【语文名师在线】——欢迎您!

 | 网站首页 | 小学名师 | 中学名师 | 新生代名师 | 名师讲堂 | 龚志华 | 朱烈荣 | 主站 |
☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
于漪
斯霞
余映潮
钱梦龙
魏书生
李镇西
您现在的位置: 语文名师在线 >> 龚志华 >> 阅读 >> 正文
演讲辞教学谈         ★★★ 【字体:
演讲辞教学谈
作者:龚志华    作品来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/5/23    

演讲辞教学谈

四川省绵竹中学  龚志华

人教版语文必修2第四单元所选的三篇:《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》都是大家的演讲辞,都是思想性和文学性完美结合的经典演说。

这一单元既涉及到演讲辞,又涉及到演讲,前者落脚于“品”,后者落脚于“读”,最终作用于“用”。

诵读是理解演讲辞的第一步

《就任北京大学校长之演说》可这样设计诵读:

1、先让学生结合注解,自我疏通字句;

2、教师用演讲的神态和语气进行示范性朗读,让学生感受演讲的特点与魅力。

3、学生自选一段尝试演读。

《我有一个梦想》可这样设计诵读:

1、先让学生看马丁·路德·金演现场版视频。

2、选排比段男女声激情和声读(分读、合读,领读、齐读)。

3、教师(或学生)领诵19自然段、1517自然段、“我梦想有一天”“我今天有一个梦想”,学生齐声诵读1014段、1832段。

《在马克思墓前的讲话》可这样设计诵读:

1、慢读12自然段,传其哀

2、以赞美语气、语调读37自然段,歌其功

3、激情诵读89段,颂其德

诵读时,除了要求学生声音洪亮、吐字清晰外、还要注意语调、语气、语速(节奏)、重音,并考虑适当的体态语(表情、动作)等。

第二要了解演讲辞的特点。

演讲辞俗称演说词、讲话稿,是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。

演讲辞从内容上来说,要以缜密的思想启发听众,以鲜明的观点影响听众,给听众以鼓舞和教育。这就有“四性”,这就是“思想性” “鲜明性”“针对性”“鼓动性”

“思想性”——演讲辞必须有内涵,有思想,入耳有益。

“鲜明性”——演讲辞要立场鲜明、态度明确,不能含糊。

 针对性”——演讲辞或针对听众问题或现象,或就听众关心的、想听的东西展开。

  鼓动性”——演讲辞要抓住读者的心,语言要具有感染力,有一种激发听众、赢得好感的力量。演讲辞的鼓动性,来自于讲稿的丰富深刻的思想内容、精辟独到的见解、诚挚热烈的感情、生动形象的语言,以此增强感染力、说服力。

演讲辞从结构上来说,要有“逻辑性”

“逻辑性”——结构严密、思路清晰、条理分明。

演讲辞从语言上来说,要有“文学性”

“文学性”——口语化、生动形象(常用比喻、拟人),有气势(常用排比、反复)

第三,要通过精读品味演讲辞。

演讲辞的品析,要注意抓演讲辞的类别(叙事型演讲辞、抒情型演讲辞、说理型演讲辞)来进行

《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》三篇演讲辞总体上来说,当是说理性演讲辞。第一篇以说理见长,第二篇重在抒情,第三篇有叙述,有抒情,更多是评论。

这三篇演讲辞如何品析呢?

首先要抓住演讲辞的主旨

抓主旨,简单的说就是明确作者的主要观点。

《就任北京大学校长之演说》的主观点框架图如下:

1、抱定宗旨——为求学而来

2、砥砺德行——品行不可不谨严

3、敬爱师长

《我有一个梦想》的主旨:

通过讲述黑人仍受压迫的事实,提醒美国政府关注黑人问题,提出自己的“非暴力抗议”主张,号召黑人坚持斗争到最后一刻。

《在马克思墓前的讲话》的主旨:

通过对马克思一生的评述,热情赞颂马克思对无产阶级革命事业所作的贡献,表达了对马克思的崇高敬意和深沉的悼念之情。

其次要分析逻辑层次

分析逻辑层次,其实就是分析、理清文章的结构,把握其深刻透彻的说理方法。

《就任北京大学校长之演说》其逻辑结构为:

三点希望(主):

1、抱定宗旨——为求学而来(针对“学业”)

2、砥砺德行——品行不可不谨严(针对“德行”)

3、敬爱师长(针对“修养”)

急需计划改革的两件事(次):
    1
、改良讲义

2、添购书籍

整个结构体现出由“主”到“次”、由“大(大学)”到“小(学生)”(范围)的条理。

《我有一个梦想》总体逻辑结构为:

为什么有这样的梦想——如何为这一梦想努力——这一梦想是什么

这一结构立足于国家宪法《解放黑人奴隶宣言》,立足于黑人的悲惨现状,立足于马丁·路德·金的“非暴力抵抗”的主张,更能吸引现场黑人听众,也更具有说服力和感染力。

还有局部结构,主要是“梦想”的内容所体现的链条相扣结构,具体如下:
   
