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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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消逝的生命之花——感动后的伤痛         ★★★ 【字体:
消逝的生命之花——感动后的伤痛
作者:龚志华    作品来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/5/13    
 

消逝的生命之花

——感动后的伤痛

四川省绵竹中学  龚志华

今天看了如下一则新闻:

惠州一名男同学疑误踩江边沙石滑入江中,其4位同学发现后手牵着手去施救,结果不幸一齐落入江中失踪致4人死亡。

4位同学为救同伴所表现出的勇毅精神,是可赞的,同时也是可叹的。

看着照片上江边安放得好好的书包和球鞋想到五个年轻的生命转眼为江水吞噬,我的心痛了,痛了!

笔者自然没有责怪4位同学的意思,可以想象,四位同学手牵着手,不能说没想办法,不能说没使劲,可不管这么努力,他们是孩子啊,他们的力量哪里能敌得过滑入江中的同学或因江水深深,或因心慌挣扎所激发的力。

外出游玩时,要学会辨认安全之地,救人时也需懂自我保护,这可能是我们教师和家长很少给孩子上的必要的一课。

假如哪位男孩子能目测江水湍急,不在江边洗脸的话,就不至于踩江边沙石滑入江中;假如这五个孩子不在距离教学点两公里的不安全的地方玩,那么大人施救就会及时些、得力些;假如四个孩子在施救时懂得自我保护,而全力求助于大人,那么就不会一命加四命;假如……

生活中少得往往就是假如。

这样说,似乎五个小孩的死与家庭、学校没有关系,其实是有关系的。

我们常常谈安全教育,却疏于防范,让安全出现了空档;我们常常讲安全教育,却忽视了安全知识学习和实际演练;我们常常讲,要勇敢救人,却少谈方法与手段;我们常常讲,要见义勇为,而少谈要考虑实力,讲求策略;我我们常常讲生命教育,可是少有讲生命的归属、生命的意义与价值,以致有些孩子把不全属于自己的生命随意抛掷。

如花的季节,如花的生命,就这样消逝,委实让无数有同情心和责任感的我们于心不甘。

生命如同玻璃,一触即脆,唯有把内心筑得无比强大;

安全重如泰山,警钟长鸣,我们应当做得更细、更实、更充分。

只有这样,生命才不至于白白流逝;

只有这样,我们才能对得住责任与良心!

附:“新华网”记者关于这则新闻的采写稿:

 

4小学生救落水同学溺亡

 

426日,六安4名小学生手拉手救同学,不幸被急流冲走。427日,记者再次来到现场,听目击者详细讲述那一刻:生死关头,四双小手伸向落水同学……

昨天傍晚,六安老淠河,在夕阳余光里,几双鞋子还散落在河边。

一位放鸭子的妇女告诉记者, 426日中午,这里哭泣声、口号声、救援声交织。学生晓帅(化名)是六安市金安区马头镇陈台小学六年级的学生,他是现场的目击者和救援者之一。据他介绍,中午1230分许, 9名男生骑着自行车,一起到老淠河段河埂的沙滩上玩耍。后来,有几名同学卷着裤脚到了浅水区。

 忽然听到有人在河里大喊救命,回头一看,是我们一个同学掉进深水区了。晓帅说,他回头看到一名同学在水中挣扎,而就在附近的邰冬、张义虎、文鹏、张克奥等四个同学手拉手在到河里救人,但他们都不太会游泳。他们一步步往深水区走,结果全部掉到深水里了。

五个孩子落入水中后,在岸上的四名孩子连忙跑过来施救。

脱险后继续救援

晓帅会游泳,直接跳入水中救人,其他孩子也下了浅水区。晓帅在深水区用自己的头将张克奥顶出水面,站在浅水区的学生顺势将张克奥拉到浅水处,张克奥暂时脱离危险。

紧接着,孩子们手拉手,而最前面的学生则伸出脚,让水中的邰冬、张义虎、文鹏三名同学抱住,然后一一拉到浅水区。至此,四名学生暂时脱险。

这时,四名被救起的孩子并没有放弃救援先前落水的同学,他们继续伸出援手,但一个漩涡吞噬了他们。学生马林(化名)见状,立即跳入水中施救,但5人已被急流冲得不知去向,连马林自己也落入深水区,最后被其他同学救了上来。

