2009—2010学年度第一学期高一作文训练

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☆荐读☆
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2009—2010学年度第一学期高一作文训练
作者:范维胜  …    作品来源:本站原创    点击数:1966    更新时间:2009/10/2    

20092010学年度第一学期高一作文训练

框架设计:范维胜    具体规划:陈海光

作文训练的题目或话题

 

训练的目的或效果

1、  多想再牵(爸/妈)的手

 

写触动你心灵的人和事

2、我和教官的故事

(难忘的迷彩服)

写出事情的曲折和波澜

3、向世界宣布:我长大了

(我的青春我做主)

写出人物或自己的个性

4、却道天凉好个秋

   霜叶红于二月花

   萧瑟秋风今又是

 

抓住时令的特征来描写

5、家乡胜景(谁不说俺家乡好)

 

抓住景物的特征来描写

6、我的青春色彩/时尚的青春

(你想过把“青春”与“色彩”“时尚”联系起来吗?你想为你的青春描摹一笔鱼虫不同的“色彩”和“时尚”吗?请诉说你的经历、你的志趣、你的梦想……

 

 

在叙事和描写中抒情

72009年浙江省高考作文题(改编或改造一下)

在叙事和描写中抒情

                      高一第一学期作文训练

 

(一)、总体设想:

1、内容:以“我”为中心,关注自我、亲情、故乡、自然,写出真情实感。

2、写法:以具体记叙为纲,学会描写和抒情,提高语言的杀伤力,暂时淡化应试技巧的强化与灌输,突出真实的情感,突出健康的文字,保护弥足珍贵的写作兴趣。

 

(二)、具体安排及分工:

1  我和我的青春:我——青春的旋律(青春的色彩)——个性与理想——抒情——第一专题(相关课文:沁园春长沙;相信未来、我与地坛、假如给我三天光明)

                 ————建议训练一次(范维胜)

2   我和父母:我——亲情(多想再牵(爸/妈)的手)——感恩与漠视——细节描写——第一专题(相关课文《十八岁和其他》

                     ————建议训练两次(李一川、刘琼)

3    我和故乡:我——故乡(谁不说俺家乡好、绿叶对根的情意)——远与近——真情描写——第三专题(相关课文:想北平、乡土情结)

                    ————建议训练一次(陈海光)

4 我和自然:我——自然(却道天凉好个秋)———赞美与“反思”——景物描写——第四专题(相关文章:《西地平线上》《像山那样思考》)

                      ————建议训练两次(杨立勇、潘中南)

 

说明1

这样安排有点难为分到合作一个话题的老师们,我感觉它们(父母、自然)的主题较大,似乎能分得更细点,但具体是什么也说不清楚,因此有劳几位老师相互沟通一下,分工合作一下,谢谢。)

 

说明2

感觉必修一和高一刚进来的学生的生活、经历要近一点,人文内容也相对好容易感受点,因此在选择对应的文章以必修一为主,必修二的文章主旨相对宏大,也需要学生更丰富、更深刻的生命体验来支撑,故将其放到第二个学期再综合考虑。

 

说明3

大致统一安排6次,另有一次大家可以自我设计。

 

(三)、教案设计包含的内容:

1、典型的范文,可以是名家名篇,也可以是高考作文,还可以是寻常之作,只要能起到发散学生思维的、模范借鉴的、反面为戒的,都可以。

2、写法的指导,包括思路的打开思维的发散等等。

3、学生写作后可能出现的常见的问题,有一定的预设与预判,简单地写几条。

 

 

(四):教案举例:

 

                  《故园》作文导写

                            教学设计:陈海光

教学目标:

1 发散学生思维, 大致解决围绕故园可写什么这一难题。

2  参考例文,就如何写能让学生有所感悟

二、过程

1、“月是故乡明”,故乡故园总是勾起我们的思念,幻灯余光中的《乡愁》,找出比喻句“是邮票、坟墓、船票、海峡”,那么,在你眼里,故乡是什么?请学生用动笔写一两个比喻句:

可能有:故乡是一枚小小的邮戳,无论游子这封信寄向何方飘向何处,他身上都打着她深深的烙印;

故乡是一声声的叶笛,在你孤独寂寞的时候,你总能听到她来自远方的深情呼唤……

2、、从大家的发言中,不难看出大家对故土的一片深情。现在,假如让你来写一篇关于故土的文章,你会写什么?你觉得可以写什么?学生思考并动笔。

3、教师引导交流,归纳概括:

1)、食物(小吃):粉干、麦饼、西瓜、番薯干、苞米花、葡萄……

2)、植物:村里的老榕树、老樟树、苦槠树、柚子树、乌桕树、芙蓉花……

(引导他们在树下的快乐时光和神话传说之类的)

3)动物:那条狗、那头牛、那只羊、那嫩蜻蜓、晚霞漫天时的蜻蜓……

4)山水:在山上的那些日子,在水里的生活、有没有挨打?