让黑人享有政治平等权

    拥有正义和自由 

    消除种族歧视和隔离 

    黑人和白人能和睦共处,亲如兄弟 

     有关梦想的六个句子,内在逻辑严密:无论一国家、一民族、一团体还是个人,只有在政治上确立了自己地位,才能拥有讨论正义和自由的权利,只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想,才能从思想上消除歧视思想,只有消除了歧视,才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面 

《在马克思墓前的讲话》的结构,是典型的悼文结构,表现为:

述其哀——赞其功——颂其德

其局部结构同样值得关注:

恩格斯在总括马克思的毕生成就时说:“这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。”而接下来却是先写马克思在“历史科学”方面的贡献,即发现了人类社会的发展规律和剩余价值规律;后写马克思作为一个革命家如何领导欧美的无产阶级与资本主义社会及其国家进行战斗。这样的行文,同样是讲求变化美,也突出了“马克思首先是一个革命家”,其次是思想家。这样行文,当是出于激励无产阶级大众的需要。

最后是体会作者的情感力量和多样化的表现技巧

体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法,一是需要我们揣摩演讲辞的感情、语气,二是品析其表达技巧、方法所产生的效果。

情感的力量由文、由人见出,我们既要品文,还要品人

《就任北京大学校长之演说》其情感力量可从以下语句中体会:

然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损?

这一句话体现了蔡元培先生不畏惧流言蜚语,身正不怕影子邪,清者自清的高贵品质。

今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而仕事,但任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。是误人也。误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。

这一段话,表现了蔡元培先生高度的责任感与爱国精神。

诸君肄业大学,当能束身自爱。然国家之兴替,视风俗之厚薄。流俗如此,前途何堪设想。故必有卓绝之士,以身作则,力矫颓俗。诸君为大学学生,地位甚高,肩此重任,责无旁贷,故诸君不惟思所以感已,更必有以励人。苟德之不修,学之不讲,同乎流俗,合乎污世,已且为人轻侮,更何足以感人。

这一段话,寄托了蔡元培先生对北大学生的希望,希望他们以天下为己任,以身作则,担当起匡正流俗的职责,为天下人做道德楷模。从中我们可以感受到蔡先生的心胸与境界。

余在德国,每至店肆购买物品,店主殷勤款待,付价接物,互相称谢,此虽小节,然亦交际所必需,常人如此,况堂堂大学生乎?

现身说法,强调良好社会风气的必要性,勉励青年学子相互友爱,共同进步。表现的是蔡先生的仁者情怀。

多样化的表现技巧,涉及:

1、正反对比论证、例证

2、语言言简易赅、意味深长而又明快易懂

《我有一个梦想》的情感力量可从如下句子中加以体会:

1、但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们,有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中,我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体,纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。(“爱心是唯一的武器”,体现出心胸的博大、仁爱的情怀、高尚的境界)

2、只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害,我们就绝不会满足。

      只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所,我们就绝不会满足。

      只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区,我们就绝不会满足。

      只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举,只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事,我们就绝不会满足。

不!我们现在并不满足,我们将来也不满足,除非正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来。(坚定的信念、无比的决心、顽强的意志)

3、六个“我梦想有一天”(梦想最热烈,激情一泻千里,气势排山倒海)

多样化的表现技巧,涉及:

1、精巧的设喻

2、有力的排比

《在马克思墓前的讲话》的情感力量可从如下句子中加以体会:

1314日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里不过两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。(对马克思逝世的无比沉痛和悲哀)

2、这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到。(对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂)

3、他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格)

4、他的英名和事业将永垂不朽。马克思永远活人民心中,马克思将永远影响着无产阶级事业,促使其蓬勃发展)

多样化的表现技巧,涉及:

1、议论、叙述、描写、抒情的完美结合

2、比喻、对比、衬托等

最后由演讲辞到演讲,学以致用

本单元的教学最终要落足到“用”上来。一是仿写,如《我有一个梦想》可仿写“只要……我们就绝不会满足”和“我梦想有一天”两处排比段。

示例一:

让欢乐之声,在终年阴暗的奥斯维辛响起来;

让欢乐之声,在饱受摧残的伊拉克响起来;

让欢乐之声,在水源紧缺的马耳他响起来;

让欢乐之声,在贫穷的塞拉利昂的椰子树上响起来;

让欢乐之声,在雅安地震中的碎石上响起来;

让欢乐之声,在世界各个角落里响起来。

(绵竹中学高201217班 张芷茹)

示例二:

只要我们没有达到发达国家的水平,我们就绝不会满足。

只要农村人口还占大部分,我们就绝不会满足。

只要还有一个个贪婪的官员,我们就绝不会满足。

只要毕业大学生还在为工作而忧愁,我们就绝不会满足。

只要读书是为了应试,我们就绝不会满足。

不!我们现在并不满足,我们将来也不满足,除非中国梦最终实现。

(绵竹中学高201217班 廖珍珠)

      二是可进行演讲,可以是基于课文的演讲,如“假如我是当时的北大校长…… ”(复述性演讲),可考虑如下演讲要点

大学者,研究高深学问者也

为求学而来

图诸君求学便利

德之不修,学之不讲

学有心得

旁稽博采

可以是“假如你是当时的北大学子……”

还可以是课外内容演讲,如“我有一个梦想”“我与中国梦”等。

作品录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇作品:

  • 下一篇作品:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)