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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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第一章 班主任要努力改变自我         ★★★ 【字体:
第一章 班主任要努力改变自我
作者:魏书生    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/3/18    
他们感觉老师不在家时,自己进入了老师助手的角色,能管理好自己,能学好语文。

1991年.毕业的两班学生人数比上届还多,达到146人。我跟大家谈心说:“老师依靠什么当班主任,依靠什么教语文?就依靠在座的各位助手,在座的146依同学都是我的助手,都是我的副班主任,都是我的语文助理教师。大家都成了老师的助手了,那么我直接支付给同学们的时间再少些,我们的班级也能管理得并井有条。反过来,同学们倘不是老师的助手而是对手,那就坏了。我这个人很笨,不会和人家作对,不要说146位对手我对付不了,就是一位对手,我都对付不了,我害怕人与人之间对立。”

其实,师与生之间真都能建立起互助关系。

6年多来,我一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们.都要和一位学习困难的后进学生交朋友,建立“互助组”。

我跟老师们讲:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生理怨患者难治一样,医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱提高了教育水平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力,所以咱们这个组织叫“互助组”。

其实,细细想来,人世间好多事都是这种互肋关系,帮助别人的同时,你已经得到了帮助。

要做到“坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手”不容易。

班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作,而那些淘气的学生,就不是助手甚至是是作的阻碍了。这样思考问题,就真的容易把助手逼到对手的位置上。

教师必须坚信,学生不管多么难教育,他毕竟是青少年,他的内心深处一定是一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。十多年来.我在全国各地反复劝说青年班主任,一定要具备挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争、抗争的时候,教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手,凭着这些助手的力量,去管住学生内心深处的假恶丑。

不管学生多气人,多淘气,当他站在你面前时.你都要坚信,他的内心深处便潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情,看到他那广阔的内心。

教育学生的时候、力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样,而要力争站在学生心里,站在学生真善美那部分思想的角度。提出:我们需要怎样,我们怎样做能更好。这样学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手。

一旦和学生建立了这种互助关系,就会进入左右逢源的教育境界。

4.少互斗

1974年初,寒流滚滚、“无命”运动逐渐升级、又推出了一个新的运动,号称“批林批孔”运动。

当时我正在企业,眼见自己的工厂——盘锦地区电机厂,被一个又一个政治运动冲击得干疮百孔。产品、设备、人员在盘锦都是数第一的,可由于忙着搞运动,弄得工厂总摘不掉亏损帽子。

那时我被确定为厂级领导的接班人,工厂的规章、制度、年计划、年度工作总结、五年规划都出自我之手。我对无休止的政治运动深深厌恶,兼之我对孔夫子有好感,便提出对孔夫子应“一分为二”、“孔子毕竟是中国历史上最伟大的暂学家、思想家、教育家。”

今天看来,这些话无可非议,但在当年都犯了大忌,我成了对抗运动的典型。从盘锦地委、地区工业局党委到工厂,成立的专门针对我的调查组、专案组的成员就有19人之多,实在是浪费了不少人力。

我写的日记、文章、稿件共60多万字部被局保卫科、政工科搜去。某位党性高的领导从中找出了“否定文化大革命”、“攻击革命造反派”、“鼓吹唯生产力论”等各种各样的“反动言论”共108条,串连在一起,便大叫:“魏书生有一个完整的反动思想体系,决不是一般的问题。”

于是我被停职反省,紧接着是大会小会批判。最多的时候,我一天要挨三回批判。那时的批判实际是不讲道理的扣帽子,有的人没文化但还很左,于是使用漫骂代替扣帽子,什么难听骂什么。记得有一次,停电,厂里便点着蜡烛一直批我到深夜,批判者换着班去吃饭了,我一直在那饥寒交迫地坚持着。散会后,身和心都在深深的痛苦之中。这时,我的小屋子的小气窗被推开,一位老干部悄悄递进一包东西,我接过来,她便走了。我打开一看,原来是几个还有热气的包子。

我挨批判后,下车间劳动。两年以后,“四人帮”就折腾完事了。他们一倒台,我的那些“反动言论”就都不成立了,于是我又当了干部。这时有人间我:“你能饶了他吗?“谁呀?”“给你挑出l08条反动言论的那个官呀!”“不饶怎么办?”“他批你,你现在也该批他,让他难受难受。”我说:“算了,这样批来批去哪一年算完。还耽误了干正事。”“那你怎么想?”“我衷心希望他能成为党的好干部,人家成了党的好干部了,对他的妻子儿女、父母亲朋,对党和人民的事业都有好处,咱自己不是也多了一个知已吗?”