5)建筑:老屋、老街、老井、小巷、青石板路,老亭、戏台、石凳……

6)、童年趣事:

7)民谣歌谣:

8)风俗民情:二月唱戏的情景、舞龙祈祷丰收平安

9)器具:犁、耙、畚箕、锄头、箬笠、蓑衣

10):柴火、炊烟、大锅

可以用“一花一世界,一树一菩提,一沙一天堂”总结。

故乡很小,也可以很大;故乡很大,也可以很小。

 

板书:一花一沙一故乡

 

5、由此可见,写故乡,写什么没问题,那怎么写会有问题吗?

请大家看一篇文章,探讨怎么写:

                               消逝的旧时光

                                                (朱安娜)

再一次走在老家的石子路上,喧嚣被身影拉长留在后面。低绵的屋檐,两侧的红砖土墙,灰黑色的瓦片垂着耳朵,仿佛在倾听另一个世界的声响。一切似乎都凝固在那遥远的时光里,沉默不语。

一年的大部分时间里,老家都是这样寂静的。年轻人都不甘心留在这里,他们要去外面闯荡,去追寻那个他们想要的世界。然后,这个一直在等待他们的小村庄,这个在某种意义上称得上是故乡的地方,成了一座空城,耷拉在山的腋窝里。

留守在这里的大部分都是老人,他们喜欢在阳光最多的地方一起打捞泯灭的往事。曾经,这里哪头猪最肥;曾经,这里哪个姑娘最漂亮;曾经,这里哪家的收成最好……这些陈年旧事即使不知被咀嚼了多少回,也不会变得苍白,它们会随着唾沫星子,继续在花白胡子上一遍又一遍的演绎,而皱纹犹如屋檐生满锈的青苔慢慢延长,写满沧桑。

绕过他们,再拐一个弯,就可以看到戏台。这是一个怎样的戏台?很久以前,这里铜锣奏鸣,戏子轻盈的舞步来回穿梭,他们眉间的画笔在后台的绿衣红裳中凝固成永恒。而台下,那些小伙子大姑娘,偶尔溅起一声声的打骂,写着躁动与生气;一些半大孩子,牵着母亲的衣角似懂非懂地盯着台上,嘴角挂着一串亮亮的东西……然而这曾经的热闹现在已开被始遗忘,戏台门前大柱上的油漆被风吹碎,零零散散飘落如人们零零散散的回忆,也许只有穿透岁月,还能发现水袖在空中流动,曲调在耳畔彻鸣,身影在台上飘荡……

恍如隔世。

回到从前的那座老木屋,它也荒废许久了。泛黄的春联还残留在墙上,推开木门的瞬间,“吱呀”“吱呀”的声音沉重无比,像走进历史,走进青灯黄卷,那种叫思念的东西也在那一刻被重新勾起。大木箱,老铁盒,大米缸,木碗柜,墙角的镰刀,锄头,还摆在老地方,似乎在等待我的归来。屋内仿佛还弥漫着奶奶当年酿的老米酒的香气,抽屉里还可以找到粮票、铜板,灶台上还有木灰,好像在告诉我,不久前,也许是昨天,也许是前天,这里还有绵绵的炊烟,氤氲而上……

现在,夕阳又一次映照在斑驳的墙上,一条狗蜷缩在太阳的被窝里,懒洋洋的,像只泄了气的皮球。一堆被炙热烤干的牛粪,在夕阳的余晖里,安详地躺在石子路上,也躺在我的脚下。静静地站在这里,站在我的曾经里,消逝的时光像绸缎一样包裹着我,也包裹着每一个从这里出发或湮灭的记忆……

学生讨论,教师相机概括:

a)      具体描写

b)      典型景、物

c)      感情真挚

尤其是第三点,特别强调人、情:奶奶爷爷、自己的牵挂和思念,缺了这东西一切成空,那是为文而造情,我们应该在平淡的话语当中蕴涵浓浓的深情。

 

板书:

一花一沙一故乡

一砖一瓦一片情。

 

 

6、作文:阅读下面的歌词,根据要求作文。(60分)

         不要问我到哪里去,我的心依着你;

不要问我到哪里去,我的情牵着你。

     我是你的一片绿叶,我的根在你的土地,

   春风中告别了你,今天这方明天那里。

      无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,

      如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。

      不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。

请你祝福我,我也祝福你

这是绿叶对根的情意!

根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇有关故乡的文章。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

 

 

7、学生作文可能出现的问题:

1)、描写干瘪,不具体,不生动。

2)、选材“宏大”,没人情味,没个人色彩,不温柔,不温暖,写像小学生化的赞美故乡。

3)、缺乏情感,这点也挺难为他们的,这话题本是身就带有成人的沧桑感,要他们写的沉重很难,那可以退而求其次,写得天真、情趣,但也很难,语言有问题了,他们。

作品录入:范维胜语文视角    责任编辑:admin 
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