家乡钟山会有怎样的美好的春景啊!

   生:小草绿油油的。

   师:似乎只有眼前一块草地。

   生:大地是绿绿的,好像铺上了绿地毯,一直到天边

   师:范围扩大了。打开思路,这个“绿”不只是小草,还有树、山、水……

    相互讨论讨论。

   生:大树穿上了绿色的新装,特别有精神,大山连绵起伏,就像是绿色的波浪。水碧绿碧绿的,好像是无暇的翡翠。

    师:多美的春景啊!这些都是我们眼睛看到的绿的,如果用手去摸,用耳去听,用心感受摸春天的景象,会更加美好。

   生:听到了小溪叮叮咚咚的唱歌,看到了花儿都盛开了。

   生:听到了小鸟叽叽喳喳地说着春天快乐的声音。

     生:用手摸摸水,凉凉的,很舒服,还用手摸摸小草很柔软,就像毯子一样有绒绒的感觉。

    生:我用一句诗来赞美:江南好,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

     师:“绿”曾经用“入”“到”、“满”、“过”,你们觉得为什么要改为绿呢?

    生:诗人一定觉得用“绿”字能更好地表达家乡生机盎然的景象。

    生:用“绿”字还能更好的表达自己对家乡家乡的思念之情。

    师:体会得真好。说起来,诗人用“绿”字的灵感还来源于读书,读别人写的诗。资料袋里就有记载

    出示:东风何时至,已绿湖上山。

   师:读读这首诗。

   两位朗读。

   师:你们的朗读有一个共同点“何时”一词读得伤感。

   师:为什么读得如此感伤

   生:因为王安石的家乡这么美,他又不再自己的家乡,他太伤心了。

   师:有没有同学知道,他为什么离开家乡呢?

   生:(拿出一本书,磕磕绊绊读了几个句子)

   师:老师帮助你一下王安石曾经是国家的宰相,相当于我们的总理,曾经为了国家发展,进行改革,结果失败了,被罢免,回到自己的家乡。不久,皇帝又招王安石进京任宰相, 55岁的王安石从南京出发,上京赴任。晚上,夜宿瓜洲江边,特别伤感,回头望家乡,写下了《泊船瓜洲》这首诗。故乡啊故乡,为了国家,我不得不离开故乡啊!让我们再读读诗

  (学生自由朗读后,再个别朗读) 

   师:哪位王安石来抒发情怀

  (学生朗读)

   老师请多位“王安石”朗读抒怀。  

二、学习第二首诗

(一)读文解意

   师:王安石借明月,借家乡生机盎然的春景,表达对家乡的热爱思念之情。相约的第二位诗人来了。

  生:纳兰性德

  师:他的词是

  生:《长相思》

  师:同学们先自由读一遍

请一学生读诗

    师:有几个字音没有读准(点击,“聒”学生正音)同桌之间相互检查对方有没有读正确。读通顺。)

  (学生互读后,再指名一人读)

    师:有注释帮助大家了解诗意。(出示)

【山一程、水一程】 山长水远

 【榆关】山海关 

【那畔】山海关的另一边。

【帐】军营的帐篷,千帐言军营之多。 

【风一更、雪一更】 整夜风雪交加。 

【聒】声音嘈杂,使人厌烦。 

【此声】指风雪交加的声音。 

    学生自由说诗意

    生:山高路长,战士们向山海关那边行走,夜深了,帐篷里所有的灯都亮了。整夜风雪交加,声音嘈杂……(说不下去)

    生:声音嘈杂,把梦都吵醒了。

    师:不错,请继续补充。

    生:声音很嘈杂,正在做着家乡的美梦,也被吵醒了。我的家乡就没有这样嘈杂的声音。

     师:同桌相互补充提醒,我们大致了解了意思,请自言自语再说一说。

(二)体会诗情

    师:(点“身”字)战场上,我们的战士“身”在何处?

    生:(在山海关)

    师:(示意“山一程,水一程)

   生:我知道了,战士们翻过很多山,也走过很多水,现在又在帐篷里。身体一直在行走。

   师:战士们经过了崇山峻岭,经过了小河大川,经过了山海关外,军营的帐篷,身在征途上。

   师:那么,战士们的心呢?

   生:心在家园。

   师:此时此刻,站在帐篷外,听着风雪交加的声音一定是思绪飞到了故乡。我们展开想象,故园的情景。(板书:故园)

   生:爸爸妈妈,你们的身体还好吗?你们一定压迫保重身体。

   生:过年的时候,全家人聚集在一起唱着歌,吃着年夜饭,还发给孩子红纸包。

   生:中秋节时候,全家人一起吃月饼,赏月亮,开开心心的。

   生:夜晚,孩子和妻子围着他讲故事,还要撒娇。

   生:妻子常常跟他一起讨论孩子的学习情况。

    生:几个很要好的朋友坐在一起,一边喝酒,一边聊天

    师:这些情景多么温馨啊。可是现在呢,就在帐篷外,感受刺骨的寒风,家乡的一切都不见了,有一个字眼说明作者的心情。

    生:“碎”

师:(板书:心碎)作者的心怎么就碎了呢?

生:因为太孤独太想念自己的故乡了

生:诗中有一个词语“千帐灯”说明

    师:(板书:故园情深)既然情深故园,为什么要离开家乡呢?作者在他的一首(菩萨蛮)中写道:(出示问君何事轻离别,一年能几团圆月?你们说,战士为什么要离开家乡啊

    生:我为了国家不受外族的侵略。

    生:大男子要为国效劳,国家平安,家庭才安宁啊

    师:战士们离开家乡是为了国家的和平。爱故园,思家乡,字字化作了

    生:长相思。

(学生读诗后扮演作者有感情地朗读古诗,直至背诵出来)

    师:这“长相思”只是一个词牌名。填词的格式是,上下阙每行字数为“三、三、七、五”个。(课件出示:方框)选用长相思的词牌名正好与作者的思乡情怀吻合。让我们在音乐的伴随下有感情的背诵这首诗。

三、总结写法默诗句

    师: 王安石离开家乡为了国家的发展,在瓜洲借明月表达思乡情怀;战士为了国家的安宁,离开家乡,身在征途,借梦不成,表达故园情深,我们把两首诗连起来齐读。

    生朗读和背诵

    在音乐的伴随下默写诗句。

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