大堰河——我的保姆 教学案

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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
大堰河——我的保姆 教学案          【字体:
大堰河——我的保姆 教学案
作者:尧萍    作品来源:本站原创    点击数:1008    更新时间:2012/9/13    

 

北大附属实验学校 (高一) (语文) 教学案(4  

课题 大堰河——我的保姆          主备:  尧萍     审定:         时间: 2012-9-11      学生姓名:  

学习目标  

1)了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。  

2)把握诗的节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒,提高审美能力。  

重点难点  

使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要性。  

   

教学模式  

教学案合一,学议讲归练  

教学方法  

“学议讲练”四环节教学法  

教学流程  

先学先议,以学议定教;互讲互议,以讲议促练  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

流程一 自学:整体感知,发现疑难——我的课堂我做主,教材感知我能行  

1.    艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作。193510月出狱,次年出版第一部诗集《大堰河》,受到文坛重视。  

2.    艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言,抒发思想感情,刻画艺术形象,语言朴素清新,韵律和谐,具有独特的艺术风格。  

    3.听教师或磁带范读,体会诗歌韵律节奏,初步探悉作者感情。  

流程二 互议:确定疑难,合作探究——我行,我们一定能行  

1.抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象,并进行归纳。  

  师:诗人通过对自己乳母的回忆,抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情,进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱,表达了对“不公道世界”的诅咒、控诉之情。  

2.畅谈对这首诗的印象。  

  生:诗中描述的主人公是诗人的乳母,她是一位平凡、低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女,她勤劳、纯  朴、善良,但生活一直很贫困艰难。  

……  

 流程三 互讲:点拨疑难,拓展提升——你帮我,我帮你,大家同成长  

1写作背景  

大堰河,出生于大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,时间长久大叶荷叫成了大堰河,她一生命运非常悲惨:两次婚姻,五个孩子。生活非常艰难,地主盘剥,税收增加带来了个大的负担,仅四十多岁就离开了人世。   

艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会克死父母,因此他一出生就受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因此他18岁就离开了家。1933年,他23岁,在狱中满怀深情写下了《大堰河-我的保姆》。后来诗人两次回乡,去祭扫大堰河的墓。  

2.感情线索:  

第一层:(?1-3           。在阴冷的牢房中,诗人看着漫天飞舞的-?节)   ?         第二层:(?-?节) ?  

第三层:(?-?节)   ?         第四层:(?-?节) ?  

3.阅读思考:一至三小节主要写了哪些内容?.           

4.  搭好灶火后  拾起鸡蛋后  掐死虱子后 包扎伤手后 补好破衣后 放好酱碗后 尝过熟饭后  

拍去炭灰后 搭好灶火后  

                                                    

   

流程四 精练:当堂速练,展示互评——小步子,快反馈,学以致用促生成  

人物分析:  

(大堰河) 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱  : 河:                    怀念 、感激、憎恨 、赞美   

   

趣味导入:上世纪三十年的上海,很贫困、一位诗人见到艾青时,动情地说:德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我可以骄傲地说:中国有大堰河!  

(趣味补充)作者简介  

艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。因出生时难产,一位算命先生说他的命是克父母的,因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术,曾赴法国专攻美术。1932年回国,加入左联,从事革命文艺活动,不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。19331月一个雨雪纷飞的早晨,他在狱中睹雪思人,因雪神飞,回忆起幼年生活,创作了《大堰河--我的保姆》,并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。  

    艾青在现代史上具有重要地位,被誉为 卓越的民族诗人 《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。  

感情线索  

第一层:(1-3节)   怀念与痛悼           第二层:(4-8节)   眷恋与感激  

第三层:(9-11节)  同情与控诉           第四层:(12-13节) 讴歌与赞美   

(1-3)大堰河的身份和地位的卑微,大堰河与我的保姆似母子特殊关系   

        

      墓——荒草覆盖  

  居——关闭生菲       凄凉 衰败 荒寂  

uaibei                 地——已被典押  

      

     

     jingxiang  椅——生满青苔  

   

……  

附板书                                                 

        

引起回忆----介绍我与大堰河的关系  ————————      (追怀 痛悼)  

   

   

大堰河生前 ———————————————————      眷恋 感激)  

家务繁重,疼爱乳儿     

含泪别离,贫富对比  

生活勤俭,宽厚善良  

爱儿好梦,美丽心灵  

大堰河死后———————————————————       同情 诅咒)  

   

死后凄苦,一生悲凉  

殡葬之薄,悲惨写照  

家人遭遇,悲剧命运  

直接赞美   呈给大堰河的赞美诗 —————————      ( 赞颂  讴歌)  

   

     主题思想  

这首抒情长诗,以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。  

   

   

   

附央视名嘴朗诵视频(2007新年新诗会)  

   

附课件PPT  

 

作品录入:尧萍    责任编辑:尧萍 
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