【语文名师在线】——欢迎您!

 | 网站首页 | 小学名师 | 中学名师 | 新生代名师 | 名师讲堂 | 龚志华 | 朱烈荣 | 主站 |
☆荐读☆
我们都用自己的方式努力生活着在安静中盛享人生的清凉幸福就在此刻平凡的开始,也可以走出伟大人生你无法做一个人人喜欢的橘子最简单,才是最好的爱别在金矿上种卷心菜奶奶,当你老成了我的孩子……总有一朵花正在为你开放别人不走的地方才是路为了玫瑰,给刺浇水人不能同时坐两把椅子人的命运到底由什么决定?你已有多久没有抬头看天空了我是你枝头上的一只鸣蝉宋词是一朵静静盛开在内心的莲花没有掌声,我们一样虔诚地歌唱藏起你的落魄相让自己成为一匹永远驰骋向前的骏马我们只需有一片叶子上帝的那扇窗不会自己开启你就一直抱怨吧没有一棵小草自惭形秽这一生,至少为一件事疯狂相信我,好日子就要来了你不高兴,生活比你更不高兴生命中,那些牵动心灵的声音非常努力,才能毫不费力给梦想一个播种的时间放弃是一种理智的拥有总有一条道路适合你那种温暖,戛然而止……如果有一天,生你养你的两个人都走了
霍懋征
于漪
斯霞
余映潮
钱梦龙
魏书生
李镇西
您现在的位置: 语文名师在线 >> 中学名师 >> 程少堂 >> 正文
程少堂全国教学大赛评课实录         ★★★ 【字体:
程少堂全国教学大赛评课实录
作者:admin    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/11/24    
从“黄山之所以为黄山”谈“名课之所以为名课”

——在(黄山)第八届“语文报杯”课堂教学大赛上的评课

程少堂(深圳市教育科学研究院)

王跃平(南京市第十三中学)根据录音整理 

(时间:2011726日下午16:50。地点:黄山市徽州大剧院。主席台上放着写有评课人“程少堂”的桌签。主持人在后台。程老师没等主持人宣布评课就走上主席台。)

大家鼓掌。我要开讲了!(鼓掌,全场大笑) 

今天是(黄山)全国中语会第八届“商务印书馆·语文报杯”中青年课堂教学大赛的第一天。今天的课不是很出色,大家听得很累,很辛苦,黄山徽州大剧院的空调也不够凉,不过估计过两天爬黄山会更累的。 

我首先讲一个观点,就是关于公开课、比赛课与常态课的关系问题。这好像不是一个问题,但今天有老师提到。上午西安市教研员贾玲老师评课指出,要用欣赏常态课的心态来看待公开课、比赛课。我基本上是同意这一观点的,因为面对来自全国各地这样多的老师讲比赛课,参赛老师的心理压力是很大的,是很不容易的,要不然谁来试试?(笑声) 

上午第一节课是内蒙的杨老师,她的课是整个比赛第一堂课,尽管她抽签有点吃亏,但是她的比赛表现还是很不错的,有些方面甚至很突出呢。可是现场10位群众评委竟然有人只给她打5.8分。怎么能给代表一个省出来参加全国比赛的选手打这点分数呢?就算是家常课也是一节不错的家常课,起码也要打6分以上嘛。(鼓掌,全场大笑)中午吃饭时我一直对此忿忿不平,我说我要是这次大会负责的,我就把这个打5.8分的群众评委找出来,请他上台来给大家上一课,为了减轻他的压力,我们先给他打10分。我说的意思大家一定很明白:要尊重参赛选手,打分要靠点谱。我认为,家常课常态课与公开课比赛课两者不是截然对立的。我同意这样的观点:公开课比赛课必须趋于常态,即让人有亲近感;常态课要向公开课比赛课靠拢,今天的公开课比赛课就是我们未来的家常课常态课。一句话,就是二者要追求靠拢,不要追求分离。有没有人把公开课比赛课搞得和家常课一样的呢?经常听见有人是这样自我标榜的,但是你说的鬼相信!(鼓掌,全场大笑)家里来了客人和不来客人,你会是一样的吗 ?小时候,我家那么穷,平时每餐基本上是吃稀饭,母亲拿来鼓励我们干农活的奖品就是说“今天中午吃干饭!”,但是要来客人了,我妈妈就要提前好多天准备好迎接客人的饭菜,我从没有看见母亲把我们平时吃的稀饭拿来招待客人。说自己把公开课比赛课上得和家常课一样,不是说家里来了客人和不来客人是一样的吗? (鼓掌,全场大笑) 

