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☆荐读☆
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读《潘文彬讲语文》有感         ★★★ 【字体:
读《潘文彬讲语文》有感
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/6/26    

读《潘文彬讲语文》有感

作者:耿丽霞

这个学期我参加了区教育培训中心开办的语文脱产班的学习,很幸运。不仅能听到许多精彩的讲座,学校还专门用心地为每个学员配发了一本好书——名师讲语文系列的《潘文彬讲语文》,学习之余,我认真地拜读起来,感触颇深。

一、敬佩于潘特的人品

潘特出生于六合最偏远的一个小山村,因为勤奋努力,他考入了晓庄师范,成为了父母的骄傲。在晓庄师范,他如饥似渴地学习,三年后因为优异的成绩被分配在城里的学校,开始了他无悔而绚烂的教师生涯。因为勤奋,因为不懈地努力,潘特成功了。这成功的背后包含了他多少努力的汗水?

潘特是个真诚而实在的人。原江苏省教育科学研究所所长、国家督学曾经这样评价潘特:“透过老师的‘实在’,看到了他背后的东西,看到了他的为人。因此,我觉得,老师的‘实在’是他本人的真实、真诚,以及对事业的一种无限地追求和对事业的满腔热爱。没有人的真实、真诚就不可能有教育教学的实在。”确实是这样,还记得1210 日潘特为我们脱产班学员展示的一节精彩的课堂《诺贝尔》,整节课老师扎扎实实地带领学生走进文本,把课堂还给学生,给足学生静心思考的时间,引导学生用自己的感官和心灵去触摸语言文字,让学生徜徉在字、词、句、段的密林中,用自己的情感与经验去感受语言文字,沉浸其中,品味再三,走进人物的内心,感受诺贝尔无私奉献、锲而不舍的品格,并从中受到潜移默化的教育。可谓“实在”。在课后,我们与潘特互动交流时,一个学员针对潘特课堂上一个小细节的处理提出了质疑,问得挺尖锐,然而作为一个著名的特级教师并没有因为这个有损形象而加以解释,只是很歉意地微微一笑说:“哎呀,对不起,这个我还真忘了!”多么朴实,多么真诚!

二、有感于潘特的理念

读潘特的书,犹如一盏指明灯指引着我们一线的语文教师前进的步伐。在书中,潘特提出了“莫让语文迷失了自我”、“实在是语文教学的当然境界”、“让语文在‘简单’与‘不简单’之间行走”、“把语文植入语文的土壤”等等,这些先进的理念对于我们来说尤为重要。尤其是潘特在语文教学中追求“实在”的境界非常值得我们细细品味、学习。

这几年语文教学改革轰轰烈烈,名目繁多的教学模式或教学方法在这场改革浪潮中层出不穷,呈现出“你方唱罢我登场”的态势。然而,静心思忖,便会发现浮华背后是浅薄,热闹背后是躁动。现今的语文教学的现状仍令人堪忧。语文已丧失了它的本真和个性,语文教学也缺失了自身应有的情趣、意趣和理趣。面对语文教学的现状,我们语文教学工作者不得不对此进行一番深刻的反思了。我们的语文教学真的再也容不得花样翻新和技巧演绎式的折腾了,必须要正本清源,返璞归真,把它教得实实在在一些,以还语文的本来面目。

潘特认为语文教学的实在应体现在三个方面:

1、致力于培养学生的语文素养

《语文课程标准》明确指出:“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。”因此语文教学必须要以人为本,以学生的发展为中心,心无旁骛地致力于学生语文素养的形成与提升,为他们的持续发展打下坚实的基础。其实我认为,这个“基础”就是让小学语文回到语文的本义上来,读读背背、说说写写,花大力气,强基固本,夯实基础,要培养学生语文学习的兴趣和良好的学习习惯。

2、着力于让学生多读多背

“书读百遍,其义自见”,读背是语文学习的精髓,是我们摄取语文素养的捷径。因此我们必须要让我们的课堂书声琅琅,舍得花时间让学生反复地去读,去背,口诵心惟,从读中扩大识字量,从读中品味词语的语境义,从读中发掘句子的言外意,从读中积累规范的语言……语文唯有实实在在地读,背,才能有感到悟,融会贯通,化为己有。

3、强调于让学生自主感悟

语文学习的过程是一个习得的过程是学生通过体验、感悟而获得的语文素养的过程,这个过程教师无法取代。实在的语文课堂不是教师故弄玄虚地卖弄抑或滔滔不绝地讲述自己的读书心得,而是强调以学生为中心,充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性,强调尊重学生的自主权和选择权,强调通过自读自悟,去发现、探索、感受、体验文本的蕴蓄,实现与文本的有效对话。苏霍姆林斯基说得好:“只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。“”自主感悟“便是学生形成自我教育的途径。实在的语文教学就应该要通过自主感悟和交流对话,来展示学生的见解和才情,提高学生的交际能力,丰富学生的人文精神,进而提升学生的语文素养。

潘特还具体从教学目标、教学内容、教学过程、教学手段、教学组织形式和教学评价着六个方面阐述了怎样才能够把语文教得实在些。

三、学习于潘特的教学实践

这本书中还收录了潘特6份教学实录及课后反思,11份教学设计,每一份设计都可以看出潘特的实在与睿智,游刃有余地行走在“简单”与“不简单”之中。正如潘特说的:“我们的语文教学就应该努力去寻求一种最廉价又最能使人快乐的方法,让学生通过语文的学习,尽快地使自己的言语世界和心灵世界变得丰富起来。我们应该能够善于运用简单的方法来获得不简单的结果。唯其如此,我们才能够引领学生幸福地行走在‘简单’与‘不简单’之间,触摸语文,品味语言,滋生智慧,提升素养,快乐成长。”

总之,这确实一本值得小学语文教师好好拜读的一本好书。希望我们都能认真学习,有所成长。

 

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