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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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蒙太奇在高考作文中的运用         ★★★ 【字体:
蒙太奇在高考作文中的运用
作者:龚志华    作品来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/28    

蒙太奇在高考作文中的运用

四川省绵竹中学   龚志华

蒙太奇,简单地说就是镜头组合,包括两个方面一是画面剪辑,由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品;二是画面合成。在电影中,“蒙太奇”并不是镜头的简单组合,而是一种艺术的创造,它所表现的思想和产生的效果,也不是几个镜头相加的和,而是能够在此基础上产生第三种意义。正因为如此,我们可把蒙太奇用于高考作文中,以期产生一种意想不到的效果。

首先可以把蒙太奇用于记叙类文章中,我们可以把自己的生活印象和阅读记忆中的镜头“剪辑和合成”到自己的作文中,以拓宽了写作的思路和选材的空间。还可以把从不同途径得来的材料“剪辑和组合”到某个人身上,以表现某一思想。总之,我们可以通过“剪辑和合成”自己的和别人的东西,再经过艺术加工,从而产生 “第三种意义”。如湖北2009年优秀高考作文《站在老屋的门口》,就把祖孙相伴、奶奶追思、爸爸坚守三个生活镜头“剪辑和合成”在一起,表达了作者对于亲情、生命、岁月等人生主题的体验和思考。具体内容如下:

先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳,落了又起,起了又落。不经意中,爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳,但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老屋门口的人了。

 后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释,只是如爷爷一样沉默地坐着,大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家,我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨,唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨,埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地,我噙着泪,听着她呜咽,却哭不出声。

  时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了,我没肯,当然,爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口,听他喃喃地说:“等我老了,还住在这屋里。”我想我是懂的:爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的身影;而人近中年,也想到了自己的归宿。那时候,我天真地应了一句:“爸,等我老了,也住在这屋里。”爸没吱声,摸了摸那扇小木门,转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭,怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

 

又如,今年四川省的如下一篇高考优秀作文,也用了蒙太奇:

捻亮点点心灯

 

即使“游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘”,点点落红,也会轻舞生命,殒入泥土。

即使“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”,点点离情,也要肝肠寸断,泣泪伤人。

即使“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,点点滴滴,也将落入灵魂,燃放豪气。

点的人生是平凡的,无数点的汇集却也能成就伟大,让我们捻亮那点点心灯!

花魂

潇湘竹影,幽馆莹香。那倦倚背西风的身影已然黯淡,而点点滴滴散落心间的残红却以最美的姿态留存世人心间。

感叹红楼一梦中花落无奈,香殒无踪,而黛玉的影子终究是挥之不去。众人眼中锦衣玉食,荣华富贵的生活,于她不过是寄人篱下的苦楚,不过是青灯照壁初睡,冷雨敲窗被未温的凄冷。

一直觉得她的生命就像一枝秋海棠,沐诗之唐风,浴词之宋玉,出落得纤尘不染,蕙心兰质,纵使身世凄零,也仍有诗情对月吟,“偷来梨蕊三分白,借的梅花一缕魂”该是多妙的佳句!泳菊诗夺魁,秋雨夜填词,那生命里点点滴滴的笑与泪、情与思都成了文字。

终是逃不过“冷月花葬”的宿命,但那短暂平凡的生命爱过怨过笑过哭过便也无悔,至少,心灯常明。

柳梦

折扇轻摇,衣袂飘飘。那一袭潇洒的身影,缓缓沿着历史的杨柳岸踱步。

谁都赞他是一代才子,诗情飞扬,然而进士出身的他终也只得“奉旨填词”,自由多情的他又何难为呢?忍把浮名,换了低酌浅唱。生命原本是平凡的一点,却在点滴的岁月中得到了拓展。他在宋词的领域发展了诗体,改造自制了新调,音韵优美,成了北宋前期最有影响的词人。

烟柳一梦,仍旧有三秋佳子、十里荷花的淡雅,仍旧有衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的痴念,点点心灯,梦境绚烂。

雨思

踏着朝代的兴衰走来,历经风尘、雨雪。我深深地凝视他的斑髪,该是怎样的风刀霜刻。他永远是与百姓并肩的,心中盛满的是对民生的忧虑。

一介布衣,衣食无着,他却穷年忧黎元;已是床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝,他依旧想的是广厦万间,大庇天下寒士。自己身陷敌城,悲的却是“四万义军同日死”。

诗句乘云而来,骤雨风风洒落,淋湿我无边的思念,而在心中,雨恨云愁不复存在,只有那不逝的灵魂与点点心灯仍旧风雨不动安如山

没有哪一种胭脂能涂抹“点”的平凡,没有哪一种服装能掩饰“点”的平凡,没有哪一套古籍能装潢“点”的平凡,将层层叠叠的梦堆在角落,捻亮那点点心灯,点点滴滴成就伟大!

