语文教学中的想象思维培养

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语文教学中的想象思维培养         ★★★ 【字体:
语文教学中的想象思维培养
作者:曹公奇    作品来源:本站原创    点击数:1427    更新时间:2009/4/7    
语文教学中的想象思维培养

宝鸡市教育局教研室 曹公奇

想象思维是指人类在知觉材料的基础上,经过新的整和而创造出来新形象的思维过程。想象思维是一种重要的创造性思维,人类的一切创造活动,如科学发明、艺术创作等都离不开想象思维,它能使人们“思接千载”,“视通万里”,正如爱因斯坦说的那样:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”①
想象思维可以分为再造想象和创造想象。
再造想象就是“根据语言的描述或图样的示意,在脑中再造出相应新形象的过程。”②在阅读过程中再造想象占据着突出的地位,读者根据作者所提供的语言信息,唤起头脑中的有关表象,并根据作者的提示进行新的整和,从而再造新的形象。鲁迅在《故乡》中描写到记忆中的故乡是一幅“神异的图画”,读者就可以根据小说中的描写,想象出月夜海边瓜地里一位手持钢叉的英雄少年形象;再如,写杨二嫂“正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规”,读者就可以应用其所熟悉的事物的形象来形成这个人物的整个形象。另外,还可让学生将一些形象鲜明生动的诗歌改写为故事、散文,培养学生再造想象思维的能力。
创造想象是“根据一定目的、任务,在脑中创造出新形象的过程。”③创造想象必须以已积累的知觉材料作为基础,文学艺术作品正是创造想象的结果。因此,写作教学中,要着重培养学生的想象创造力。如要写一个“勇敢”的人,或一个有“坚强意志”的人,就要通过直观的、具体的、形象的语言把它描述出来,这个描述的过程,需要作者充分发挥想象,将抽象的概念具体化,这就是创造想象的过程。
培养学生想象思维的方法很多,下面介绍几种:
一、联想思维法
联想思维,是由一事物想到另一事物的思维过程,联想思维是想象思维的初级阶段,在语文教学中具有重要的意义。分析课文、构思作文、比喻拟人等等,都需要丰富的联想思维能力才行。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(李商隐)是联想;“床前明月光,疑是地上霜”(李白)是联想;由荔枝树想到荔枝蜜,由荔枝蜜想到蜜蜂的劳动,由蜜蜂的劳动想到农民的劳动,这更是一环紧扣一环的连锁联想。因此,培养学生的联想思维能力,是提高语文水平的有效途径。
二、类比想象法
由此一类事物想象与之相似、相关的另一类事物。“此一类事物”较实,“另一类事物”较虚,具有由浅入深的特点。如《包身工》 中,由包身工的遭遇想象到船户养墨鸭捕鱼的故事,并进行比较,揭露资本家对包身工的残酷剥削和压榨。再如从挂在心口的钥匙,想象到要把心灵中美好的品德、情操等常常牢记在心;由旭日东升,想象到朝气蓬勃的青年,想象到蒸蒸日上的事业等等,这些都是类比想象思维。
三、对比想象法
由某一类事物想象与之相反相对的另一类事物,并且形成鲜明对比,造成深刻印象。写作中的人物、环境、故事的对比描写,反衬手法描写等等,都是对比想象思维。例如“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”,“有关家国书常读,无益身心事莫为”,《从百草园到三味书屋》中用充满无限乐趣、令人无限向往的百草园,来反衬对比枯燥乏味的三味书屋,就是对比想象在写作中的具体运用。因此,教学中要多设计此类训练,培养学生的对比想象思维能力。
四、因果想象法
由事物的原因想象事物的结果,或由事物的结果想象事物的原因,就是因果想象法。如《七根火柴》写无名战士用自己的生命保存了七根火柴,把它交给了战友。这样做值得吗?能有什么结果呢?小说最后写战士们在风雨、烂泥的寒夜里有了熊熊的篝火,在饥饿中有了煮熟的野菜,使红军长征部队能够顺利地穿过草地,这就是结果。《驿路梨花》中写解放军造小屋,梨花姐妹、瑶族老人照料小屋,产生这些结果的原因是什么呢?“是雷锋同志叫我们这样做的。”这些就是因果想象。
五、辐射想象法
就是由一个事物作为触发点,向四面八方想象熟悉的生活与知识领域。这实际上是一种发散式的想象,可以从过去、现在、未来,已知、未知,动态、静态,顺向、逆向等等多方面进行发散辐射想象。例如由“灯”展开辐射式想象:昏暗的油灯;明亮的电灯;亮如白昼的日光灯;色彩斑斓的彩灯;不断闪烁的霓虹灯;指挥交通的红绿灯;车辆上的信号灯;指示航行的灯塔;人生路上的指路灯┅┅再如由“星”展开辐射想象:天上的星星;星球;星星之火;童星;体育明星;影视明星;各行各业的新星┅┅
想象思维是一种开放式的创新性思维,科学发明、艺术创作离不开它,语文教学也离不开它。
我们在语文教学中要培养学生的创新思维,一定要克服思维定势,不迷信权威,不照搬经验,不唯书本是从,不为假象所迷惑,敢于提出与众不同的观点,敢于发表新颖独特的见解,使学生真正具有开拓性、活跃性、独特性和创新性的思维能力。
[注释]
①转引自周明星主编:《思维创新与创造创新》,中国人事出版社,第45页。
②③《辞海》《教育、心理分册》,上海辞书出版社,1980年版,第114页。
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