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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
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解惑的钥匙和指路的明灯——[南京师范大学汤振纲         ★★★ 【字体:
解惑的钥匙和指路的明灯——[南京师范大学汤振纲
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/6/26    

解惑的钥匙和指路的明灯——[南京师范大学汤振纲

原文刊于《中国教育可研报告》2008第三辑                                

评语文出版社《名师讲语文》丛书

    走入新世纪的语文教学,以新课程改革为依托,从理念到方法,都体现了前所未有的开放和活力,当然,也受到了种种指责和怀疑,事实上,一个开放的园地,总是难免各种思想来跑马,于是乎,中与西的碰撞,体与用的纠葛,旧与新的对立,都戴着形形色色的面具,以或崇文或争道的方式在语文教育这块园地上反复搏弈,其背后所渗透的意识形态争辨已经远远超出了语文教学的本意,而在这浮喧声浪中,有一批塌实勤奋的苦干者,以他们来自教学一线的鲜活经验和含孕多年的深刻反思,记载和见证着这一伟大而“复杂”的时代,他们就是语文出版社重点项目,由于漪和刘远先生主编的《名师讲语文》丛书所选录的新生代语文教学名师。著名的语文教育史专家顾黄初先生在本书的序言中,对他们的历史使命和贡献,有这样一段精准的评价:“选录的都是新生代的语文教学名师。20世纪末和21世纪初,正是新一轮课程改革有力推进的历史阶段,必然要涌现出一批新的、在改革过程中搏浪前进并作出新贡献的教学名师。对于新的课程改革,新的语文课程标准,以及根据新课改精神和新课标要求实施语文教学,许多语文教师感到困惑,感到无所适从,这些新生代名师会结合自身体验给他们解惑的钥匙和指路的明灯。”是的,解惑的钥匙和指路的明灯,作为新课改以来第一套新生代语文教学名师教育理念和教学实践的自我总结大系,本套丛书以其新颖的形式、丰富的内容和不可替代的学术价值,完美生动的演绎着这一使命。

    一、编排形式新颖。

    我们首先要肯定的是这套丛书新颖的形式,全书是以“讲”的方式,展示一个个活跃在新课改前线的语文教学界的领军人物的独特风姿:我的语文人生、我的语文理念,我的语文实践、我的教学语录。四大板快构筑起全书的框架体系,围绕语文谈人生经历,进而阐释自己对语文教学的思考和体悟,再以自己的教学实践证明之,最后以一则则凝聚智慧的教学语录收束,这种循循善诱、层递层深、各有侧重、分合有度的结构形式本身就是一个完美的教学形式,体现着引领者的智慧。

    其次,这四个板块又给各位名师相对独立的表达空间,让他们在不同的空间里自由挥洒着自己的才情,所以,我们在“我的语文人生”中读到许多真情率性的美文,在“我的语文理念”中仿佛与深思者对谈,在“我的语文实践”中走进语文教学的现场,在“我的教学语录”中撷取带着露珠的智慧花瓣。在主编者的精心策划下,使我们从不同角度、全方位地领略了语文名师们的风采。

    再次,这样一种编辑体例,也成功地创设了一种开放式的语文对话场,“讲”语文,其实就是与语文的对话,所以在本书中,与自我的对话,与读者的对话,与学生的对话,与课堂的对话,与教育的对话,与心灵的对话……都綰结在与语文的对话这一纽带之上,仿佛一朵朵五彩缤纷、绚烂夺目的节日礼花,在这个开放的多元的对话场域中,语文名师们不做莫测高深的高头讲章,也不谈玄之又玄的众妙之门,而是紧紧扣住语文和语文教学这一核心,“讲”名师们生命历程中最深的眷恋和闪亮的瞬间,最深的思考和最成功的实践,这样一种极富创意的结构体系,和当下许多依靠玩弄词藻来堆砌理论的所谓学术著作形成了鲜明的对照,它告诉我们:在任何时候,贴近真实和简单明了的表达真实是多么的重要,这也是本丛书在形式方面给我们的最重要的启示。

