教室里来了一位"小客人"

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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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教室里来了一位"小客人"
作者:黄贤永    作品来源:蓝心教育随笔之原创作品    点击数:1568    更新时间:2009/5/15    


让课堂“意外”成精彩


教室里来了一位"小客人"

永川区双石镇太平小学          黄 贤 永


        姆林斯基曾说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生中不知不觉地做出相应的变动。”这应该是教师面对“意外”生成的认识与教学原则。我非常赞同他的观点。
       我们学校搞修建,缺教室。我班被迫搬到了一所村小上课。那所村小因为马上面临不再招收学生而废弃,所以有的窗户玻璃破了也没修理。那里条件艰苦,可对于我们中心校的老师和学生来说,确实激动不已。连上课也十分有灵感。因此当我们课堂中遇到“意外”也能处理得坦然恰当。
         一天,没等上课玲响我便带着微笑兴致勃勃地走进教室里,见孩子们像往常一样早已做好了上课一切准备,饶有兴致地等待上课,为了奖励他们,我让文艺委员起音唱了两首他们自己喜欢的歌,于是这节课就从歌声中开始了……
       那是一节阅读课,当我们感知课文后,我把同学们提出的一些疑问梳理一遍,同学们用默看的方式来寻找最佳答案。教室里一片寂静,孩子们都埋着头认认真真地思考着……“砰!砰!”突然,听到重重两下声音,大家不知道出了什么事。(默看环节被这声音打断了……)同学们睁大好奇的眼睛,有的甚至还站了起来,我也正奇怪发生了什么事。这时候同学们唏嘘地说:“我感觉像是撞击玻璃的声音!” “声音是从后面传来的!” “那是什么呀?”……最后一排的胡凯同学的像发现新大陆似的叫起来:“黄老师,你看幸代彪的毛衣上……”我顺着他指的方向朝右后排走去。呀!是一只小鸟在幸代彪的毛衣上——可它双眼紧闭,一对黄色的爪子紧紧抓着幸代彪的毛衣,它是被撞晕了。我心疼地小心翼翼地把它从毛衣上取下来捧在手心,用手轻轻地抚摸着它的羽毛希望它快点醒过来。可是它一动不动,没有要醒来的迹象。同学们间教室里来了小鸟更加沸腾了!都想一睹为快,全都站了起来。见同学们对小鸟兴趣如此高涨,我意识到:我们写动物作文,这位“小客人”不就是个难得的活体吗!(鸟儿对于没有条件养鸟的农村孩子来说是没有机会近距离观察的。)我何不乘鸟儿醒来之前这个难得的机会让孩子们仔细观察观察这只可爱的小鸟呢。于是,我便捧着鸟儿走上讲台,问:“同学们,你们想不想仔细看看这只小鸟啊?”大家异口同声地大声回答:“想!”于是我一边捧着鸟儿绕教室一周,指导同学们有顺序地从整体到局部仔细观察了它的头、眼睛的形状大小,嘴、羽毛、爪子的颜色……一边依据经验介绍它嘴短而强健,呈圆锥形,稍向下弯;翅膀外缘具两道淡色横斑。他是一只小麻雀。是与人类伴生的鸟类 , 栖息于居民点和田野附近。它们平时吃虫子和谷物,是人类的好朋友……同学们听得津津有味!见小鸟还没醒。让同学们一起讨论“这只鸟儿为什么装上窗户被撞晕了?”一阵私聊之后,开始全班交流 (采用的是同学们最喜欢的方式自由发言,想说的就站起来,不用举手我也不会点名。)第一个站起来的是我班 “特殊“留守儿童黄文泰,他说:“我想它可能是出来找吃的,又迷路了。饿得眼睛都花了,误打误撞上窗户撞晕的!” 听了他的发言,同学们微笑地看着他。突然,班上一个较调皮的学生,站起来大声地说:“我想他可能是在家里犯了错,怕妈妈打,所以逃到这里来,因为飞得快就被撞晕了……”引来同学们哈哈地笑声,他知道笑声的含义(他就是经常犯错被打)也乐呵呵地笑着坐下。接着站起来的是一向沉着冷静班长吴倩,她说:“我觉得这只鸟儿可能是从破窗户飞进来后看到我们人类很害怕,就拼命往外逃但又分不清哪里有玻璃,哪里没有玻璃,使劲往外飞就撞到玻璃上撞晕了。” 同学们点点头用赞许的眼光看着她。接着,杨雪丹、陈洋……他们越说越感觉到小鸟是因为害怕人类才撞晕的,心里都感到内疚,都劝慰小鸟说:“小鸟你别怕!别怕!我们是不会伤害小动物的。”“我们喜欢你,你是我们的小客人!”“我们欢迎你到来!”“你快醒来吧!” 同学们全被感染了,教室里刚才闹哄哄的气氛没有,转而是静悄悄一片,同学们的眼睛都用期盼的眼神看着我手中这只双眼紧闭、可怜的鸟儿,这样的情景我的心被触动了。虽然大家不开口,但我深深地知道此时同学们的心里都在共同的期盼:小鸟快醒来吧!可别撞伤了……心里都在暗暗发誓:保护益鸟,保护小动物,决不再做伤害它们的事。在我们共同目光下,终于小鸟醒来了,看着一边叫一边飞远的鸟儿,大家松了一口气,祝福地叮嘱说:别再飞那么快了!回家团圆吧!以后小心点飞呀!……


  小鸟飞走了,这节课也接近尾声,在同学们的建议下,全班同学写了题目叫《教室里来了一位小客人》的作文,此次作文我班每个人都有话可说有内容可写,作文效果是我班最好几次之一。
课堂中的这次“意外”,虽然没有完成我课前精心设计的教学内容,但是却让我收获到了意外的“精彩”!全班作文信心加强、水平整体提高。也让我理解到苏霍姆林斯基说话的真谛。面对课堂“意外”,我们教师必须要注意在实践中动态的调整和基于学生的实际反应情况再设计,及时运用和激活自身的教学灵感和机智,巧妙地引导点拨,全心全意地和学生一起探讨感兴趣的问题。保证生成的正确方向,让它成为教学的“亮点”,给我们的课堂创造精彩。

 

作品录入:黄贤永    责任编辑:admin 
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