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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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作者:黄贤永    作品来源:本站原创    点击数:1967    更新时间:2010/5/23    

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-----有效课堂形态展示暨专家报告会观摩有感

2010516  星期日 阴

01416日,在办公室备课,电话响起,原来是李校长让我下去拿一个文件,不敢怠慢的我风风火火地跑了下去。

到行政办公室拿着文件一看,原来是关于515号去参加语文阅读学习课题总课题组在重庆市巴南中学举行的《走近名师有效课堂形态展示会暨专家报告会》在学校我是课题研究的主要负责人,所以他在给我文件时说:我们学校属于课题研究学校,虽文件上漏掉了没有打在上面,但*老师打来电话通知了我们可以去参加!你思考一下,找几个去比较合适?最好是找勤快上进点的老师去,回来后对课题有帮助一些!到时就由你带队!接下这个任务,我心里很感动:感觉得到他对我的尊重和信任!思考着这一学年里学校90%的老师都外出学习过了,根据他的要求和我平时对老师们的观察了解,所以决定高、中、低段,每个学段选一位,我任教四年级本属于中段可以不再带中段的老师,但从开题以来就想着把四年级作为学校重点实验班级!带头做出样板给全校以示范!再者,任教四年级的周老师也是一位做事比较踏实干实事的青年骨干教师,给校长请示他赞同了我的想法,所以定票四张。

时间过得很快,去教委领门票时,领导告诉我巴南有点远,你们最好提前一天去,并告诉说客运中心有四点的车直达鱼洞!14日上午,因为原定18日上级要来对学校进行综合评估,我将迎检资料作最后的整理归档,到1130也没走成,于是联系友人(调度员)他告诉我说:下午只有两班(150400),仔细想想时间和找宾馆这些事宜,我决定了请他帮忙定好150去鱼洞的车,吃完午饭,我们几姐妹便一路聊天,一路欢笑着朝大涧口赶去

15日晨,想着自己没带眼镜想找个近一点的,好一点的位置起了个早,领了牌进入校园,随着人流来到学校体育馆旁,映入眼帘的是两排崭新的展板,便驻足仔细欣赏:由于平时我出学校学习少,见识浅,上面的学校,出了巴南,其余我是一个也不知道在哪儿,第一次知道我们重庆学校里还有这几所名字的学校!但等我多看一会儿后,他们让我心生敬意,他们有自己的教育理念,很有特色!从展示来看,就能推想整个学校的教研导向非常明确,教研氛围十分浓厚!并且已经是研究建立出了一套属于自己教研发展的体系了。我想,在这样的氛围里任教的老师们,孩子们各种能力不想提高也难吧!假如遇到一个稍有进取之心,主动研究的老师一定会进步神速!一个有教育梦想有理想的老师身在这样的团队里是幸运而幸福的!

时不等人,匆匆走上二楼会议厅,里面早已坐满了人。找了一个靠屏幕的地方坐了下来,看手中资料:第一堂课为洋思中学--凌剑飞老师执教《再别康桥》,又看到洋思中学教学模式简介,大致是这样:

一、理念:      教师的责任不在于教,而在于教学生学。先学后教,以教导学,以学促教。
     二、教学策略:       每堂课规定,教师讲课时间最多不超过10分钟,一般在7分钟左右,有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。   

     灵活运用先学后教,当堂训练的教学模式。不同年级,不同学科,不同内容,不同基础,适当调整。该少讲的不多讲,但必须保证学生足够的自学时间。
     学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计,为学生谋划自学策略,每个学生教有自己的自学方略,开始是自控的,逐渐地形成了习惯,养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。  

     合作精神与合作能力是自学的力量源泉兵教兵,精诚合作,在兵教兵中,差生弄懂了教学内容的疑难,优生增强了对知识理解的能力,合作互相提高。
     教师精心备课,教师的形象、气质、基本功,教学艺术,潜移默化地影响学生。文化课是以理解知识培养能力为主要目标,其他的情感、态度、价值观在教学中去渗透实施。  

