【语文名师在线】——欢迎您!

 | 网站首页 | 小学名师 | 中学名师 | 新生代名师 | 名师讲堂 | 龚志华 | 朱烈荣 | 主站 |
☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
于漪
斯霞
余映潮
钱梦龙
魏书生
李镇西
您现在的位置: 语文名师在线 >> 中学名师 >> 程红兵 >> 正文
程红兵《多样化思维创新与作文》课堂实录         ★★★ 【字体:
程红兵《多样化思维创新与作文》课堂实录
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/8/29    

师:上课,同学们好!咱们今天来上一堂作文课,可能时间会长一点。
先请大家来回答一个问题:想过河没有船,怎么办?
生1:脱了鞋子涉水过去。(师追问:如果水很深呢?)游过去。
生2:找找有没有树木,看可不可以架座桥。
生3:像人猿泰山那样,找棵树,用绳子荡过去。
生4:沿着河岸,找桥。
生5:绕道而行。师插话:倒是挺累的,可是一路风景。
生6:乘飞机,飞过去。
生7:挖条隧道过去。
师:同学们的意见有这么几类,或者从水面过,或者从水上过,或者从河底过。再看一个问题:在你面前有四样东西:A平装书B百中可乐C金项链D彩电,请你开动脑筋,从上术四种物品中找出一种与“与众不同”的物品。再从四种物品中找出两种“属于同一类”的物品。
生8:百事可乐,因为是可以喝的。
生9:金项链
生10:平装书,因为它是装载知识的。
师:那么,哪两种是同类物品呢?
生11:书和彩电,都用来传载知识。
生12:书和彩电,因为具有包容性。
生13:我也选书和彩电。
师:为什么你们都选它们?(老师的语速较快,但声音非常清晰。他没有催促学生快速回答,但学生能体会到回答问题速度方面的要求,下意识里开始了快速反应,回答问题大多是不假思索的,只可惜由于视野所限,回答的质量实在让人不敢恭维。顺便介绍一下学生,这是一个文科班,班里大多数是女生,男生好像只有三个。她们口齿清楚,语音准确,但阅读面和生活经历实在太单薄了。)
生11:本质相同
生12:可以传播知识。
师:别人说过的理由不能再用。
生14:我选金项链和彩电,因为它们都有装饰作用。
生15:我选百事可乐和彩电,因为两样都是我喜欢的。
师反问:难道一本书不能给人带来快乐吗?不能以个人喜好为理由。
生16:彩电和可乐,一边看书,一边喝可乐。
师:我个人认为你的理由站不住脚。
看来我们的思维还要再进一步打开。
生17:书和可乐,我觉得看书时喝可乐是一种享乐。
生18:书和可乐,因为价格低廉。
师:照这么说,B和D也可以合为一类,都诞生于现代。
师:所谓多样化思维,就是通过多种多样的思维活动,从思维的多角度性、多层次性、开放性进行思考。
教师给学生讲述故事。(教师的讲述情节清楚,针对性强,能很快地把听众带入故事的情境中去。学生被吸引住了,渐渐进入了思维训练状态。)
苏军将领朱可夫的围城策略,可谓多角度性。
王国维《人间词话》中提到的三种境界,可谓多层次性。
开放性:计算一个梨形瓶子的容量。
还有美国科学家做的一个实验,把五只蜜蜂和苍蝇放在瓶口朝下的透明玻璃瓶子里,看它们的逃生方式。实验结果说明苍蝇有多样性思维。
再来看一个问题:
啤酒瓶子有多少种用途?
生19:装液体,组装成艺术品,加以回收利用。
生20:打碎了,用来铺路。
生21:切成两半,一边当漏斗,一边盛蜡烛。
生22:当花瓶用。
生23:擀面。
生24:可以当乐器。百老汇有人用它来演出。
师:利用它可以发出清脆的声音这个特点。
生25:把它熔化掉了,想做什么做什么。
生26:当海上漂流瓶。
生27:当保龄球练习。
生28:可以用来打人。
生29:用来画圆。
师:再来看一个题目。
生命是什么?请用多样化的思维方式,形象化的比喻来说明这个问题。
师:每个人至少写一句,最好在两句三句之间,现在开始动笔。
虱 虱子生1:生命是爱的结晶,是希望的开始。
生2:生命是一颗青橄榄,越嚼越有味。
生3:生命如花开花落。
生4:生命如梦。
