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☆荐读☆
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王尚文教授《论语感与语文素养》讲座听后感         ★★★ 【字体:
王尚文教授《论语感与语文素养》讲座听后感
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/10/28    

王尚文教授《论语感与语文素养》讲座听后感

作者:李振宇

    在区教师进修学校听了浙师大王尚文教授《论语感与语文素养》的讲座,收获不小。

    王尚文教授今年正虚龄七十,个子不高,显得敦实,皱纹和白发与年龄相称,看上去就这么一位普普通通的老者。王教授对语文教学方面有很深的造诣。早在1990年就在国内首先提出“人文教学”这一理念。他的《语感和语文素养的培养》的理念为新课程环境下的语文教学指明了方向。在这次讲座中,王教授那飞扬的神情、饱满的热情、幽默生动的语言、深厚的文化底蕴令我深为折服。

    在两个上午的讲座中,最使我深有感触的是王教授关于语感培养中提到的一个观点:语文教学应更重视文本“怎么说”,而不是“说什么”的问题。王尚文教授讲到,语文课中,语文教师不能只关注课文“说什么”,更重要地是去挖掘文本是“怎么说”的。“怎么说”就如同一座富矿,等待广大语文教师去开发、挖掘。

    王教授讲他曾经教鲁迅的《纪念刘和珍君》一文时,问学生:这篇课文是哪一天写的?学生说不知道。于是王教授引导学生找到课文的几个句子“中华民国十五年三月二十五日”“离三月十八日也已有两星期”,让学生换算,得出写作的时间。再问:“那鲁迅为什么要如文中那样表述,而不是我们算出来的这种说法呢?”学生开始研究课文,最后明白了这样说的道理。到此时,学生已完全明白了作者是“怎么说”的,更明白了自己该“怎么说”。这就是语感的培养。

    在听这次讲座之前,我对学生语感教学方面一直处于懵懂之中。我早就知道培养学生语感的重要性,不管是阅读还是写作,都与语感息息相关。可真正在对学生的语感培养上却一直难以突破。究竟为何?突破的口子找不到啊!

   “怎么说”,体会作者的语言表达方式,明白这样说的原因,引导学生去推敲,去思考,而后使学生更明白自己该“怎么说”。这就是对语感培养的突破。

    语文教学讲究读,我原先注重的是让学生读懂文本。这个“懂”,我理解为“让学生知道课文说了什么”。所以在分析文本时,看似课堂讨论活跃,但大部分学生的语感一直没多大提高。这从学生的作文以及历次考查中可以看出来。误人子弟啊!我自责。还时时觉得自己对得起学生,对得起良心。谁知到头来,误人子弟误了十多年。可悲!可叹!

    今天听了王尚文教授的点拨,一语中的,心中豁然开朗。并不由得对王教授肃然起敬。我们一线语文教师毕竟只是普通教师,只有这有限的教学经验。我们关于教学方面的思考也大多是肤浅的。所以,不光需要先进的教学观念地指引,更迫切地需要教育界的专家学者给我们多一些具体的教学方法的指导,引领我们登堂入室。真希望能多聆听像王尚文教授这样的讲座。

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