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☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
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程少堂:让语文课堂充满“语文味”         ★★★ 【字体:
程少堂:让语文课堂充满“语文味”
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/24    
程少堂:让语文课堂充满“语文味”

教育简历
程少堂,1959年5月出生,教育学硕士,副教授,华南师范大学文学院教育硕士导师。1999年底应聘为深圳市中学语文教研员,2001年正式提出“语文味”学术理念。2003年11月建立“语文味”网站。任深圳市中学语文教学研究会会长,是“语文味”教学流派创立者和核心人物,被誉为改革开放后我国语文教学界第三代名师代表。
 
教 育 理 念
做一个“实践型的理论家”或“理论型的实干家”,力求让语文味理论和实践探索进入学术史。
教 育 名 言
做人要“公”,作文要“私”;讲课者最聪明,评课者最愚蠢。
教育思考与实践
按照自己的“教研工作课题化,课题研究教研化”的个性化工作思路开展工作,即以“语文味”课题为龙头,带动整个教学研究。他坚持讲公开课。他的以《荷花淀》为代表的一系列公开课,在全国中语界产生了重大影响,同时也标志着“语文味”教学流派初步形成。程少堂的工作个性还在于,他是在对宏观教育领域的诸多方面(如教育规律、教育本质、教育原则等)进行了深入研究的基础上,进行语文学科的微观教育教学研究的。上世纪90年代,他曾是我国教育理论界有影响的青年学者。他的专著《程少堂教育理论与实践探索》被学者孙绍振先生盛赞为是“我国教研员系统第一部高层次理论探讨与实践相结合的力作”。2006年10月24日,《南方都市报》以“本土教育家程少堂”为题,用两版的篇幅对他的语文味理论与实践探索进行了深度报道。
精 彩 回 放
程少堂虽然做深圳市语文教研员只有7年时间,但是他初步创立了有全国性影响的深圳语文教学流派——“语文味”派;他主讲的以《荷花淀》等为代表的公开课在我国语文界产生重大影响;网络上有人把他和当代中国一批一流语文名师相提并论。有人说从不惑之年才开始进入中学语文研究领域的程少堂仅仅用七年时间就成就了自己的事业,这着实让人深思。其实,这不是偶然的。
正直率真的为人品格让程少堂能沉溺于学术。他曾这样自我介绍:“程少堂咬定的生存方式是:做人要光明些,不要太阴暗;靠本事吃饭,以学问立根;生命不息,语文味研究不止。”他在《程少堂教育理论与实践探索》一书中写下这样极个性化的“自嘲小像”:“年龄:不是烈士,未到暮年。学历:不是博士。职称:不是正教授。文章:不过百余篇。影响:不算名人。荣誉:不是特级教师。待遇:不是政府津贴享受者。个性:不知被人笑为一只特立独行的猪是贬义还是褒义。理想:不想永垂,何必不朽。”深圳布吉高中老教师邓德森在《给少堂的一封信》中说:“你是语文界一位不可多得的个性鲜明的领军人物。”另一位老教师姜国廷也在《给少堂的信》中说:“我在这个一眼望不到边的生物群落里忽然惊喜的发现有一个长脑袋的人。他有自由的灵魂,他的思想不囿于权威定见,他的言行不受权力左右。在物欲横流的世风中,他建立了自己的精神家园。”
大量的阅读给了他广博的视野,为他的研究奠定了扎实的基础。程少堂是深圳市教研室惟一还没有买车的教研员,但是他却是深圳教师中买书最多的人之一。近20年来,他平均每年购书的花费不少于1万元。因为阅读,他对教育规律、教育本质、教育原则等宏观教育理论的研究把握深刻。因为阅读,他的发言往往敢言人之不敢言,能言人之不能言,善言人之不善言。因为阅读,他形成了“有侠骨的尖锐,有形而上的理性思考,更有至性至情、感人肺腑的诗情画意”的文风。他的散文《我们当年——给女儿的信》感动无数人。深圳市教苑中学特级教师陈继英评论说:“来自冰山上的灵魂的声音,自是非同凡响;发乎人世间的常情至情,绝对撼天振地。个性鲜明之语,远远超越众生常谈;父对子女的纯情言语,永久逾过庸常文章。”