【评析】这篇文章“剪辑”阅读记忆中的“黛玉赋诗”“柳永填词”“杜甫忧民”三个镜头,以并列式组合在一起,构成了主体,来突出表现“捻亮点点心灯,点点滴滴成就伟大”这一主题。

这里要说一下,记叙类文章,蒙太奇的组合方式主要有如下类型:

(1)   并列式。

并列式蒙太奇,有两种,一是单线式,一是双线式。单线式并列蒙太奇,主要是与文章中心相关的镜头,以小标题、序号、空行和场幕的方法组合在一起,共同表现文章主题。如《捻亮点点心灯》。双线式蒙太奇,采用双线结构,一明一暗,明线写人,暗线记物,两线情节同时推进。同样采用板块式,每一板块的情节基本相似,目的是相互映衬。如下面这篇优秀作文:

渴望自由

 

 爱它,就给它自由,毕竟我们都渴望自由。

 ——题记

昨天,我买了一只金丝雀。

昨天,我有了一人新主人。

 

     放学了,我迫不及待地回家,不再像从前那样磨蹭。只因为,我想早点看见它——我可爱的金丝雀。

主人怎么还不回来?我等不及了。我,一只鸟,今天终于知道什么叫做孤寂。门锁动了,主人回来了!我理理羽毛,挺直身子,清清嗓子。主人一跨进家门,我立马唱起了优美的欢乐颂。主人笑了,我也笑了。 

这些天,放“五一”长假,爸妈不许我出去玩。不过,有金丝雀的陪伴,我过得挺开心的。原来,在这没有自由的日子里也有欢乐。

这些天,我心里闷得慌。在主人精心布置的笼子里,我确实过着安逸享乐的日子,但在这狭小的空间里,我不能飞翔。主人拿着枝条逗我,我尽力配合。看着她高兴的样子,我突然想到难道我的存在只是为了让她高兴,仅此而已。

马上要期末考试了,一科又一科的重担压得我喘不过气来。两点一线的生活太苍白了,我厌倦了。我想飞,我想走,我想逃。但是,我永远都逃不掉!自嘲地笑了笑,看看金丝雀:你永远懂不了我的悲哀,对不对?这样也好,你始终都是快乐的。

看得出来,主人压力挺大,好在每天仍有笑意,只不过没有了往日的灿烂阳光。她是不是也没有自由?我的身体也越来越虚弱了。因为,我没有自由。我感到我的生命被扼杀在无边际的压抑里,忧郁如流沙般吞没邓我。我实在无法再用矜持伪装了快乐——我的忍耐到了极限。我知道她不懂我,但我的不安她也不能了解?我不敢相信望着她,她看我的眼神,像一张温柔的网,牢牢地缚住了我。 

 

考试结束了,我回到了家,金丝雀死在了笼中。为什么呢?难道金丝雀是为了自由?不自由,毋宁死?如果说这是它的逃亡,那么,它成功了。我爱它,什么都给它,却惟独没给它自由。它可以不要一切,惟独想要自由。我真傻,是不是?自己向往、渴望自由,却剥夺了别人的自由!

【评析】本文也用并列式蒙太奇,总的来说,“我”与“金丝雀”之间就是并进关系,“回家与等待”“囚禁在家与呆在鸟笼”“厌倦考试与失却自由”“反思与死亡”,这四组分镜头,彼此映衬,相互补充,为习作者的感悟奠定了叙事的基础,有力地突出了文章要表达的主题。

(2)   层进式。

层进式蒙太奇,指的是镜头之间构成了层进关系。如《站在老屋的门口》,“祖孙相伴、奶奶追思、爸爸坚守”三个生活镜头按辈份和时间推移,一层深比一层地写出了几辈人的思想情感:爷爷坐在老屋的门口,是恋旧;奶奶坐在老屋的门口,即是恋旧,也是恋人;老爸不愿意拆老屋,是源于对父母的爱;我站在老屋的门口,理解祖父辈的思想情感,是因为敬重,是因为孝道。

(3)   对照式蒙太奇

对照式蒙太奇,指的是镜头之间构成比照关系。如《生命的思考》中的如下片断:

它们把黑亮眼珠从眼窝中探出来,窥视着四周。那两片门扇状的嘴里常常吐出两三根细须,在水中不住摇晃……

四十只脚在锅中沙沙作响,惊惶地挣扎着,在高高的锅里,长腿搭住了锅边,又被筷子拨进去……二十几秒钟后,它们安静下来,微微吐着水沫,脚偶尔抽搐一下,恐惧而又木然地迎接着死亡,蓝色的火苗在锅下呼呼地燃烧着,狂啸着,打着口哨。灼人的热在升腾。突然“扑棱”一声,一只螃蟹翻过了肚皮,煞白煞白的,那是一张不能动的脸,痛苦地扭曲了。其他三只,静静地不动,就在那热水里卧着,僵住了。白气升上来了,像无数细小的纸钱。那壳儿变白了,变黄了,橘黄、橙红、绯红……滚烫的沸腾的水,哗哗地向上涌着,涌着。

【评析】作者在这里以对照式蒙太奇记录下了螃蟹的命运,由活泼泼的生命到痛苦的挣扎,引发的是对人类生命的思考。

(4)   重复式蒙太奇

重复式蒙太奇指的是将具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻画人物、深化主题的目的。如《父亲》一文片段:

