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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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从容练达做韩军         ★★★ 【字体:
从容练达做韩军
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/24    

从容练达做韩军

作者:花果山

说心里话,作为一名普普通通的农村初中语文教师,之前只是从报刊杂志上读过几篇韩军的文章,除此之外知之甚少。在资料里,我了解到:韩军主持全国最大语文教育论坛“韩军在线”。他81年上班,94年就被评为特级教师。93年就提出了《限制科学主义,张扬人文精神》的主张,倡导走“人文精神”教育言语教育之路,也就是走“新语文教育”之路,从而引发了语文界关于人文性与工具性的深入自审和激烈争鸣。

韩军老师的教研成果集中体现在《韩军与新语文教育》一书中,他主要从两个方面来诠释新语文教育:一是新语文教育的六大理念与教学法,二是新语文教育定则。六大理念主要是指:真实自由,是回归语文教育“人文”之本;举三反一,是回归语文教育“积累”之本;美读吟诵,是回归语文教育“诵读”之本;重文写白,是回归语文教育“文化”之本;文字素养,是回归语文教育“文字”之本;化意为字,是回归语文教育“生活”之本。

韩军认为:“举三反一”是语文教育的根本,而“举一反三”则是语文教育的辅助。老师的点拨与分析是必要的,但却是次要的,学生的阅读,才是主要的。一名优秀的语文教师,应该让学生:“去,去,去,读书去”;而绝非“来,来,来,听我讲。”一篇千字长白话文,一课时即可完成,讲多了就是浪费,可以研讨两三点,然后直奔语言学习,关注言语学习,因为把语文课上成语言文字课,永不过时,如果围绕文字进行激烈辩论形成波澜的语文课,才是最精彩的语文课。韩军在教学《大堰河,我的保姆》时,在“我被生我的父母领回到自己的家里”一处时,在“自己”前添加了一个字——“我”,从而变成“我被生我的父母领回到我自己的家里”。让学生朗读,看是否有变化,并引导学生进行比较,从而辨别言语之妙。

重视诵读,读出情感和文采,同时要求学生每天坚持背诵二三百字,余下课时则让学生阅读相关题材文章。学生阅读要占到七成,三成才是老师的点拨。诵读是学习语文的根本之法,有效之法,诵读在于走入作者文字之心。巴金能够背诵《古文观止》200篇,茅盾能背诵整部《红楼梦》,如果中学生能够背诵100篇古文,20篇白话文,300首古诗词,最好是逐字抄写经典文章,在此基础上,再做40到50套高考题或仿真题,语文大可不用再学了,因为这些知识足以达到高中毕业语文水平。

韩军在教《大堰河,我的保姆》时,曾经利用10分钟的时间,进行配乐示范诵读。读到动情处,声音哽塞泪眼迷离,以至于听课的师生都感动得热泪盈眶。因为韩军已经完全走进艾青所营造的情景之中,正如韩军所说:“我在诵读时,我的心目中,的确历历在目地幻化出这些物是人非的叠影!所以,我的诵读才那样饱满,那样富于张力,那样撼人心魄!我是艾青,艾青是我,我坐狱中,漫天飞雪,我思念大堰河,思念妈妈一样的大堰河。”

 

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