套用古人的“做人要老实,作文要狡猾”这句名言,我想说,家常课常态课要老实一点,公开课比赛课要“狡猾”一点。(笑声)今天的课,整体看来是老实有余而“狡猾”不足,太老实了,不善于抓住教学亮点,打造教学高潮。 

刚才我说的是导语,后面要说的是,从“黄山之所以为黄山”来感悟一下“名课之所以为名课”。 

中国的陆地面积有960万平方公里,我特地问了地理教研员,他说中国山区占这个面积的三分之一,山地则占三分之二。中国山这么多,为什么黄山会成为名山之最,会得到“黄山归来不看岳”这样的美名呢?昨天(725)我刚刚爬了黄山,我这是第一次爬黄山,在黄山上我来了灵感,我觉得从黄山的特点可以感悟到名课的特点,我来谈谈这个观点。要不然大家明天去爬,验证一下我说的是不是对啊。(笑声) 

第一点,黄山之所以为名山之最,是因为它有自然之美,它是天成的。同样,一节好课,它不拒绝、不反对预设,但本质上应该是生成的,包括整个教学流程,跟学生的互动和对话。今天所有的课,整个教学流程都是完全预设的,对话、互动倒是很多,但让你感觉很多像是假的,因为预设的痕迹太重了。要淡化预设痕迹!不知道后面两天的比赛如何,我觉得,今天参赛的老师太年轻了,语文老师还是要老一点啊。(鼓掌,全场大笑)这么年轻的老师,你要他讲《陋室铭》,讲《爱莲说》,讲“明月几时有”,讲苏东坡,而且还是个女老师讲苏东坡,那当然困难很大,怎么讲得好嘛!(掌声,全场大笑)当然,这是玩笑话,没有嘲笑我们的女老师的意思。黄山的魅力首先来自于自然之美,而好课也要自然天成,体现自然之美。今天的课,不少环节比较流畅,但很多环节显得很生硬的,没有自然之美。 

第二个,黄山之所以为名山之最,是因为它有个性之美。所谓个性,就是出众,就是不乌合于众嘛。黄山之为黄山,就是黄山与黑山、红山、绿山不一样嘛,(笑声)就在于它有个性,有突出的长处。 “三奇四绝”就是黄山的个性。那黄山也不是美得没有缺点,能成为名山之最,是因为它的长处很突出。而我们今天比赛的老师,有的把自己的长处显露出来了一些,但大部分老师则没有把自己的长处给凸显出来,或者凸显的很不够。大家知道,有一位全国著名的特级教师——我在这里不说他的名字大家也应该知道是谁——在全国各地到处讲《大堰河,我的保姆》,有老师在《语文学习》杂志上发表文章讽刺他到处讲这一课。我觉得这个讽刺没有道理:一个歌唱家一首歌唱几百年,(笑声)我们语文老师一堂好课讲几百次为什么不可以?我认为,这位特级教师的朗诵就是好嘛,就是有感染力嘛,这堂课我认为是好课,而且长处很突出。既然是一堂好课,那这堂课为什么就不可以讲几百次呢?今天的课,我觉得下午的比上午的稍微好一点点,也就是长处凸显的好一些,可能下午的老师放得开一点,但整个来看,个性与长处突出不够。 