刚出校门他就注意到了父亲有点驼背但宽大的肩膀,还有孤单地蹲在一旁的拖拉机。那拖拉机老了,浑身锈迹斑斑的。

他看着父亲宽大的肩膀。夕阳的余光照着父亲,照着父亲微笑的嘴角。

夕阳又亮了些,他发现父亲的肩膀微微地抖了几下。

【评析】这里多次重复出现肩膀镜头”:“驼背但宽大的”,“微微地抖了几下。通过画面语言,塑造了饱经沧桑又坚强、乐观的父亲形象,讴歌了伟大的父爱。

5)幻想式蒙太奇

 幻想式蒙太奇是根据人物的内心活动,将多个画面或场景组接起来。它主要用来表现人的所见所感,他看到的景象,他的回忆、幻觉、思考、想象等等。如一篇题为《一切为了考试》的作文记述的是一个“奇怪的梦”,作者运用幻觉、错觉的错综交叉,传神地再现了一个中学毕业生临考前纷扰杂乱的心理状态,自然而真实。字里行间跃动着一股冲动的感情——一个中学生筋疲力尽的呼喊。

蒙太奇还可用于议论文。在议论文中,甚至在一些类比性句子中,采用蒙太奇手法会使文章意境开阔,气势大增,给人一种知识广博的感觉。例如说到勤奋,我们可以列举:匡衡凿壁借光,车胤囊萤取亮,孙康寒中映雪,江泌捧书追月,孙敬发髻悬梁等;说到爱国,我们可以列举:岳飞“以身许国”,屈原“上下求索”,陆游“位卑未敢忘忧国”,鲁迅“我以我血荐轩辕”,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等。通过这种蒙太奇处理,往往能使文章大为生色,并有一种气势磅礴之感。

所要注意的是,议论文中的镜头,只能是概述,其组合方式主要有并列式、对比式、层进式三种。

这里,我们来看看2010四川卷高考作文《点滴的伟大》:

点滴的伟大

 

生活是无数点滴组成的时间和空间的立体。——题记

一滴水用显微镜看,也是一个大世界。鲁迅先生曾经如是说。一滴水虽然渺小,但无数滴水却可以铸就伟大,可以汇成一条小溪,最后汇成无垠的大海。由此可见,点滴虽平凡但不平庸,他可以创造人类的奇迹。

点滴的伟大随处可见。如果一片辽阔的沙漠中,生长着一株绿草,你可能觉得这是生命的奇迹,但如果无数株绿草生活在这片沙漠上,沙漠变成了绿洲,这时你可能觉得这不是生命的奇迹而是点滴的伟大。五彩缤纷的花海是由一朵朵独立的花构成的,也正是因为如此,才有了“万紫千红总是春”的佳句;一片片黄花绘成金色的地毯,所以才有了“满地黄花堆积,憔悴损”的感伤;一片片枫叶染红了群山,才有了“晓来谁染霜林醉”的惆怅。可以说,点滴构成了我们多情的心。

一支笔,一张纸,一张桌却是诗人词人的海洋,画家的天堂。无论是诗人还是画家,他们都用简单的点滴创造了华美,书写了传奇。

生活是由点滴形成的,而我们的人生也因点滴更加精采更有意义。时间一刻一刻地流逝,而我们也一步步向前走着。每一步都很踏实,都浸润了我们的汗水,我们才能拥有最稳固的成功。

发明大王爱迪生,诺贝尔奖得主居里夫人都是经历了无数失败的点滴后才触摸到成功的。难道他们最后的成功不是由于前面有无数的点滴积累吗?古语云“水滴石穿”“集腋成裘”,点滴的伟大贯穿历史!

如今的我们也运用着点滴的积累,十二年磨砺,点滴已化为知识的车轮推动着我们走向成熟,走向成功。过去的点滴,无论成功还是失败,无论悲伤抑或欢喜都已形成了一幅温馨的图画,在我们心灵深处珍藏,并随着我们的成长而变得越来越丰富。

点滴构成人生,而人生就是时间和空间的立体!人生的立体是否稳定取决于我们选择的点滴,所以我们应该珍惜人生中的点点滴滴,用点滴创造伟大!

【评析】这篇有较强思辩色彩的高考作文,在写作中运用了蒙太奇运思法,为了确立“平凡中见伟大”这一立意,习作者从自然界到人类圈,选取多个小镜头,以证明“点滴的伟大随处可见”。

蒙太奇,作为一种手法,其优势是不受时空限制,取材广泛自由;可以省去承上启下的过渡句、段,使材料更充实、更集中,使文章思路更清晰、更有条理。由蒙太奇结构文章,不仅可灵活地演绎话题,还能显示出组织材料,结构文章的才气,在高考作文中使用蒙太奇,要注意各个镜头画面扣住主题或中心,各个镜头画面,不能是同一个层面或同一个角度的内容,应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题;各个镜头画面的排列必须要有一定的逻辑性,或纵或横或层层深入,不能混乱无序。

蒙太奇手法运用得恰当,不仅能使作文有话可说,而且还能写出一定深度的文章来。

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