这堂课以欣赏乐曲〈秋日私语〉课件展示康桥图片入题,将本节课的课堂目标课件出示,在学生明确目标后,教师简介徐志摩,采取读一读流利”“比一比背诵”“品一品情感再抽1-N名学生上台深情演读,师示范读,全班读,最后我手写我心训练模仿写诗,再展示学生作品的方式让孩子们在轻松自然的感觉下体会诗的深意,写出自己的作品并展示。(这期间从同行友人那里,知道了徐志摩寻找的友人其实可能是他大学里喜欢的女同学,没有找到才在惆怅之中,留下这一名篇《再别康桥》!我喜欢听诗词创作背后的故事,这也算是巴南之行收获的一个意外的礼物吧!开心之余同时也提醒我需要多多读书才行的!)

听了课后,整堂课感觉真的是如他的介绍那样做到了:先学后教,当堂训练 课堂教学的全过程,都体现了两条线,一条线是充分放手让学生学和练,这是一条明线,突出了学生的主体地位;另一条线是每一步都离不开老师的指导,这是一条暗线,表现了教师的主导作用。这堂课平凡中散发着教育智慧,感觉很朴实,有效,这课有点像我平时100和同学们最喜欢做的事推荐欣赏美文!但是我的只是散碎的,肤浅的,没有他们这么系统、完整!我的做法好比昙花只是一现,而他们却是长久开放的玫瑰!这样的课对老师对学生都是双赢的!既轻松又愉快,还能激发学生创作,收集到很多有用资料!

我喜欢这一种比较容易推广的学习模式,当天晚上回到家就在上网寻找洋思中学相关信息,让我更加明白和了解这所学校更多方面,我觉得:洋思中学现象的出现,并不是偶然的。它是洋思中学在特定的历史条件下教育教学实践的必然产物。洋思中学的办学理念、课堂教学模式、学校管理是在长期的教学改革实践中形成的,是教师团队长期合作,积极实践,反思总结的教学经验的沉积,并不是一朝一夕就形成的。要做到这些得需要一位主心骨和一大批拥有理想并能为之奋斗的热血教师们来共同合作、共同完成的。

第二堂课是杜郎口中学的宋彬老师执教《梯形》,对于杜郎口中学这是我第二次听到他们的课,上一次去丰都学习三三六模式崔其升校长的报告,又因为经常听李镇西老师说起他们学校,所以了解到的比洋思中学更多一点,三三六模式深刻地记在我的脑海里,对我的某些课堂教学也有着深远的影响。

如果拿他们两所学校的模式进行推广,两所学校对比之下,都有特色,我认为洋思中学的教学模式更适合推广一点,就拿这次上课来说,凌老师可以面对任何学生即刻就上课了,而宋老师却必须要做课前半个小时的解说铺垫,让学生了解精神理念,心生学习之信心与主动,否则学生学习效果将不能够展现!但也并不是说因为这就是不好,只是推广效率上有点缺失!在我心里他们的模式还是各有各的特色!都是值得我学习和借鉴的!

(这个时侯,听到很多老师都有些不耐烦地说:在那点瞎掰了这么久还没开始上课!呵呵,听课老师这反应应该算正常,可是我不大赞同,不管他的课是好是坏,都不应该这样嘀咕,去说人家,这是对上课人的不尊重!试想世界上哪个人不希望得到尊重祝福呢,在他们成功的时候应该这样,在他们启程的时候、失败的时候更应当鼓励尊重与祝福的,不为其他,就为他辛辛苦苦为了这堂课而做的准备,就该如此!其实课上好了我们值得学习,学到经验,课上糟了,也是有价值的,可以让我们思考哪个环节出了问题,让我们汲取教训!提醒我们在今后的教学中不犯类似错误……………

   

 

作品录入:黄贤永    责任编辑:黄贤永 
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