标点符号常识两篇

【语文名师在线】——欢迎您!

 | 网站首页 | 小学名师 | 中学名师 | 新生代名师 | 名师讲堂 | 龚志华 | 朱烈荣 | 主站 |
☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
标点符号常识两篇          【字体:
标点符号常识两篇
作者:邓木辉    作品来源:转自网络并整理    点击数:754    更新时间:2013/11/26    

 

标点符号常识两篇

 

——转自网络并略作整理

 

一、标点符号的定义和分类

 

    《标点符号用法》的修订过程科学而严谨。第一阶段主要是吸收借鉴前人关于标点符号的研究成果,总结关于标点符号的理论知识,分析实际书面语中的标点符号语料,进而对原标准进行全面评价和修改,形成新标准的框架。第二阶段主要是补充内容。对近几年国内出版行业标点符号使用经验和中小学语文教学中的标点符号教学经验进行总结,并收集国外相关标准的制定经验,对新标准进行必要的补充和修改。新标准初稿形成后,先咨询专家,再征求意见,随后进入研讨修订阶段。

    根据新标准,什么是标点符号?新标准注重标点符号的理论说明,首先明确了标点符号的定义:“标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分。”新标准之所以这样定义,因为标点符号是在口语以书面语形式记录下来时产生的,用书面语进行交际是单向和无声的。为了能在“视觉”上“看”出停顿、语气和某些词语的特殊作用,就必须在文字上增加各种具有特定含义的符号,以明确句子的意义,增强书面语的表达效果。因此新标准规定标点符号和文字都是书面语的组成部分,其中文字为主,标点符号为辅。

    标点符号有狭义和广义之分:狭义标点符号指起标点作用的具体符号,如句号、问号、逗号等;广义标点符号除了上述具体的符号外,还包括起标点作用的技术手段,如字形的斜体形式、字号加大、空格等。新标准主要规范狭义的标点符号,对广义标点符号中起标点作用的技术手段则只是作了补充说明。

    根据新标准,标点符号应如何分类?标点符号依据功能可分为标号和点号,二者的作用是不同的。点号的作用在于点断,主要表示语句的停顿和语气;标号的作用在于标明,主要标示语词的性质和作用。

    但点号和标号的划分只反映一般的使用情况,有时二者也不是截然分开的。因此应承认有些标点符号既有点号性质又有标号性质。例如“问号”和“叹号”主要用来表示句末停顿和语气,是点号;但当问号和叹号加括号插入句中表示对所指事物的怀疑、否定、不详或感叹、惊异等意义时,既不表示停顿也不表示语气,仅起标号的作用而不是点号的作用。再如“破折号”主要用来标示文中的注释和补充说明,是标号;但它有时也可以用来表示语气的停顿、语音的延长和跳跃,具有点号的性质。又如“省略号”主要用来标示内容的省略,是标号;但它也可以用来表示停顿或语音的断断续续,则也具有点号性质。另如“间隔号”作为标号标明了词语的分界,但有时也起到表示停顿的作用,即具有点号的性质。

    据此,新标准规定常用标点符号共分为两大类17种:一大类是“点号”,包括句末点号3种——句号、问号、叹号,句内点号4种——逗号、顿号、分号、冒号。另一大类是“标号”,共10种,包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号和分隔号。在具体规范中对点号与标号作用交叉的地方,均根据实际情况予以适当说明。(由教育部语言文字信息管理司组编的《〈标点符号用法〉解读》一书,已于2012年9月由语文出版社出版。)

 

二、标点符号的6大功能

 

    新标准将标点符号的功能明确为六种,其中前三种是基本功能,后三种是辅助功能。
    1.停顿功能。标点符号的主要作用是标示书面语所需的停顿。在语言交际过程中,停顿是句子语气、语调的重要组成部分,在口语转化成书面语的过程中必须通过使用标点符号来标明停顿。由于标点符号是为书面语设置的,它所标示的是书面语需要的停顿,即与表情达意及语法逻辑相关的那些停顿,而不一定是说话中实际可能发生的停顿,因此在书面语中标示出来的停顿总是少于说话的停顿。为了适应话语内容有层次展开的需要,话语停顿的有无与停顿的长短是同语言单位相配合的。层次高的语言单位的停顿大于层次低的语言单位,段落与段落之间的停顿大于句子与句子之间的停顿,句间停顿又大于句内停顿。因此,同样是表示停顿的标点符号,由于所表示停顿的长短不同,它们在书面语中所处的位置也就不一样。如句号表示的停顿长,因而处于句末,用于表示句间停顿;而逗号表示的停顿短,因而处于句中,用于表示句内停顿。

    2.语气功能。语气泛指说话的口气和各种情绪的表达方式,反映说话人的目的、说话人对所说内容或对听话人的态度等。语言学上依据说话目的的不同,把语气归纳为四类:陈述语气,即告诉别人某件事,描述事态、行动、感情或意见,或者对其表示肯定或否定;祈使语气,即要求或制止别人做某件事;疑问语气,用来提出某个问题,有的要求回答,有的不要求回答;感叹语气,用来抒发某种感情,如喜悦、愤怒、悲痛等。通过使用不同的标点符号,可以把说话人的语气通过书面方式表达出来。

    3.定性功能。标点符号可以标明语句的性质、作用和关系等。书面语中的某些语言单位具有特定的性质与作用,在文字自身不能表明时,需要依靠标点符号的帮助。例如着重号是用来标示被强调的语言单位,引号是用来区分直接引语和间接引语,括号表示被括起的话是注释性文字,等等。

    4.修辞功能。灵活巧妙地运用标点符号,往往可以使读者产生听觉或视觉上的联想,起到突出语意、增强节奏、使语言表达更为形象生动的作用。这些就是标点符号的修辞功能。

    5.审美功能。标点符号的审美功能包括两个方面:一是美化功能。标点符号可以在表达环节对口语转换过程中书面语层面的内容进行美化性表达,因此标点符号的使用在表意正确的基础上会产生是否美观的区别。二是表形功能。标点符号因其本身的形体特征而具有表形功能。由于标点符号的广泛运用,标点符号的形体特征早已为人们所熟悉,从而也被人们用来描述事物的形体特点。因此标点符号的形体也就成为审美的对象物。正是基于这一点,新标准明确规定在不引起误解的情况下,标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常都不用顿号。

    6.简化功能。即标点符号可以在书写环节,对书面化的内容进行更方便、快捷的简化性表达。如起省略作用的省略号就主要体现该类功能。

    (来源:最新《标点符号用法》课题组)

作品录入:邓木辉    责任编辑:邓木辉 
  • 上一篇作品:

  • 下一篇作品:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)