    二、内容丰富多彩。   

    《名师讲语文》丛书除了形式的新颖之外,更重要的是,它有着极其丰富的内容。在这里,胡明道会告诉你她是怎样成为一个教学痴迷者,并为此衣带渐宽,无悔地求索,而最终收获了“学长式”教学的丰硕成果;崇尚真实的李海林,会为你讲述他的激情岁月和理性时代,讲述他转折期的迷惘和徘徊,由语感教学论到言语教学论,他的理性思考逐渐深厚和沉稳,特别是他记述的吾师吾友,那些神采各异的“语文人”,让人真觉吾道不孤;褚树荣,一个善于从生活中追寻诗意的人,怎样守望着他的教育理想,用一棵树去摇动另一棵树,一个理想主义者+书呆子+孩子王,是怎样表述着他对语文课程改革的思考,和建设理想语文教材的雄心;程红兵,坦率地讲述了他最初不愿当老师到成长为一名优秀教师的心路历程,以及在导师于漪的引领下,他怎样从赛课的舞台走向学校管理的舞台,从一个单纯教学者到一个教学思想者的艰难蜕变,还有那些生动的教学实录在在证明了他所主张的语文人格教育的无穷魅力;肖家芸,出生于教师世家,因语文而充实,因语文而出色,因语文而优秀,因语文而幸运……他在不断超越自我的同时,他对语文的全面思考是那么的真诚;赵谦翔,生动地为我们勾画了他的四幅自画像:自我感觉良好的“讲课机器”,特立独行的教改“过河猪”,自得其乐的“笨鸟”,幸运多多的“风筝”,这样一个妙口生花、能说、善写、会干的人,正诗意地栖居在他所钟爱的“绿色语文”中;严华银,因为大学时代的一次“移情别恋”,终于铸就了一个优秀的“神话”,他对阅读教学“现代性”、单元教学的调控、体验教学的边界等等重要问题的思考是那样锐利深刻;黄厚江,这个命定的孩子王,从田野中一路走来,踩着大师们的脚印前行,他始终在拓展着思想的天空,他的“课改是改革,不是革命“之论敲响了反思课改的警钟;尤立增,在用声音诠释着生命,在书香中发掘着“心香”,执著追寻着他的文学之梦,因为认为语文教学是铸魂与雕龙的事业,所以他对“转化教学论”的全面实践与思考就必然散发着人文的光辉;邓彤在他的“读书、教书、研究”人生三部曲中自在翱翔,他的“素读主义”的语文理念和对偶式作文构思法即实用又有趣;张玉新,深情地回忆他所发表的第一篇文章,以及他对某些明星教师的批评,他思考的触角,既有关于语文教育民族化的宏观考量,也有对于语文教研组评价这种细节的探摸;余映潮,一个养鸡都能养出门道的人,可想而知,他的语文人生中将会有多少精彩的故事,他首创的“板块式”教学思路,设置话题的教学策略,美读欣赏、创意“增容”……都使他不愧为教学设计的大师;程少堂,则悄悄地告诉我们一个秘密:及时读书就是及时行乐!一个至情至性的思想者,是怎样推展他的“语文味”的理念和实践;李震,这个喜欢和古人对话、和名家交流,喜欢在语文现场享受“折磨”的人,记述了他充满诗意的语文旅途,他的《曾巩年谱》让我们见识到一个专家型教师可以有多专深;蔡明,骄傲的“函授专业户”,用他的成长经历,告诉我们怎样和语文一同成长。还有陈军、李卫东、李胜利、王君……限于篇幅,恕我不能一一列述,所以当你阅读这套丛书,就好像在阅读一幅正缓缓打开的壮丽画卷,让我们看到了当代中国语文教学界的繁华盛景。难怪当正在国内访学的新加坡资深华语教师们读到此书后欣喜不已,他们纷纷表示,这正是他们所要求取的语文教学的“真经”,丹绒加东女校的陈金娟主任更是指出:这套丛书所选录的每一个名师,都是可以成为新加坡华语华文教学的榜样。

