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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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第一章 班主任要努力改变自我         ★★★ 【字体:
第一章 班主任要努力改变自我
作者:魏书生    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/3/18    
高也较快。

我大部分时间用于全校学生的思想教育、纪律管理.班级工作大部分由学生做,效果尽管好,个别专家却来指责:“这符合凯洛夫的‘三中心’吗?这么搞还要老师干什么?

人家批我。也触发了我那根批判的神经,于是也批判人家。我说:“凯涪夫是苏联人,没有教育实践经验,写完了《教育学》之后才当了一年中学校长,为什么他写的书,过了这么多年,我们中国人还非要奉若神明不可呢?

为了使我的批判有理有据,我确实用了不少时间,浪费了不少精力。待到自己批判累了,还耽误了不少正事时,才猛然醒悟:自己文革中得的“批判”病又犯了。

文化大革命中,《人民日报》曾发表过《七亿人民都做批家》的社论。于是乎一些喜欢批判的人手之舞之足之蹈之,上窜下跳,四面出击:天地君亲,江河山川,花鸟草虫,古往今来之人,国内国外之事,几乎无所不批。大字报铺天盖地,帽子棍子充斥人生的各个角落。直批得是非颠倒,黑白混淆。

其中一些以批判家自居的人,实际是一群迫害狂,嫉妒狂。自己写不出像样的东西,便拼命批判别人的作品;自己不会搞什么像样的建设,便千方百计对别人建设好的东西进行批判。这倒很像非洲的一种树,永远长不成材,但毒性很大,也不让别人成材,在它周围数尺之内,寸草不能生存。

遗憾的是,不仅仅几个批判家失去了作人的尊严,作人的意义,更有害的是一些本来善于做实事,善于学习的人也被“做批判家”的口号所毒害,沾染上了“凡事批三分”的毛病。

良知提醒我要治疗凡事好批判的病,因为这病的危害很多:

1.培养了吹毛求疵的坏毛病。据说衡量批判家水平高低的重要标准,就是看敢不敢批大家都认为真善美的东西,敢不敢批大学问家都认为正确合理的东西。倘从浅薄的角度去找真理的毛病,当然也不是挑不到,只是这样挑的结果,只能养成一种从太阳中寻找黑点的病态心理。

2.能变得孤独。当以批判家的眼光看周围的人时,必然疏远了和周围同志的关系,自造了一个封闭孤独的自我。个人如此国家亦如此。“文革”中,我们又是批美帝,又是批苏修,又是批西欧老牌资本主义,又是批复活的日本军国主义,地球上几乎都批遍了,于是产生了孤独感。为了掩饰孤独,便天天吹牛,说:“我们的朋友遍天下”。所谓遍灭下,其实算来算去只有两个:—个越南,一个阿尔巴尼亚。后来这两个朋友,—个拼命骂咱们,另一个打咱们的时候毫不手软。

3.容易学坏。每天寻找不好的东西进行批判,如果头脑没发昏,批的真是假恶丑的话,那就容易应验一句话:“久在河边站,哪能不湿鞋。”不能设想,满脑子装满了别人缺点错误的人,自己反倒有许多优点长处。

4.失去学习机会。忙着去寻找别人的缺点,自然无暇顾及人家的长处.自然就失去了学习吸收别人的优点长处.吸收营养的机会。

5.浪费生命。偶见严肃的批判家在建设中发现问题不得已而批之,们他们首先是建设者。纯粹以批判成家者如姚文元之流,本来有才华,只因以批判为职业,除留下骂人、批人的文章外,没留下像样的东西。对别人的害处且不论,这样做岂不是白白浪费了自己的生命?