生5:生命是春天的花朵,虽然美丽,但很脆弱。
生6:生命是大海上一叶扁舟,会遭遇狂风骇浪,也会有风平浪静的时候。
生7:生命如大海。
生8:生命是一粒沙,是沧海一粟。
生9:生命是一支笔,可以描画最美丽的图案。
生10:生命是骑着黑骏马,奔驰在广阔的大草原。
生11:生命是乔丹手中的篮球,有进有出。师:此话怎讲?有的投进去的了,有的掉出来了。
生12:生命是一条河流,奔腾是生命的过程。
生13:生命是海,有时波澜起伏,有时风平浪静。
生14:生命是路。
生15:生命就像我们大家一样,真的很可爱。
生16:生命是一条河,总会干涸。
生17:生命是时间的一段浓缩,不能决定什么。生死不能由自己决定。
师:难道人生什么都不能由自己掌握吗?赤裸裸地来,赤裸裸地去,中间一切都是由自己创造的。
生18:生命尽管是微小的沙,却能聚沙成塔。
生19:生命是一头骆驼,
生20:生命是苍鹰,只有搏击才有生活。
生21:不要问我生命是什么,活着就是幸福。
生22:生命是一种蝴蝶——帝王蝶,经过一段极痛苦的经历才能化为美丽。
生23:生命是一张白纸,要用五彩的颜色才能变成美丽的图画。
生24:生命是一袭华美的袍子,上面爬满了虱子。
生25:生命是小时候从父亲口袋偷出来的香烟。
生26:生命像玻璃。
生27:生命是一粒顽强的种子。
生28:生命是亘古未变的太阳,总是无聊地发光。
生29:生命是一个圆轮,不停地向前滚动。
生30:生命是一个调色盘,五彩缤纷。
生31:生命是一笔由自己来支配的财富。
生32:生命是一抹彩虹,精彩只在一瞬间。
生33:生命是楠溪江,有滩涂,也有溪流。
生34:生命是一帖狗皮膏药。因为想念它有用,就买它的帐;不相信,就不起作用。
生35:生命是一棵千年菩提。
生36:生命是一本日历,总有翻尽的一天,但永远也翻不尽。
师:同学们用各种各样的事物来比喻生命,现在你可以选 一个最佳创意,也可以组合几个说法而成一篇美文。
下面看我的学生怎么写。
大屏幕投影《生命》
师:再来看一篇美文《平和》。请一位朗诵好的同学念念。(学生朗诵)
师:请同学们点评一下这篇文章的写法。从思维方式看,它说了些什么?
生1:平和应有的态度。
师:还有平和的种种表现。
生:1:
师:用形象化的方式来说明它的内涵。农民开始说什么情况容易做到,什么难做到。
出示“思维大冲浪”:
一个商场只要对外营业,就会产生出自己的社会形象。如果某家商场邀请我们设计或重塑这家商场的社会形象,我们需要考虑哪些因素呢?
珍珠是什么,不同的人有不同的答案,请分别用一句话说出三种人的看法。
生1:要考虑消费对象、门面设计、服务水平。
生2:价格。
生3:要营造一种家的气氛。
生4:信誉。还要了角顾客心理,考虑顾客需求,注重职业道德。
师说一段自己在澳大利亚购物的经历。
屏幕出示:PP1:商场形象设计的考虑角度:
PP2:在妇女眼中、化学家、生物学家、诗人眼中的珍珠。
教师点击画面,出现下面的题目。
从“O”的外表和本质特征云联想社会生活,类比人生中的种种问题,将它们描述出来,题名为《“O”的断想》。
以《雪》为题,运用多样化思维,写出三个以上的主题。
以《羞涩》为题,运用多样化思维,写一篇文章。
学生写作。
10分种后,教师要求学生同座的相互交流,看能否启发自己从不同的角度思考问题。
作业:阅读下文,以“魔球现象”作为话题,自己确立主题,自拟标题,写一篇文章(诗歌除外),不少于1000字。
默读——确立主题——同桌交流——学生发言——展示——写文章。
教师介绍:高原苹果经冰雹打伤,影响外观,老板灵机一动想出一招,给每个苹果贴上标签:正宗高原苹果,特别口味,认准疤痕,谨防假冒。
日本一学者在一次研究创造会上提出一个问题:曲别针有多少种用途?一般人能想出30多种,专家能想出300多种,可是经过研究,竟然发现它有亿万种用途。

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章: 没有了
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)