这样尽可能地少互斗,使我节省了不少时间。

如果有谁问我:“魏书生,这十多年来,你的工作负担越来超重,为什么你的精神却总显得很轻松?”真心诚意地说,那是因为我没有对手。这些年来,我没有和哪个人作过对,没有整过哪一个人,即使对于有很多缺点的人。我也是能救则救,救不了置之不理,也决不害他,决不逼着他犯更多的错误。

八年以前,有人告诉我:“咱们学校老师对你都挺好,了解你的为人。一所学校有那么一位老师总嫉妒你。”我说:“应该嫉妒我呀,我才教了6年书,就被评为特级教师,确实使人嫉妒。”

我说:“要说对不起,是我对不起人家。”

“你们以前认识?你做了什么对不起他的事?”“不,以前我们素不相识。”“那你有什么对不起他的?

我说:“正因为素不相识,人家却肯舍出一部分脑细胞来给咱造谣。倘没有我,人家用这点脑细胞学习,工作,干点什么不好,人家冒着降低人格的危险给咱造谣,容易吗?

“当年的批判,起了帮我认识社会,开阔胸怀,磨练意志的作用。今天的诺言,当然更能起激励我前进.促我努力的作用。

人家帮助我进步却浪费了自己的脑细胞,还降低了自己的人格,难道不是我对不起人家吗?

后来我和这位老师见了面,我满怀歉意,很自然地和人家相处,以致他由过去的造谣说坏话,变成背后经常说我的好话了。

我想,在人世间,尽可能人与人不要斗起来,不要对立起来,这样对双方都有好处。

文革中我这样说,便被批判为“鼓吹阶级斗争熄灭论”。现在也仍然有左得可爱的入,说我阶级斗争货悟不高,说“宁可人负我,不可我负人”,是纵容了阶级敌人。我总想,对正常的人来说,我们日常接触到的,基本都属于好人,都属于人民内部矛盾。大家忍一忍,让一让,相互都会变得比昨天开阔,有缺点的人也会受到感动。如果对周围的人非要立足于追究,整治,不依不饶地无情斗争,那就容易把好人也造成阶级敌人,文革中的教训难道还不够沉痛吗?

有的做出成绩的青年班主任,很难过地同我谈心:“我们也愿当班主任,愿搞改革,搞班级管理做出了成绩,起初很高兴得到了肯定,受到了褒奖,但紧接着嫉妒也来了,闲话也来了,谣言也来了。我们真忍受不了这东方式的嫉妒,魏老师您说,我们该怎么办?

我真不知告诉他们该怎么办,我只好讲自己挨批判,遭嫉妒的经历。讲自己尽可能容难容之人,尽可能化对手为助手的观点。我想,在东方式的嫉妒最近几百年不可能根绝的情况下,我们只能够通过改变自己的观念,求得心理的平衡,以不耽误自己的工作。倘若真的跟低层次的人斗起来,那不仅会耽误了自己前进的路程,更可悲的,会降低了自己的人格。因为在通常情况下,跟低层次的人争辩,你须用低层次的观念,低层次的动作、表情,以及低层次的语言,才显得相称。你愿意这样做吗?

独木桥上两人相遇,谁也个肯相让,先退回来让对方过去,于是二人在桥中对立着,坚持着,都想当胜者,其实此时,他们已经都是失败舌了。首先他们都已成了鼠目寸光.低层次的人;其次,他们部已失去了想要得到的东西,抢先过去的那段时间,并且已不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间。

节省互斗的时间,应该是人们研究的生活艺术。

5.多学习,少批判

 

1979,我开始搞班级管理自动化的实验,引导学生增强自我教育能力,引导班干部管理班级,我的好多事务性工作都由班干部去做了,同学们很高兴,班级凝聚力明显增强,纪律好起来,学习成绩提

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