对批判的弊端逐渐的加深着认识,我便努力医治自己喜欢批判的毛病,不断叮嘱自己要以吸收的眼光面对人生,面对社会,面对宇宙。

还是在中学读书时,我便想:任何真理都有一定的时空范畴,如果多走了一小步就会成为谬误。那么反过来,是否存在它的逆定理:任何谬误在一个极特殊的时空范畴内会成为真理?我想证明这个逆定理的存在。

我在学习教育理论时,既学孔夫子、陶行知、凯洛夫这些为学术界肯定的教育家的著作,也看蔡元培、杜威等争议较大的人的一些观点。有道理的吸收,大的方面没道理的,想想它在哪个特定的条件下可能有些道理。我提出教师要为学生服务的指导思想时,就曾从杜威的儿童中心主义观点中受到启发和鼓舞。

与人交往时,从吸收的角度出发,益处也很多。对周总理、雷锋、华罗庚,我们理所当然地要吸收他们的高尚品质与横溢的才华。对同围普通的同志们,也应该想方设法学习他们的长处。即使对那些短处很多,错误很多,大家都瞧不起的人,我也叮嘱自己:少看他的短处,多看他的长处,这样于已于人都有利。我总想,别人有短处,我没看到,自己并不失去什么。别人有长处,自己没学来,就失去了充实自己的机会。再退一步讲,就是对蒋介石、林彪这样历史已有定论的*雄,也不可全盘否定。在历史上他们对我们的国家、民族都做出过不同程度的贡献,总还有他们个人在认识上、能力上一些值得肯定的方面,把他们坚决、果断、机智等方面的长处吸收来,总比全盘否定更有利些。

用学习吸收的观点看待别人,看待学问,看待事物,会使人变得强大,乐观,胸怀开阔。我喜欢这样想:“不管你有多少缺点,不管别人对你的评价如何,反正我要学习你那条长处,就把它拿来变成我的。”

一位班主任有什么样的观念,常常影响到学生。倘班主任喜欢批判指责,一班学生纷纷效仿,大家互相批判指责起来,一个班级就会分崩离析。倘互相批判不要说一个班级,文革中一个个家庭夫妻反目,兄弟为仇的例子不是多得很吗?班级乱了,何谈管理.何谈学习?

我总引导学生多学习,少批判,大家互学长处,长处越来越多,大家关系越来越融洽,班级就好管理了。

6.多抢挑重担,少推卸责任

1991717日,我自成都飞抵西藏贡嘎机场。

踏上高原,感觉置身画中.阳光明丽.草翠山青。高原上的山石草木都比平原的看上去清晰、明亮,大概是空气稀薄,且又很少有污染的缘故。

刚到,人们都劝我多休息,说是报上登了:“赵本山到西藏说小品要打氧气;冯巩来说相声,刚下飞机便进了医院。”拉萨孔副市长对我说:“休息几天再讲吧!这里的空气只及平原的60%多,中央某领导来视察,一下飞机便进了医院,出院后没视察就飞问了北京。你讲课时间长,消耗体力大,一定要多休

息几天,体力恢复了再讲。”

我说,还有别的会等着,只能休一天,第二天就开始讲吧!

“那怎么行,累坏了怎么办?“累坏了我就不讲了,就休息嘛!”

第二天,在拉萨市政府礼堂,我开始讲课。讲了20分钟没不行,30分钟还可以,一小时感觉良好,中间没休息,一直讲到中午。上午感觉挺好,下午又讲了半天,这一天我讲了教育改革的指导思想。

第三天,又讲了一天,讲的是怎样管理班级,怎样做一位好班主任。

  第四天,我先给西藏的学生们讲了两节语文课,接着又谈怎样教语文。

第五天,我讲怎样当校长、书记,怎样管理学校,一直站着讲,讲到1点过l0,我说:“各位老师,我明天早上5点钟就要奔飞机场离开西藏,这是我第一次来拉萨。拉萨市容还没看,请允许找到此结束。剩下半天时间游览,行吗?”全场老师都笑了。但大家还不放过我,要照完像再走。于是各个单位轮流合影。到2:15,我才走下舞台。

下午参观了大昭寺、小昭寺和市郊的古寺。

晚间回到日光宾馆,一看房间里坐满了人,等着我座谈。谈到半夜12:05的,送走了副市长、教体委主任、副主任等领导和教师。

第二天早晨,5点钟,副市长、主任等领导又起来给我送行。孔副市长说:“在拉萨这样的高原地方,连讲3天半课,这么繁重的劳动。西藏当地人也讲不了,你能承受得了,有什么秘诀吗?

我想了想,回答说;“要说有秘诀.就只有一个,那就是,平时多枪挑重担,少推卸责任,多干活,少闲着,这样,体力就好,适应能力就强。”

我从在农村当班主任至今,共当了17年班主任。

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