武侯祠:一千五百年的沉思(教学设计)

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☆荐读☆
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武侯祠:一千五百年的沉思(教学设计)
作者:admin    作品来源:本站原创    点击数:3100    更新时间:2013/5/19    
“古今多少事,都付笑谈中”了吗
——武侯祠:一千五百年的沉思(教学设计)
白马中学  张国安
 
一、学习目标
1自由朗读课文,整体感知课文内容。
2体会作者无限的崇敬、无尽的思考和深深的遗憾的思想感情。
3、培养学生报效国家、建功立业的情怀。
二、学习重、难点
理解“武侯祠让人生出无限的崇敬、无尽的思考和深深的遗憾。”
三、学习方式:自主、合作、讨论、探究
四、学习过程
()导入新课
1、歌曲引入《西江月》()杨 慎滚滚长江东逝水,
浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,
古今多少事,都付笑谈中。
 
同学们,你们熟悉这首歌曲吗?对了,它是电视连续剧《三国演义》的主题歌。同学们了解《三国演义》吗?谁说说看《三国演义》中你印象深刻的人物?他们是不是都如歌中所唱的那样“古今多少事,都付笑谈中”呢?下面请看杜甫的《蜀相》这首诗。
 
2蜀相杜甫)
丞相祠堂何处寻,
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,
长使英雄泪满襟。
 
2、诸葛亮简介:
诸葛亮(公元181--234年),字孔明。琅邪阳都(今山东省沂南县南)人。三国蜀汉政治家、军事家。由于司马徽、徐庶的推荐,刘备三顾茅庐,诸葛亮向刘备提出了占据荆州、益州(今四川大部和湖北一部),谋取西南各民族的支持,联合孙吴,对抗曹魏而后统一天下的建议,这就是有名的“隆中对”。后来,刘备根据诸葛亮的策略,联孙攻曹,取得了“赤壁之战”的胜利,占领了荆、益。曹丕代汉称帝后,诸葛亮说服了刘备,建立蜀国称帝,被任为丞相。
刘备死后,刘禅即位,诸葛亮“受遗诏辅后主”,封武乡侯,领益州牧,主持军国大事。当政期间,励精图治,赏罚严明,抑制豪强,任人唯贤,推行屯田政策,改善民族关系,东和孙权,南平孟获,六出祁山以攻魏,力图收复中原。建兴十二年(公元234年)与魏将司马懿争战于渭南,病死于五丈原(今陕西省眉县西南)军中,葬于定军山(今陕西省勉县东南)。年五十四。谥忠武。
 
不仅杜甫对诸葛亮进行了沉思,穿越历史的千山万壑,一千五百年后,当代作家梁衡也进行了沉思。
武侯祠:一千五百年的沉思》梁衡(板书)
 
()配乐朗读
师生接力1、师生师范 师师
 
 
读,初步感知课文内容。
2
思考:作者进行了哪些沉思?体会作者的思想感情。
提示:文章第一段。
()课堂讨论
1、为什么诸葛亮能引起人们长久不衰的怀念?(用原文回答)
 
2、“武侯祠让人生出无限的崇敬、无尽的思考和深深的遗憾自由朗读课文,思考并讨论:
(1)文中哪些地方是扣住崇敬来写的?
(2)文中哪些地方写出了作者的思考
(3)文中哪些地方表达了深深的遗憾
明确:
①崇敬 (1)他为理想而生,鞠躬尽瘁:我看到他在国乱家丧之时,布衣粗茶,耕读山中。(2)他聪明机智,才比天高:我看到他初出茅庐,羽扇轻轻一挥,八十三万曹兵灰飞烟灭。(3)他坚持原则,依法办事:我看到他在斩马谡时那一滴难言的浊泪。(4)他德昭宇宙,克己奉公:我看到他在向后主自报家产时那一颗坦然无私的心。②思考 (1)人应德才兼备,为天下人兴利:人有才不难,有德也不难,难得的是德才兼备,有才又肯为天下人兴利,有功又不自傲。(2)人是为现在而活,还是为理想而生:古往今来有两种人,一种人为现在而活,拼命享受,死而后已;一种人为理想而生,鞠躬尽瘁,死而后已。(3)人不在官多大,寿命多长,而在于被人民承认:一个人不管他的官位多大,总要还原为人;不管他的寿命多长,总要变为鬼;而只有极少数人才有幸被百姓筛选,历史擢拔而为神,享四时之祀,得到永恒。③遗憾
诸葛亮输了:诸葛亮输给了曹魏。(上帝为中国历史安排了一出最雄壮的悲剧”)
 
但人们不以成败论英雄,1500年过去了,他的功业不但没有因时光的流逝而被人们遗忘,反而引起一代又一代人追思。正如民国时期邹鲁写的一首诗:
()拓展延伸
 
1、出示邹鲁的诗:
门额大书昭烈庙,
世人都道武侯祠。
由来名位输勋业,
丞相功高百代思。
——邹鲁(民国)
邹鲁的诗告诉人们,自古以来,人们的声名地位都建立在报效国家、建功立业上,诸葛亮功高盖世,即使门头上写的是昭烈庙,但在人们的心中,在人们的口中,它仍然是武侯祠
()体验反思
 
    千百年来,人们在沉思着,邹鲁在沉思着,梁衡也在沉思着。诸葛亮的丰功伟绩以前没有付笑谈中,那么千百年之后呢?请你思考一下,作为一个人,有哪些东西可以穿越一千五百年的时空而得到永恒明确:个人品格、聪明才智、民族气节、历史成就等方面。
 
 

()课堂总结:

      本文是梁衡的沉思,这是一千五百年的沉思,这又不仅仅是一千五百年的沉思,只要是德才兼备,为民族作出了贡献,是民族的脊梁,人们将永远记住他,崇敬他,让他的事迹代代相传!

 

()布置作业

   1、我们南京地杰人灵,自古以来也出了不少名人,请课后搜集他们的事迹,下节课交流,他们能否称得上是我们南京的脊梁乃至我们民族的脊梁?

   2、课后阅读《夜读岳飞》《海瑞斗争的一生》,思考他们为什么被称为民族的脊梁?

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