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☆荐读☆
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杜郎口漫想之“从来就没有什么救世主!”         ★★★ 【字体:
杜郎口漫想之“从来就没有什么救世主!”
作者:李镇西    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2009/4/25    

  从来就没有什么救世主!

 

其实,杜郎口中学之所以能够震撼我,首先还不是他们的“1530”的课堂模式,而是他们的“教育突围”。

本来杜郎口中学有一千个理由怨天尤人的,因为他们的确已经身陷“重围”:第一重“包围”,他们没有资金,学校条件很差,教师们待遇是当地最低的;第二重“包围”,他们没有高文凭高学历,至今杜郎口中学仅有一个本科毕业的教师,即便是中专毕业的,也有不少是非师范类的,在强调教师专业化发展的今天,在许多学校早已有硕士甚至博士的今天,他们几乎可以夸张地说是“文盲”;第三重“包围”,没有好的生源,学生就是本乡本土的孩子,还有些孩子天生是侏儒、残疾甚至弱智;第四重“包围”,没有专家引领,现在被誉为教育改革家的崔校长当时并不是什么专家,他们的学校也很难有专家们去“引领”;第五重“包围”,没有现成经验可资借鉴,虽然中国教育早已有了这样“模式”那样“模式”的教育,可是杜郎口中学觉得好像都对不上号

杜郎口当然也可以等待:等待上级拨款改造校园,改善硬件,提高待遇;等待上级给老师们培训机会,比如送出去学习呀参观呀等等;等待招生政策的改变因而能够改善生源;等待专家们到学校来作报告;等待能够“拿来就用”的现成经验……

同样面对重围,有三条路可以选择:一,悲观绝望,怨天尤人;二是消极等待,坐以待毙;三是是破釜沉舟,绝境逢生。不少学校选择的是第一条路和第二条路,而杜郎口中学选择的是后者。

杜郎口中学既没有选择埋怨,没有选择等待,而是选择突围。于是,他们创造了奇迹。

我们学校的现状和杜郎口中学相比,应该说优势颇多:就资金而言,武侯区政府对我校建设的倾斜是显而易见的,这有目共睹;我们学校教师的整体专业水平绝对在杜郎口中学之上;比起当年的杜郎口中学,至少在我到这学校的这一年,我们接触了许多真正的专家的理论,包括面对面的报告,老师们的教育理念发生了很大的标化;现在我们有包括杜郎口中学在内的许多可供借鉴的改革经验……

在这种情况下,我们还有什么理由不改变我们自身进而改变学校呢?

是的,我们现在还有两个困难:比起城里的学校,我们老师的待遇还不高,而我们付出的绝不比那些学校老师的少――只能是更多而且更艰难;另外,我们的生源在比较差,甚至在某些方面还不如杜郎口。

杜郎口中学是“五无”,我们就算“两无”吧――其实严格说起来,我们只能算“一点五无”――我们并不缺学校硬件建设的资金,只是缺提老师待遇的资金。但这“一点五无”也别指望通过埋怨和等待得以解决,还得靠我们自己!我想起了《国际歌》中的一句话:“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝,要创造人类的幸福,全靠我们自己!”

一方面,我们对现状不满:不满我们的待遇,不满我们的学生,不满我们的课堂,不满我们的质量……另一方面,我们却缺乏强烈的危机意识,更缺乏战胜危机的行动。

在昨天的教研组组长会上,我做了个简短的发言,其中有这样几句――

要有一种危机意识。危机意识无非源于两种情况,一种是生活不下去了,不得不破釜沉舟,拼杀出一条血路。杜郎口中学就是这样。还有一种情况是,面对社会的期待过高,我们感到危机:如何不负各方众望?我们目前就是如此。大家想想,我们的改革最坏的结果是什么?无非就是和现在一样吧?那为什么不改呢?我们没有什么坛坛罐罐怕摔坏,就大胆地改!

是呀,我们怕什么呢?如果我们已经是一流名校,我们可能还患得患失,可我们不过就是一所乡镇学校,只是因为温总理的关注而现在被更多的人关注而已,除去这一个因素,我们就是一普通的初级中学,底子薄、起点地,什么都不做,我们当然不会有进步,但完全可以退步;而做了不会损失什么,收获的只有发展!无论学校教育质量的提升,还是教师物质待遇的提高,靠天靠地,不如靠自己!

如果我再在这里说学校教育质量的提升要靠我们每一个人的努力,我都觉得罗嗦了,因为这个话题我讲得太多了。那我就以教师待遇而言吧,十年前杜郎口中学是留不住人的地方,因为教师收入在当地是最低的,崔校长要就任杜郎口中学校长之前,已经在杜郎口中学任教的妻子坚决反对。但崔校长和他所率领的老师们,硬是靠着自己的拼搏,不但赢得了十年后的辉煌(实际上杜郎口中学再好几年前就开始走向辉煌了),不但为中国基础教育提供了素质教育可供借鉴的有效范例,而且杜郎口中学教师也大大改善自身的物质待遇。崔校长对我说,他们那里没有什么捐资助学一说,因此前几年只有国家财政拨款的那一点工资,但是随着他们学校的名声大震,参观的人越来越多,可以说是络绎不绝,于是他们从去年开始收费接待参观者,一年下来,参观费收了150万!于是,教师的待遇不但得以提高,而且连学生的校服也是学校解决!对于杜郎口中学收费接待参观者,不少人颇有微词,可我要说:“学校通过改革盈利,教师通过发展致富,这是非常光荣的事!”试想一下,如果崔校长老师都怨天尤人或消极等待,那么现在杜郎口中学老师的待遇依然很低。因为除了杜郎口周围的老百姓,不会有更多的人会知道这么一个古怪的地名,

当年,陈胜、吴广在谋划起义的时候,这样说道:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”翻译成白话文就是,现在我们逃跑也是死,揭竿而起搞暴动也是死,同样都是死,为国而死可以吗?(意思是还不如为国而死呢!)于是他们果真“举大计”,掀起了一场轰轰烈烈最终导致秦朝灭亡的农民起义!

我们当然不是要搞什么搞什么“起义”――虽然已经有人把杜郎口中学的教育改革称作“教育起义”,但我们现在应该有这样一种相似的心态:突出重围,用我们充满智慧和坚毅行动,改变我们自身的命运!

    我又想起了,马克思、恩格斯在《共产党宣言》结尾的一句话:“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”我相信,老师们能够明白我在这里引用这句话的含义。

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