教师如何听课

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教师如何听课
作者:闫汝凯    作品来源:本站原创    点击数:1108    更新时间:2013/10/16    

教师如何听课

 

淮阳中学:闫汝凯

   

教师如何听课,这个问题对老师们来说或许不是什么问题,天天讲课,怎有不会听课之理,但事实是,听课还真是一门学问。  

一是态度问题。这个态度必须是积极的,主动的。不是学校制度、哪个领导逼着来听的;也不是闲来无事,看人家去听,自己也凑凑热闹来的。真正的态度是发自内心的一种求知需求,一种教学的使命感、责任感。态度问题解决不好,即使身在讲堂,也毫无益处。倒不如去马路边散散步,到操场上打打球,和几个同事唠唠嗑。  

二是方法问题。教师听课和学生听课不一样。对学生来说,这些知识是新鲜的,是有着磁性的引力的,所以,学生对所学感兴趣,也就有了听课的热情和专心。老师则不同,这些内容,听课人或许已经讲了多遍,甚至早烂熟于心,知识本身的新奇趣味性已大大减弱,如果和学生一样听课,一定会味同嚼蜡,身心俱疲。那怎么办呢?我的体会是,边听边思考,只要积极地思考,内心就不会寂寞,课堂也会因思考而灵动。也就是说,不管你对教材内容多么熟悉,对教学流程多么驾轻就熟,但都要认认真真去听。看授课者处理教材的方式,看其对某个知识点的理解,看学生在课堂上的活动,看教学情境的真实性与否,等等。只要去观察,去思考,总有工作可做。  

三是目的问题。听课者一定要带着目的听课,不能是随随便便,漫无目的的。你是在听授课者如何突破本节重难点的,还是听如何调控课堂气氛的;是如何践行新课改的,还是新旧教法的如何有机融合的,都要有明确的目标。目标明确了,有的放矢了,那就听有方向,评有方向,学有方向了。  

四是评价问题。什么样的一节课是成功的课,有没有恒定的标准,实在很难确定。但总体来说,要追求实效,不看花哨。一节成功的课,首先是一节真实的课,一节师生思想碰撞交流的课。只有把握这个根本原则,才能真正评判一节课。任何一节课都不是十全十美的,总会有瑕疵,甚至这节课极不成功,但它仍是可贵的财富。任何时候,都不要轻易全盘否定一节课。因为一旦全盘否定,就不会去思考,就不会有提高。善于从失败中找到进步的阶梯,才能使自己获得前行的不竭动力。  

五是借鉴问题。听一节课,课上得非常成功,听课者觉得不虚此行,佩服至极。不仅如此,他还要在其课堂上实践一番,这也无可厚非。但有一些教师,却信奉拿来主义,不加鉴别的拿来,这恐怕就不好了。听课者汲取的,不重在知识,而贵在智慧、理念和精神。授课者的教育智慧、教学理念、人格精神,才是我们真正需要借鉴学习的。  

六是反思问题。听课者边听便思是反思,积极评价是反思,但这些往往流之于肤浅,理论的支撑不够。深刻的反思,要和教育学心理学理论相结合,要把思和写相结合。把听课反思形成文字,达到一定的理论高度,才是一种最有益的进步与提高。当然,写作向来就是一份苦差事,但苦差事方能酝酿大智慧。  

总之,听课是一种极其有益的学习,每个教师一定要放下架子,多听,多思,促其早日质的飞跃。  

作品录入:yanrukai 闫汝凯    责任编辑:yanrukai 闫汝凯 
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