三、学术价值独特

    除了形式新颖、内容丰富之外,《名师讲语文》丛书还具有独特的学术价值。

    首先,它为我们新世纪的语文教育发展史提供了宝贵的资料。在几年前的一次语文教育研讨会上,许多学者都认为新世纪的语文教育研究是一项亟待填补的空白,而今,这套丛书从某种意义上说填补了这项空白,虽然文学史概念上的新生代、80后创作和90后创作等会影响我们对新生代语文名师的感性认识和评价,而实际上,这是缺乏历史感和学科知识的一个误断,本套丛书所选录的名师,大都是在20世纪后半期成长起来的,在新世纪语文教育舞台上极为活跃的一批语文教育的先锋人物,他们其实早已沉潜多年,阅历丰厚,是语文新课程改革的主力和中坚,书写世纪之交乃至于新世纪头二十年的语文教育发展史,他们才是也必将是真正的主角,这套丛书给我们所提供的宝贵的第一手资料,完整记录了这个时代语文教育的风貌和特色。

    其次,这套丛书丰富和发展了语文教育研究的范型。从宏观层面来看,语文教育研究分为理论研究和实践研究两大范型,理论研究包括课程论研究、语文教育理论研究、语文教育史等;实践研究则包括课例研究、教学方法研究、教学设计等,名师成长研究是介于这二者之间的一个新的研究类型,它既有具体的性格鲜明的研究对象——一个个经受过理论和实践检验的教学名师;又有生动活泼的教育叙事和关注现实的教学反思——名师们成长历程中的关键人物和关键事件。由于人、事、理三位一体,教、学、思相互交融,这使得这种研究成果,更容易缩短研究者、研究对象和读者的距离,再加上当前各级各类教育行政部门的各种名师成长工程的制度促进,名师成长研究正逐渐成为当下教育研究的新热点。《名师讲语文》丛书属于名师自我总结和研究反思,因此就更具有示范的意义和再研究的价值,这套大型丛书的出版,必将使名师成长研究步入一个新的历史阶段。

    再次,这套丛书还全面整理了目前影响语文教学界的重要思想和理论流派,从各种角度探讨了语文的本质观、课程观、教材观、学生观、美育观等等重要的理论话题,更为可贵的是,它还对语文新课改以来的利弊得失做了全面的总结和反思,使得我们对于“语文”的认识更加深刻和完整,为新世纪的语文教育研究提供了重要的理论资源,也提升了语文教育研究的水平。可以这样说,在名师们个性特征鲜明、极富创新色彩的谈“语”论“文”中,构建科学与人文融合、理论与实践统一的语文教育理论体系的大幕正在缓缓拉开。

    我们知道,成功推进教育改革的关键是需要有一批高素质的教师,因此,加强教师队伍建设是当前新课改的首要之务,而教师如何成长,名师怎样“炼成”,《名师讲语文》丛书就给了我们明确的指引和丰富的启发:最好的教育是有情感的教育,最好的成长往往都有热爱的激励,高超的教学艺术和系统的理论建构背后,往往关联着一颗敏锐的心灵对于世界的细致的体验,和对于目标的执著追寻,这套扫除了学术匠气的丛书,这套反映了当代语文教学最美的收获的壮丽画卷,由于把生活、实践、理念三者完美融合,必然会成为广大语文教师和“语文人”的良师益友。在越来越注重教师专业化发展的当下,新生代语文名师们“榜样的力量”,将随着这套丛书的发行,逐渐成为最重要的教育资源而影响深远,我们完全有理由相信,它将帮助更多的教师迈向成功之路。

 

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