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☆荐读☆
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吉春亚《梅花魂》教学实录         ★★★ 【字体:
吉春亚《梅花魂》教学实录
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/11    

学习目标:

1、认读12个生字,会写14个生字,联系上下文理解有关的词语。

2、读通课文,会概括课文的几件事例。初步品读“训斥弄脏墨梅”部分,体会华侨老人珍爱梅花的情感,并有感情朗读此部分。

3、感受作者借“梅”抒发思乡情怀的表达方式。

学习过程

第一课时

一、回顾引入新课,知借梅表达“思乡”情。

师:这一单元学习的主题是

生:月是故乡明

师:王安石眼中,

学生朗读。

《泊船瓜州》

春风又绿江南岸,

明月何时照我还。

师:王安石借什么表达思想情怀。

生:借春风表达思乡情怀的。

师:在张籍的《秋思》里呢?

生读文“洛阳城里见秋风”

生:借秋风表达思乡情怀。

师:在纳兰性德的《长相思》中

生读风一更,雪一更,聒碎心乡梦不成,

故园无此声。

师:借什么表达情怀

生:借北方的风雪表达自己的情怀。

师:而我们今天要学的

生:梅花魂

师:又是借什么抒发思念之情呢?

生:梅花。

师:何以见得。

生:课题就是梅花魂。

二、读通概括事例,明借梅表达“思乡”情。

(一)读通课文,读准字音。

师:课文中也能找到依据。请大声朗读课文,把字音读准确,哪里不容易读,多读几遍。同时思考从哪些地方看得出是借梅花表达思乡之情的。

学生自由读课文,老师巡视情况。

师:感谢几位同学的提示,如下读音请注意

出示:有生以来,我第一次听到我训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”

一起朗读,

师:的确不好读,这句话什么意思?

生:清白的梅花是不能玷污的。

师:要读出这个意思。跟老师读。

学生跟读。

师:还有几句

训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。

师:这一句有两个多音字

学生认读

几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。

出示:赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理的整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了。

师:我们读通了课文,从哪儿看得出是借梅花表达思乡情怀呢?

生:我从文章开头和结尾部分知道了(读文)因为一看到梅花,就想起外祖父。

故乡的梅花又开了,那朵朵冷艳,缕缕幽芳,总使我想起漂泊他乡﹑葬身异国的外祖父.

多少年过去,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢,就想到这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心.

师:这两句生字比较多,请全班朗读。

学生朗读。

师:看到梅花,想起漂泊他乡﹑葬身异国的外祖父.看这个“葬”字,(老师书写)埋在异国的草堆下,葬身在那个国家

生:星岛

师:新加坡。外祖父是哪里人。

生:中国人

(二)默读课文,概括事例

师:外祖父,洪镜湖先生,是晚清时候的一个举人,江苏生活了一段时间,又到福建厦门,后来下南洋做生意,之后定居新加坡。我们从首尾呼应中感受了作者借“梅花”表达思乡之情。还从哪里看出来呢?

生:还从跟梅花有关的事情中表现出来的。

师:请一位同学朗读第一件事情。其他同学尝试着用第一单元学习的方法来概括。学生读文。

生:我不小心在墨梅图上弄了一个小手印,外公就狠狠训斥我的妈妈。

师(板书:训斥弄脏墨梅,)其他的几个事例,我们不读另两个事例,直接概括。

生:临别的时候,外祖父流着泪送我梅花手绢。

师(板书:流泪送血梅绢;)还有一件事情。

生:我们要回国,外祖父年级大了,不能临别的时候,外祖父送我墨梅图。

师:概括说出这件事情

生:外祖父不能回国了,临别的时候把那幅珍爱的墨梅图送给我了。

师:(板书:赠送墨梅图画)跟梅花有关的有三件事情。我们一起读一读板书。

(生读)训斥弄脏墨梅赠送墨梅图画流泪送血梅绢

师:全文的首尾呼应着由“梅”想到了外祖父,又有三个事例回忆外祖父与梅有关的事情。最后一件事情写到“流泪送血梅绢”,其实外祖父流泪的还有两件事情,也尝试着概括概括。

生:外祖父读古诗的时候哭了。我笑话他,他说我不懂事。

板书:教我读诗流泪

生:外祖父因为年纪大了,不能回国,外祖父哭了。

师:(板书:不能回国流泪)

师:课文一共写了外祖父的五件事情,我们把这五件事情一起读一读。

(学生看黑板读)

三、品读“梅花”事例,体会梅花之魂

(一)初读“训斥弄脏墨梅”

师:我们先走进第一件事情吧。请默读课文,外祖父对梅花可谓是情有独钟,从哪些地方可以看出

生:“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。一对比就可以看出老人对梅花图的珍爱。

生:“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”他认为梅花是清白的,是不允许任何人把它弄脏的。

生:我从上文知道,外祖父特别疼爱莺儿,真可谓“捧在用里怕飞了,含在嘴里怕化了”。可就因为莺儿不小心弄脏了墨梅图,竟然大发脾气,梅花还比外孙女重要。她太爱梅花了。

生:我们平常吧,不管玩什么,外公都会给的。根本不会为一幅画而动怒的。

生:我是抓关键词语理解的。“用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净”一个“轻轻”一个“细绸子”还有一个:“慢慢”都能看出外祖父笑梅花。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。

生:我补充一下。要是一样自己不喜欢的东西。别说弄脏没啥。丢了也不可惜的。要么就胡乱一擦了事。可外祖父不一样。

生:爷爷生平第一次训斥我妈,看来梅花在外祖父心目中地位多么高啊!

生:我从几个关键词中体会出来,“惟独”、“分外”、“家人碰也碰不得”感觉外公眼中只有梅花。

师:我们品词析句,从字里行间深切地体会到外公对梅花情有独钟。把这种深切的爱、浓厚的爱一起凝聚在我们的朗读中。

出示:

我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。

生:我从用“保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净”看出外祖父太爱梅花了,一点也不允许梅花上有脏痕迹。

师:怎么梅花是玷污不得的呢?我们下节课继续学习。

四、作业,布置练习

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