“理论与实践齐飞”的自觉追求让他研究的微观与宏观的双翼都更加有力。他在教育规律、教育本质、教学风格以及中国古代教育史的现代意义等方面的研究成果,使他在上个世纪90年代成为我国教育理论界有影响的青年学者。有了这些基本理论研究打底,他在进入微观的语文学科研究领域后就如鱼得水,游刃有余。2001年,他率先在学术界把“语文味”作为一个学术概念正式提出,并把它定义为:“所谓语文味,是指在语文教学过程中,以共生互学(互享)的师生关系为前提,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发与幽默点染等手段,让人体验到的一种令人陶醉的文化氛围和审美快感。”程少堂不仅重视理论研究,还特别重视用自己的教学实践将“语文味”理念现实化。他是全国屈指可数的几位敢于坚持讲公开课又卓有成效的教研员。他认为,不敢上公开课的教研员不是优秀的教研员。他讲的公开课既具有深厚的传统文化功底,弥漫着浓郁的传统文化氛围,又极具先锋色彩,获得广泛好评。著名学者王荣生在“高中新课程教师教育系列教材”《走进课堂——高中语文新课程课例评析》对《荷花淀》课作了这样的评价:《荷花淀》课例教学是别开生面的,给我们带来的冲击力量是巨大的,对教学改革的突破不但是一般的教学方式的变革,而是教学内容的创生。正是由于教学内容来自于教师的开发,渗透着教师的独特感悟、生命体验,因而教学的过程成为教师生命激活、情感荡漾、心灵放飞的过程,也由于教师生命情感和心灵的投入与融入,于是,教学过程也就成为师生情感交融、智慧展开的过程。教师是课程资源,学生也是课程资源,这一点在这一堂课中得到生动展示。
他的语文味儿的理论与实践探索也引起香港语文界的极大关注,香港教育联合会邀请他到香港讲学,在香港语文界引起轰动。事后香港著名中学香岛中学举行了“程少堂老师《诗经·子衿》课堂教学艺术研讨会”,香港老师从语文味角度,对程老师这堂课的诸多环节都进行了高度的评价,认为这是一个难以达到的标高。
(摘编自《语文味》网)
专家点评
一曲语文味儿,清歌满乾坤
近几年,程少堂在我国中学语文界非常的活跃。在各种学术期刊上,在网上,当然更多的还是在语文老师们的口碑中,他都是引人注目的风云人物。对这个理论知识扎实且很有点儿开拓精神、创新意识的后辈朋友,我是很欣赏的。
我一直认为,一个好的语文教师必然具备三方面的特点:一是语文教师要做一个有思想的人,二是语文老师应该是一个可爱的人,三是语文老师应该是一个杂家。这三个方面在程少堂身上都体现得都非常充分。他的“语文味儿”理论,表现出他在文史哲的结合方面,有相当造诣。他的《荷花淀》《世说新语?咏雪》《诗经?子衿》《你是我的同类》等课例早已经在网上流行,常读常新,确确实实是开了风气之先。就连他的高考中考高分作文点评,也像艺术品一样有欣赏的价值和研究的价值。当然,少堂先生对语文教学最大的贡献是正式提出“语文味儿”的理念并把这个概念科学化学术化。他的研究,有历史的深度,也有学术的深度。从现实的情况看来,“语文味儿”已经濡染深圳,香飘维港,渗透内地。我有理由相信,二十一世纪的中国语文教育史如果缺少了“语文味儿”,显然会略微逊色。他的新著《程少堂教育理论与实践探索》是中国教研员系统第一部高层次理论探索与实践相结合的力作。我曾这样为他的新著题词:理论与实践齐飞,厚重共灵动一色。雅儒更当有热血,风流不愧真名士。愿程少堂一曲语文味儿,清歌智慧满乾坤。
■ 点评专家:孙绍振   著名美学家,福建师大教授,博士生导师 

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