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☆荐读☆
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“故事新编”写作指导谈         ★★★ 【字体:
“故事新编”写作指导谈
作者:龚志华    作品来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/28    

“故事新编”写作指导谈       

四川省绵竹中学   龚志华

“故事新编”是近些年在高考作文中涌现出来的创新样式。优秀的作品有《阿Q新传》《赤兔之死》《朱贵开店》《堂·吉诃德后传》《西游记新编》等。

北大博导钱理群教授就曾经说过:所谓“新编”,就是重新编写、改写,某种程度上这是和古人的一次对话,一次相遇,既然是重写,是重新相遇,就要在古代神话、传说、典籍里注入自己所处时代的精神,注入个人生活体验。具体来讲,所谓“故事新编”,指的是在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中,以一个全新的视角,对其中的情节、人物予以加工、演绎,进行再创作,生发出新的故事,具备时代的意义。

 “故事新编”的好处,一是显示出文章有一种历史文化的底蕴,二是紧扣现实生活,表现时代特点,既翻了花样,出了新意,又幽默风趣、神采飞样,令人耳目一新。

有专家曾点评说:“《刺秦》《赤兔之死》《西游记新编》诸篇,皆以极大的机智、全新的视角、挥洒自如的笔墨,把名著的‘峰峦’打碎了‘重组’,再塑造出一座天然浑成、气象全新的‘山岳’……你一经细读,便油然生出赞美之情。”也有专家在《人民日报》上发文,认为此类文章展示了“开放性思维和创新意识在高考、进而在素质教育中的分量”。可见,“故事新编”是被专家看好的一种构思形式。

如何进行“故事新编”呢?

首先要熟悉“故事”,“吃”透原著,并且尊重原著。要通过反复读,把握原著的思想内容、故事情节、人物性格、语言特色,还要了解原故事的背景意蕴及其它相关知识,以避免新编的故事在内容上牵强附会,知识上张冠李戴。要尊重原作,一是要借助原作的故事因素,二是一般不能改变原作的人物关系和人物基本性格。只有这样,新编出来的故事才能与“故事”中的人物言行、性格以及语言风格吻合,才能与“故事”的基本情节连续得上。如刘征在《庄周买水》这一新编故事时说:“此文是故事新编。这类东西有古事为据,与古事若即若离,才能佳妙。比如吃东坡肉,吃叫花鸡,吃清宫的小窝头,都有古人古事在,才能于本味之外别具一番滋味。此文章牵涉《庄子》里两处文字。一是《秋水》篇,特别是其中濠梁观鱼的故事;一是《外物》篇里涸辙之鲋的故事。”“这类东西要追求荒诞,不妨今事古事掺杂,鬼神禽兽登台,才能歪趣横生,令人倾倒。”

其次是抛弃俗套,创造新奇,旧瓶装新酒,重视“新编”。如何新编呢?有老师总结了如下途径与方法:

先是“新编”途径。

1)情节变形。对原有的故事情节进行改编,或增加情节,或改变情节,或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。如《南郭先生不要走》就续写了《滥竽充数》这个寓言。

2)时间变形。就是改变原有故事发生的时间,或提前,或推后,设想故事在不同的时间有不同的结果。例如,孟母三迁的千古佳话,放在现在可以说是推动择校风,助长了应试教育,不利于教育平等和教育创新。

3)空间变形。就是把已有故事的人物放在其他的空间,或从事其他工作,想象会有什么新的结果。

4)角色变形。就是不改变故事的基本框架和内容,而变化故事的人物,或增或减或变,续写变换角色后的故事,阐述新的内涵。如《赤兔之死》就属于这类文章。

再是“新编方法”。

(1)    文体置换法

耳熟能详脍炙人口的经典名篇本身对读者就有一股强大的吸引力,而利用其中的人物、事件等进行巧妙的文体转换,如把戏剧改编成小说,把诗词改编为散文等,更能给读者带来无限的新奇感。如2000年湖北考生根据曹禺的话剧《雷雨》改编成了小说《雷雨》。原汁原味的人和事,却以另一种文体来呈现,让读者感到亲切而又新鲜。

2)细节扩展法

    传统名著的成名要素中,有时可能就是 一个精彩的细节描写,倘若据此进行合理的扩展,便又是一个生动的故事,甚至是一篇绝妙的佳作。在2001年以“诚信”为话题的作文中,江苏一考生仅据〈〈三国演义〉〉中一个细节“关公既殁,坐下赤兔马被马忠所获。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”,就巧妙构思了轰动一时的〈〈赤兔之死〉〉。

3)情节续写法

名著深刻的思想性常常令人回味无穷,因为令人回味就有了各种各样的猜测。而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向,设计出精彩的另样续写,也不失为又一种创新技法。如以“选择”为话题,有位考生以《昭君的选择》为题,续写了昭君出塞的故事。还可以对《边城》的结局进行续写等。

4)人物重组法

古今中外文学画廊里的典型人物,或中外历史上的传奇人物精彩纷呈,搞一个典型(或传奇)人物的杂色拼盘,也是作文创新的好佐料。穿越时空的限制,链接各色人物,使文章具有了极广阔的背景,主题也有了深度。有同学在构思《诚信》时,请来了葛朗台、阿Q和马蒂尔德,一个见利忘义贪婪攫取,一个金钱障眼混混沌沌,一个虽债台高筑仍能自力更生,在一场金钱官司中他们各显其性,栩栩如生。

5)立意翻新法

不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺定论,而从另一个角度对其进行重新评价,也能给人耳目一新之感,当然这须顾及新评价的可能性、科学性和准确性。如对《祝福》中的祥林嫂,有同学重新设计,写出来的她虽也有悲剧的一面,但更有坚强的性格,她能面对封建压迫,能勇敢挑战封建的夫权主义,终于在挑战中证明了自己的能力,并由此开始了她的新的人生旅程。

6)故事演绎法

不受原著的人物为线索编写故事。这类作文想象的空间更加广阔,更能与话题搭上关系。如以合作为话题,有位考生以《一个也不能少》为题,写取经路上,八戒老闹着分家伙回高老庄。悟空烦了,便让唐僧准许八戒回去,唐僧答应了。于是悟空既要探路,还要化斋,有时还得帮沙僧照看行李,忙得团团转。再加上唐僧严肃、沙僧木呐,悟空觉得很是无趣,不由得想念八戒的贫嘴饶舌。最后只好又叫回八戒,八戒也因老呆在家里憋闷,非常高兴能重新回来。于是师徒四人又继续西行。

当然,“新编”的途径与方法远不止以上这些。

最后是有深刻的寓意。不论为创新而创新,徒有形式,而没有实在突出的思想内容。

要补充的一点是,“故事新编”要多向名家学习,如鲁迅、刘征等。

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