河水恢复平静,在岸上的四名学生再也找不到同伴的下落。

 河边的脚印多是孩子们留下来的。参加救援打捞的一名村民告诉记者,看到五个死去的孩子被打捞上来,其他孩子都哭成了泪人。

 总感觉他们还会来上课,但是却等不来了!”陈台小学的沈老师告诉记者,落水的五个孩子都是他们班级的,成绩非常优秀。当时学校的费校长接到电话后就来到现场,但是却再也找不到亲爱的学生了。

昨天下午,陈台小学六年级教室,五名孩子座位空着,书包还放在抽屉里。拿着孩子考试卷的沈老师告诉记者,这几个孩子成绩多在90分以上,作为老师,我心里难受呀!”沈老师介绍,今天班上的孩子们上课都特别安静,我和孩子们都不提这事,但我们心里都很难过。河滩边,那些深一脚浅一脚的脚印,都是孩子们救人的见证。

记住他们留给这个世界的美好

六安8位少年英雄们的救援虽然失败了,但救助的过程却体现了集体主义的取向:手拉手,不抛弃、不放弃;而救助行为的悲壮,也指向生命的至上意义,因为生命无价,所以无法比对、无法将逝去的生命放在假设的天平上称量。获救的、牺牲的,都印证着生命的美好,人生的可贵。

这是一个不起眼的故事,故事的主角是几个小学生;这是一个直抵人心的故事,故事的内容是生死攸关的交错叙事。六安市马头镇陈台学校六年级9名男生,骑车到河埂的沙滩上玩耍,当1名学生意外掉入深水区时,同伴次第伸出援手,卷入漩涡、获救、继续救人,直到5个孩子被急流冲得不知所踪。

人生芳秽有千载,世上荣枯无百年。这些单纯的孩子,也许并未学会以成人的思维来度量生死的价值,只是在他人命悬一线之际,义无反顾地伸出了自己稚嫩的手臂,故事定格在很多次的手拉手的镜头里:第一次救援落入深水区的同伴,他们手拉手;获救后,他们又手拉手救援新的落水者……在他们的价值选择里,没有技术的托词、没有利害的借口,只有最简单的一个逻辑:即便自己仍在安危之间,也要让每个人都脱险。

古人云:死生亦大矣。”5条鲜活的生命,消逝在湍急的河流里。我们感同身受于家庭之悲、学校之憾,但这一场看似稚拙的救赎,却以震人心魄的代价,为所有成年人上了一堂课。这堂课的主题,叫做人性之美。羸弱的生命,以飞蛾扑火的姿势,彰显了人性中的三种价值取向:集体价值、生命价值、利他价值。

少年英雄们的救援虽然失败了,但救助的过程体现了集体主义的取向:手拉手,不抛弃、不放弃;而救助行为的悲壮,指向生命的至上意义,因为生命无价,所以无法比对、无法将逝去的生命放在天平上称量,获救的、牺牲的,都印证着生命的美好,人生的可贵。在几名少年的身上,在危险来临的时刻,每一次出手也许都是一次命运的置换与逆转,但其行为却以他人利益、公共价值为惟一考量,义无反顾,前赴后继。

我们不赞美牺牲、我们不赞美生命的无辜与脆弱,但我们不能不钦佩于悲剧中的人性大美。这份,恰恰是我们在市场经济年代走丢的社会暖色;这份,莫不是时代在人心不古时阙如的破题之力。诚如温总理所言,近年来相继发生的恶性食品安全事件足以表明,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了非常严重的地步。眼下,公共生活的信仰,已从不救人降格为不害人的底线之下究竟是救人少年太傻太天真、还是我们太强太精明?

一幕悲剧,几多反思。这是一个人本主义光芒四射的年代,我们不鼓励孩子自我牺牲式见义勇为,我们可能还要教育更多的孩子增强安全意识,我们更要呼吁社会关注各种儿童群体的生存现状但是,几名少年英雄的所作所为,于这个年代,何尝不是一种精神的滋养?

愿孩子们一路走好!

让我们记住他们的名字:张克奥、文鹏、邰冬、张义虎记住他们曾经来过这个世界,记住他们留给这个世界的美好!

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