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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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语文课堂生命力学         ★★★ 【字体:
语文课堂生命力学
作者:龚志华    作品来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/6/4    

语文课堂生命力学

四川省绵竹中学  龚志华

语文课堂是生命课堂。语文课堂从构成来说,离不开“人”和“物”两大要素。就“人”来说,语文课堂里有着语文教师的生命力实现,用一颗火热的心点燃学生的心灵,为学生的精神导航;语文课堂里有着学生的生命力成长,一种汇集着情感的、思想的、精神的生命力的成长。就“物”来说,语文课堂中师生共有的语文教材里,站立着一个个生命之魂,为师生源源不断地提供着生命的滋养与能量。

语文课堂生命力学提醒我们,语文生命课堂的目标是致力于学生生命的发展、精神的成长。那种只重知识不重能力、只重文化不重精神的语文教学观是行不通的。

语文课堂生命力学提醒我们,要尊重生命,尊重生命成长规律。每个学生都是活泼泼的生命,独一无二的有血有肉的生命,我们的责任在于“唤醒”与“激活”,“挖掘”与“强化”,让每一位学生身心和谐地全面地发展。那种眼里只有分数、只有高考、中考的想法是必须去除的。

语文课堂生命力学告诉我们:师生的命脉在于生命,是生命就要绽放。

作为教师,我们要努力为学生营造适宜他们生命生长的环境、土壤、水分及养料,说直白一点就是可为学生将来奠定“精神底子”的所有的语文的东西,不仅仅局限于教材,并要通过潜心的研究,捕捉到语文的生命内涵,以理想的语文的方式传递给学生,为学生的生命成长提供正能量。

作为学生,要明白做语文课堂的主人,要明白生命的角色、责任与意义。要以提升生命幸福、提升生命境界,完善自我生命为最终目标。

语文课堂生命力学告诉我们,课堂的效力等于生命力度与效度的合力。语文课堂中,师生人格决定力度,师生性格决定效度。

作为教师,要变职业为事业,热爱语文,用语文中的言语生命力和自我生命中的人格魅力影响学生,在浮躁与功利的时代始终如一地追逐语文的诗意。

作为学生,要成为学习的主人,热爱语文,学会聚集生命力,从语文生命中内化精神动力,坚定意志,排除万难,努力提升“做自己”的“四个层次”,由肉体到情绪到思维到心灵。学会运用生命的力量,实现生命的意义与价值。具体有以下一些议题,可与学生讨论:

1、你希望语文能为你提供一些什么?知识?文化?精神?

2、你认为学语文的幸福是什么?获得知识与能力?获得语文精神与力量?

3、你真的爱语文吗?为什么?请说出理由。

4、你在语文课堂里的生命角色是什么?有什么样的责任或使命?

5、语文里有生命吗?你如何看待生命?你将如何聚集这些生命力,内化成你的生命动力?

6、你同意“真爱与追求:生命力体现”这一观点吗?

7、你为何要学语文?原始想法是什么?现在有无改变?

8、学语文需要动力增加与意志强化,你同意吗?语文要过的“坎”是什么?

9、要实现语文幸福目标,离得开读书吗?你能静心、安心读语文吗?

……

语文课堂生命力学告诉我们,语文课堂是生命力的展示、融合与释放。要让语文课堂焕发出生命的光彩,不单是要解决“物”的问题,更要致力于解决“人”的问题。

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