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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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吉春亚:语文-教材中的“泡泡语”怎么用?         ★★★ 【字体:
吉春亚:语文-教材中的“泡泡语”怎么用?
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/11    

在教材中,我们会发现很多的“小泡泡”-----仅一下年级的这一册教材里就有54泡泡。“小泡泡”位置不固定,有时见于文中,有时又在篇末,甚至在单元总结部分------“语文园地拓展提升中。“小泡泡”中的一两句话语,灵动而活泼。《蝙蝠与雷达》的泡泡轻声说:我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。《两个铁球同时着地》里泡泡自信地说:我知道伽利略的疑问是怎样产生的。《万年牢》的“泡泡”若有所思地说:课文中三处提到万年牢,这中间有什么联系呢?《争吵》的 终于挨到了放学。处的泡泡感叹:这里的字用得真好!”……“泡泡”中,话虽不多,却很有感召力,用以课堂教学中的“促思导学”,多好。如何灵活使用“泡泡语”,现结合教学实践提供一些方法与大家分享。

一、  利用“小泡泡”,寻找教学的切入。

《万年牢》是四年级下册的一篇略读课文,一课末尾“泡泡”语的提示为:课文中三处提到了“万年牢”,这中间有什么联系呢?学生带着这个问题进行思考,逐步把握了“万年牢”的含义,课文的学习也就圆满完成任务。《玩出了名堂》的小泡泡语是“真想不到,玩还能玩出名堂!”与课题照应。教学时以此为主线串起几个环节的教学:列文克怎么玩,玩出名堂?我们怎么玩,也能玩出名堂?

二、  借用小泡泡,探寻语言的精妙。

教学《颐和园》一文,写“站在佛香阁”看到的景色, “正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”旁边有“泡泡”提示:“‘慢慢地滑过’中的‘滑’字用得真好。”教学时,可这样引导:

师:“慢慢地滑过”还可以怎样说?

生:慢慢地划过。

  慢慢地驶过。

  ……

师:那,怎么不用“开过”“驶过”偏要用“滑过”呢?

生:“滑”过,让我们感觉到船不费一点力气就轻轻在湖面上溜过。

生:湖面很平静。船划过去以后就像溜冰一样,

生:如果用“划”生做动作----用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。

师:那就请同学们读一读,让昆明湖的静和绿也走进你们的心里,把游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过的情景表现出来。

三、  巧用“小泡泡”进行语言的训练

《矛与盾的结合》中“小泡泡”语:“我还能用别的例子来说明这句话”。这是一个很好的训练学生思维与语言发展的“点”。训练过程如下:

1、    学生自由交流

2、    老师引导通顺表达

课件出示图片:汽车、床——火车卧铺

举一:汽车的优点是可以在路上快速行驶,床的优点是人们躺着非常舒服。

把他们的有点集合在一起,就发明了火车的卧铺。

 反三:出示图片

橡皮、铅笔——带橡皮头的铅笔

电、自行车------电动自行车

电话、视频----------可视电话

制冷、橱柜--------冰箱

学生再次表达交流。

生:制冷器能够迅速将东西变冷,橱柜能够储藏物品,把他们的优点集合在一起就是冰箱。

生:铅笔能够写字,橡皮能够把脏字擦去,把他们的优点结合在一起就是橡皮铅笔。

四、运用小泡泡,拓宽教学的思路。  

二上年级材《语文园地四》有一个小泡泡:“‘字的左边跟字义有关,右边跟字音有关……”为了引导学生发现字族汉字的构字方法,提高学生识字的能力,可以这样拓展自己的教学思路。 

1、出示字,学生认读。  

2、出示一些部首学生认读。

利用课件将这些部首与字组合变成生字:饱、泡、跑、炮、抱、袍,出现在一朵花的六个花瓣上,让学生在拼音的帮助下练读,发现形声字读音的规律。  

3、六个生字放回儿歌认读。

学生读中发现了什么形声字字义与部首有关。  

4、在运用中掌握6个生字。 

学生把刚学的六个生字选择到自创儿歌中。  

 

小孩穿衣穿长(    ),吃饭吃得肚子(     ),出门点火放鞭(    );烫得差点起水(    ),吓得撒腿往外(    ),伸手还要妈妈(    )。  

 

……

灵活使用“小泡泡”,能使给我们的语文课堂丰富多彩,生机无限。

 

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