读《孟子》反思师生关系

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☆荐读☆
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读《孟子》反思师生关系
作者:李国华    作品来源:本站原创    点击数:830    更新时间:2013/5/21    

        爱人不亲,反其仁;治人不治,反其智;礼人不答, 反其敬——行有不得者皆反求诸己

                                                     《孟子·离娄上》

        仁者如射:射者正己而后发,发而不中,不怨胜己者,反求诸己而已矣。

                                                     《孟子·公孙丑上》

 

 

       有一次齐宣王问孟子:“听说周文王养禽兽的园囿,方圆七十里,有这件事吗?”

       孟子回答:“古传记里有记载(有这么一回事)”

       齐宣王:“这样的园囿大不大呢?”

       孟子:“老百姓还觉得太小了。”

      齐宣王:“寡人的园囿,方圆只有四十里,老百姓还认为太大了,这是为什么啊?”

      孟子:“文王的园囿,方圆七十里,但他允许老百姓去那割草,允许老百姓去那打猎。他和老百姓共同使用着园囿,那么老百姓认为园囿太小了,这不也是可以理解的吗?而在齐国的四境界之郊的边关内,有方圆四十里的园囿,老百姓在这里如果杀了麋鹿,就要判如杀了人一般的罪。那么即使只有方圆四十里,就好比在国中挖了一个陷阱,老百姓认为这四十里的园囿太大了,这也是可以理解的。

       齐宣王以为自己的园囿比文王的小,因而沾沾自喜,好象怪老百姓不知道好歹。孟子简单明了地指出他这样想法的错误。孟子的意思不在于论证文王的园囿究竟有多大,而要着重说明文王是与民同乐,无论园囿的大小,都和人民使用。

       儒家思想特别讲究的一点就是“反求诸己”——强调自身做起,强调自我反省。曾子说:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”高尔基说:“反省是—面莹澈的镜子,它可以照见心灵上的玷污。”

       在建立师生关系的过程中,我们会碰到很多问题:为什么学生总是上课心不在焉、焉焉欲睡、无精打采?为什么课堂纪律总是那么差?为什么学生的成绩总是不得提高?为什么师生关系僵化……当然,出现这些问题的原因有很多,但作为教育工作者应该首先从自身找原因,排除了自身的原因外,再找其他的原因。

       首先问自己:是不是了解学生的生理和心理?每一个年龄段的学生的心理和生理特征都是不一样的。只有了解这些,我们才能对症下药,采取相应的措施。

       其次问自己:在和学生交往时,自己的一言一行是不是都有依据,是不是观臆断?

       三问自己:自己是不是给学生树立一个良好的榜样?只有自己行得正,走得直,才能使自己的威信树立起来。

       实践出真知,建立和谐的师生关系离不开平时教育教学实践,在实践中,只要做个有心人,我们才能不断地发现问题,才能找到解决问题的最佳途径。我记得很多名师有一个习惯就是坚持写教育教学反思,通过这个平台,他们最终成摆脱了教书匠,成为教育家。当然,这个过程需要靠磨砺和坚持。

       罗曼·罗兰说:“自我批评,这是一所严酷的培养良心的学校。”同样,反求诸己是一个灵魂的自我净化的过程。这个过程是一非常让人难过的过程,一个人一个教师的成长同样也是这样。

作品录入:李国华    责任编辑:李国华 
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