第三点,黄山之所以为名山之最,是因为它有变化之美。黄山,据导游介绍,四季皆胜景,甚至一日之内四时的景色皆不同。那我想,我们一堂好课也是这样,就是说要有变化之美。黄山诸峰之间流云飘逸,云来雾去;登上黄山后,导游介绍,这叫什么海,那叫什么海,这是西海,那是南海。黄山云海山涛,看上去既变幻莫测,波澜壮阔,又姿态万千,风情万种。好的教学设计也要有波澜,有风情。但是整个看来,今天的教学设计过于平淡,缺少波澜也缺少风情。语文课要上出变化流露风情,一个根本点,就在于语文教师在课堂上要浪漫一点点。什么叫在课堂上浪漫一点点呢?就是要把教得烂熟的课文变得有意思、不平凡。这一点做得不好可能是我们比赛的老师太紧张、放得不开。 

第四个,黄山之所以为名山之最,是因为它有丰富之美。黄山之所以成为甲天下的山,成为名山之最,是由于它集中了中国许多名山的优点,比如雄伟、险峻、秀丽、幽静等。一流的好课,它也要集许多优秀名师的课的优点于一体,不能过分地单一地学习某一个人,或者某一种方法。今天的课,总体看来,扁平化十足,就是厚度不够,无厚度,不丰满,乏深度,欠高度。教学要教出丰富之美,除了老师的功底之外,其中最关键的,就在于文本解读要到位。我个人觉得,今天的《浪之歌》(纪伯伦)的执教者对文本的解读是不大到位的。当然,这节课的分数是不低的,我推测它是今天第一个能进入一等奖的课。这节课给人的感觉是老师还没有很懂这个课文,先不说老师对课文中 “纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒”这句最重要话的理解不到位,单单说他过多的把这篇文章主旨定位于写爱情就很可疑。不管“教参”是怎么说的,我要说的是:《浪之歌》是写爱情的吗?确实有写爱情;但写的仅仅是爱情吗?可能值得研究。另外《雨之歌》一课对文本的最后一段也没有理解得很好。 

第五点,黄山之所以为名山之最,是因为它有激情之美。大自然是有激情的,要不然,它为什么能感染我们呢?它为什么能震撼我们呢?这次语文报杯比赛为什么来这么多老师听课?因为很多老师是冲着黄山来的,我也是冲着黄山来的。但是,我们语文课的激情到哪里去了?特别是我们这种全国性的拔尖的比赛课,激情都到哪里去了?能不能找得到?说到激情,我想说,激情是内在的,不是外在的。很多老师比赛时都强调要读出感情,没错。可总是说读要读准字音、读出节奏,我们每个人花几千块钱来黄山就是为了听这些吗?而且每个人都这样讲——前面人这样讲了后面就不要这样讲了嘛!大家都讲读准字音、读准节奏、读出感情,千篇一律。朗读当然是体验情感的重要手段,但是,仅仅只有这个手段吗?再说,那感情是那么容易读出来的吗?我都活这把年纪了,可是我经常读不出感情。(笑声)《浪之歌》执教者引导学生朗读时甚至说“你要读得缠绵一点点”,初一的小孩子哪里能缠绵呢?(笑声)要不你老师先缠绵给我们大家看看啊?(笑声)是不是?要读出感情,首先胸中要有感情,他没有感情,你怎么能叫他读出感情来呢?所以,好的语文课要带学生体验人生,积淀情感,要为文本的感情和学生的情感之间找到一个共鸣点,用教师的激情去激活共鸣点,否则要学生读出感情是很难的,是做给我们看的。 

第六点,黄山之所以为名山之中的名山,是因为它是雅俗共赏的。什么叫雅俗共赏呢?人都有雅俗之念。看到黄山,有人感叹:“好大啊!”“好高呀!”“好深呀!”“好险啦!”……这种感叹基本上就是俗人的一种感叹,我也是俗人,我在黄山上也是这样感叹的。什么叫雅人呢?雅人就是像我今天这样讲黄山啊,(掌声,全场大笑)我这样讲就是雅,(笑声)就是从黄山得到对大自然的感悟、对人生的感悟、对生命的体验,由看山想到其他精神上的事情就是雅。当然,可能别人没有说出来这些感悟,我不是说只有我是雅人。黄山是这样雅俗共赏的。如果就是好深好高好险,那有什么?那有什么雅的呢?名课也是要雅俗共赏的,一堂称得上名语文课的雅,首先体现在我们要通过这节课让学生体验文化、体验生命、感悟人生、提高精神境界。但是今天大部分课在这方面做得不好。 

第七点,黄山之所以为名山之中的名山,是因为它是有趣的,有味的,好玩的。我们每个人花费几千元到黄山来,有的还是自费,除了听课,就是因为黄山有趣、有味、好玩吸引了我们。而照我看来,一堂一流的语文课的基本标准,简单地说就是要在扎实的基础上有趣,有味,好玩,用我的话语体系来说,就是要教出语文味。《语文世界》杂志编辑部约我做该杂志2009年第9 “封面人物”(封二)时,要求我写一句话,他们要发这句话的照片,当时我写的就是:“通俗地说,所谓语文味,就是要在扎实的基础上,把语文课教得有趣些,有味些,好玩些。”有一种观点认为,不是每堂语文课都要有趣的。我当然不认同这种观点,原因是这种观点将“趣”理解得很狭隘。在近十年的语文味理论和实践探索中,我们对语文课的“趣”进行了类别研究。根据我们的研究和理解,语文课的“趣”,有情趣,有理趣,有谑趣,谑趣就是幽默。一堂课有其中一“趣”,就有特色,就有语文味,就算成功;能三趣均具,三美合一,那当然更好。主张“不是每堂语文课都要有趣的”, 实际上是将语文课的“趣”窄化为谑趣。如果说不是每堂语文课都要有幽默,这当然是对的;但是如果进而言之,说一堂语文课既不一定要有幽默,也不一定要有情趣,也不一定要有理趣,那岂不是说有的语文课是可以“无趣”的吗?那打死我我也是不会同意的。我坚定地认为,无趣的语文课不是好课。今天的几堂课,情趣,理趣,谑趣,哪一方面都没有很好的体现,基本上可以说是几堂无趣的课。 

还有一些细节需要说一说。内行人都能看出来,今天几堂课的很多环节是学习余映潮老师的。例如,《雨之歌》一课,在“再读”让学生“联想——感知形象” 环节,老师在课件上展示了一个教学环节:

“建议这样表达:

这是­________的雨,我联想到___________________。”

这是余映潮老师的发明。可是,为什么余老师这样讲我们听了就舒服就自然,今天的老师这样讲我们就不舒服就觉得生硬呢?原因在哪里呢?其实道理很简单,他们不是余映潮嘛!(笑声)余映潮老师是大师,有些道理大师讲是可以的,你小师讲就不可以;有些方法大师使用是优点,小师使用就是缺点。(笑声)所以我要模仿齐白石说一句:“学余映潮老师者生,似余映潮老师者死!” 

另外,多媒体的使用对比度不够,而且好多用的是白底,不太好,今天只有一个小屏幕,大家都看不到,好在今天都是大家烂熟的文章。另外,讲课过程中多媒体出现故障或意外,要镇定处理——《雨之歌》教学过程中老师可能按错了键电脑忽然跑出一个电影来了,而且放了半天,老师就慌张了,很影响执教者的情绪,当然也影响比赛成绩。

好了,其他的不讲了!就这样。(全场热烈鼓掌)

(当程老师走到台下后,全场又一次热烈鼓掌。)  

文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章: 没有了

  • 下一篇文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)